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幼兒園大班寫課教案(4篇)
在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班寫課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班寫課教案 篇1
一、教學目標
1、技能目標：基本掌握四字頭和皿字底的書寫要領(lǐng)，能寫好“羅、罷、罰、罪、孟、盆、鹽、益”等字，一般學生要求能寫得端正、結(jié)構(gòu)比例基本恰當，優(yōu)秀的學生要求結(jié)構(gòu)勻稱，運筆流暢，有輕重之分。
2、情感目標：繼續(xù)培養(yǎng)學生的觀察力，注重審美的滲透，發(fā)展舉一反三的能力；通過糧食的來之不易對比學習書法，明白“收獲源于耕耘”的道理。
二、教學準備
實物投影儀、多媒體課件制作
三、教學過程
�。ㄒ唬⿲朊鲬B(tài)度
1、教師在黑板上書寫“糧食”一詞，請學生用一句經(jīng)典的古詩來說明糧食的來之不易（誰知盤中餐，粒粒皆辛苦）。教師隨后用課件快速地展示生產(chǎn)糧食的整個過程。提問：那你認為糧食的'生產(chǎn)過程與書法有什么聯(lián)系呢？
2、師小結(jié)：糧食的收獲來之不易，它要通過播種、施肥、除草、除蟲、收割、碾壓等一系列的過程，而學習書法也同樣如此，只有通過不斷的努力，辛勤的耕耘才能有收獲（板書：收獲源于耕耘）。我們每個人都應(yīng)該以這樣的態(tài)度來學習書法。現(xiàn)在我們來學習新課（同時出示課題：四皿）。
�。ǘ┬抡n互學習1、對比、分析
�。�1）教師利用實物投影儀進行四字頭和皿字底的示范書寫。
�。�2）學生進行書寫，寫完后四人小組互批，互相指正哪些筆畫寫得好？哪些筆畫寫得不對？討論：這兩個偏旁有什么相同點和不同點？在書寫時應(yīng)該注意什么？（此時教師主要是針對觀察力進行巡回指導）。
2、派2名小組代表在實物投影儀上進行書寫、講解（教師在其中要穿插指導）。
3、小結(jié)兩個偏旁的相同點、不同點和注意點：相同點：四字頭和皿字底均要寫得稍寬扁不同點：皿字底的底橫要寫得長一些以托住底部，捎向上斜注意點：在把握結(jié)構(gòu)比例的同時要注意每個筆畫的用筆1
4、教師范寫“羅、孟”，利用多媒體課件對“羅、孟”進行結(jié)構(gòu)、用筆的分解分析。
5、學生描描寫寫，教師巡回，重點對字體結(jié)構(gòu)、用筆進行有針對性的指導。
6、對部分優(yōu)秀作業(yè)進行投影，學生點評，教師穿插指導。
（三）練習細體會
1、讀“小博士信箱”。
2、師：通過我們剛才的觀察、分析和點評，對四字頭和皿字底已經(jīng)有了一個基本的認識，接下來老師要求大家獨立完成“自己練練”，看看大家到底掌握得怎么樣？有沒有信心�。�
伴著輕音樂，學生完成“自己練練”，此時教師教師巡回對學生的雙姿、字體結(jié)構(gòu)、用筆、每個字在方格中的空間分布等各個方面進行有針對性的指導。
3、拓展練習
像皿字底這樣用長橫為主筆來托住上部的字還有不少，比如上、要、嬰、集、字等字，平時我們書寫要仔細觀察，接下來我們請進行一次比賽，每個組派一個代表到黑板上來進行書寫�？茨膫�組把這個特點掌握得最好，寫得最優(yōu)秀。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)談收獲
1、師總結(jié)：以“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，總結(jié)任何的收獲都源于不斷地努力，辛勤地耕耘。
2、學生總結(jié)：用五角星對本次學習進行自評，同時，在書上寫一句話或一段話來總結(jié)本堂課的收獲。
幼兒園大班寫課教案 篇2
活動目標：
1、學習運用已有的數(shù)經(jīng)驗進行記錄，嘗試用簡單的數(shù)學方法解決生活中的簡單問題，初步感知統(tǒng)計的方法。
2、嘗試與同伴合作，體驗合作帶來的成功、喜悅，初步積累每個人都是不可缺少的一種意識。
活動過程：
一：讓我們試試吧
請幼兒自由地說說班里有些什么東西，如：桌子、椅子、玩具、鋼琴等。
我的行動：“看看我們教室里有些什么東西?數(shù)數(shù)每樣東西有多少?把它記在紙上。”
孩子們接受了老師的任務(wù)，三人一組，欣然而去。在探索中的表現(xiàn)各不相同。教師用數(shù)碼相機將孩子們在活動中的表現(xiàn)記錄下來。
我的觀察：(一)一組內(nèi)的兩個人在爭著要記錄，而筆只有一支，發(fā)生了矛盾。
我的思考：幼兒同伴間合作的機會少，發(fā)生這種情況是由于幼兒的年齡特點造成的。孩子們可能認為記錄者是最能干的，所以有爭強好勝的表現(xiàn)。給孩子一點時間和動力，可能會解決孩子的矛盾。
我的行動：“你們要快一點了，別的組已經(jīng)記下很多東西了�！�
我的觀察：(二)一組內(nèi)的三個小朋友在一起交談，而后其中的一個去數(shù)椅子有幾張，一個去數(shù)小朋友的圖畫有幾幅，數(shù)完了告訴記錄的小朋友，等他記完后再去數(shù)其他的東西。
我的思考：顯然這一組幼兒的能力是很強的，最起碼其中一個“指揮者”的能力是很強的。三個人中每個人都有不同的任務(wù)，每個人都找到自己合適的位置。
二：原來可以這樣記錄
第一次的嘗試結(jié)束了，孩子們意猶未盡，每個組都將自己的記錄展示在黑板上，每組的記錄各具特色。
我的觀察：
(1)將所要記錄的物體畫下來，并將該物體的數(shù)量寫在它的旁邊。每個物體之間用方框隔開，看上去一目了然。
(2)將所要記錄的'物體畫下來，沒有寫數(shù)字，排列較亂。
(3)選取一些物體的小標記，貼在紙上，然后在它的旁邊寫上數(shù)字。
我的思考：孩子們之間存在著個體差異，每個幼兒原有經(jīng)驗的不同導致各組的記錄方式，表達方式也不相同，關(guān)鍵是讓幼兒知道自己記錄的東西應(yīng)該讓別人一看就明白是什么?有多少?
我的行動： 看看哪一組記的你一看就明白是什么?有多少?
我的觀察：孩子對孩子說：“我看看記的東西都擠在一起，看不清，我就用方框把它們隔開，別人一下子就能看清了。”“ 我不會畫鋼琴，所以就在小籮筐中找到了鋼琴的標記貼在紙上，人家一看就知道是鋼琴�！�
我的行動：為什么有的小組記得又快又好?我們一起來看一下剛才他們是怎么做的?
我將數(shù)碼相機拍到的情況在電腦中展示給大家看，并請被拍到的幼兒說說自己在做什么，自己組的另外兩個人在干什么?
三：讓我們再試一次吧
認識到了自己的不足，每個孩子都想重新再探索、記錄一次。教師再給孩子一次機會，讓他們還是找原來的三人一組再記錄一次。
我的觀察：有的組還在按照自己的記錄方式繼續(xù)工作;有的組能借鑒別人的方法也畫一個框?qū)⑽矬w與物體隔開;有的組記錄時有意識地將物體與物體空開一點;有較多的幼兒去小籮筐中找標記貼在紙上，他們知道這樣記錄的效果又快又好。在第二次的嘗試中，孩子們互相學習，互相合作，彼此之間少了矛盾，多了默契。
我的思考：幼兒學習的能力是不容低估的，每個幼兒的學習速度也是不同的，一部分幼兒能一下子就學習到別人好的方法，并將別人的東西最終內(nèi)化為自己的;一部分孩子相對來說學習速度慢一點，他們不能一次性地接受別人的經(jīng)驗。但我相信，在第三次、第四次的記錄中，他們也會成功。
幼兒園大班寫課教案 篇3
一、教學目標：
1、鞏固正確的握筆姿勢和書寫姿勢；
2、掌握反犬旁和豸字旁的一般書寫規(guī)律；
3、能正確規(guī)范地書寫帶有反犬旁和豸字旁的漢字，培養(yǎng)學生熱愛書法藝術(shù)的'興趣。
二、教學重難點：
掌握反犬旁和豸字旁的一般書寫規(guī)律。
三、教學過程：
�。ㄒ唬�、活動引入。寫穴寶蓋和雨字頭的字各2個，講評。
（二）、復習書寫姿勢和握筆姿勢。
1、書寫姿勢（一拳、一尺、一寸）
2、握筆姿勢（一抵、二壓、三襯托）
�。ㄈ�、學習反犬旁的寫法。
1、出示反犬旁，觀察它的書寫特點。
2、說說怎樣書寫反犬旁和帶反犬旁的字。
3、學生書寫，教師指導。（犯、狂）
�。ㄋ模⿲W習豸字旁的寫法
1、出示、豸字旁。引導學生觀察比較；豸字旁和反犬旁有什么不同？【同桌兩人說一說】教師明確書寫豸字旁要點。
2、出示課件；“貌、豺、貂“三個字，仔細觀察體會與豸字旁的結(jié)構(gòu)特點。（四人一組討論）談一談觀察后的審美感受。
3、教師示范書寫“貌“邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。
4、學生在課本上用鋼筆書寫，體會結(jié)構(gòu)特點。
5、教師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
6、展示優(yōu)秀作業(yè)，注意指出學生書寫中普遍存在的問題。予以糾正。
四、總結(jié)。
幼兒園大班寫課教案 篇4
一、教學目標：
1、鞏固正確的握筆姿勢和書寫姿。
2、掌握雨字頭和穴寶蓋的一般書寫規(guī)律。
3、能正確規(guī)范地書寫帶有寶蓋頭和穴寶蓋的漢字，培養(yǎng)學生熱愛書法藝術(shù)的興趣。
二、教學重點：
掌握寶蓋頭和穴寶蓋的一般書寫規(guī)律。
三、教學難點：
正確規(guī)范地書寫帶有寶蓋頭的漢字。
四、教學過程：
（一）、活動引入�；顒又戈P(guān)節(jié)和腕關(guān)節(jié)。
�。ǘ土晻鴮懽藙莺臀展P姿勢。
1、書寫姿勢（一拳、一尺、一寸）
2、握筆姿勢（一抵、二壓、三襯托）
�。ㄈ�、學習穴寶蓋的寫法。
1、出示寶蓋頭和穴寶蓋，比較它們的異同。
2、說說怎樣書寫穴寶蓋和帶穴寶蓋的'字。
3、學生書寫，教師指導。（空、究、窮）
�。ㄋ模⿲W習雨字頭的寫法
1、出示、雪問；這是什么結(jié)構(gòu)的字？【上下結(jié)構(gòu)】
引導學生觀察比較；雨字和雨字頭有什么不同？【同桌兩人說一說】教師明確書寫雨字頭要點；左豎改成點，橫折鉤改成橫鉤，雨字頭形扁而寬。
2、出示課件，仔細觀察結(jié)構(gòu)特點。（四人一組討論）談一談觀察后的審美感受。
小結(jié)：雨字頭對下面有覆蓋之勢，下面部件的寬度一般不超過雨字頭。字頭部件都要寫的扁些，以免將字寫得過長。
3、請大家看一遍“零、雷、霧、雹“四個字筆畫筆順
4、教師示范書寫“零“邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。
5、學生在課本上用鋼筆書寫“雪、雷、霜、需字各四遍，體會結(jié)構(gòu)特點。
6、展示優(yōu)秀作業(yè)，注意指出學生書寫中普遍存在的問題。予以糾正。
五、總結(jié)。
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