【精品】幼兒園小班數(shù)學(xué)教案范文匯編5篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)背景
布置一個(gè)池塘，一塊蘿卜地。
活動目標(biāo)
1、通過游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)比較兩組物體的多少及一樣多。
2、培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
采用角色游戲，讓幼兒掌握：小貓多還是魚多，小兔和小貓一樣多。
活動準(zhǔn)備
小貓，小兔頭飾12個(gè)、獅子頭飾1個(gè)，蘿卜、小魚若干，布置一個(gè)池塘，一塊蘿卜地，2只小籃子。
活動過程
1、聽琴聲幼兒入教室，教師扮演獅子大王，幼兒扮小貓，小兔。
2、用角色的口吻啟發(fā)幼兒比較小動物的數(shù)目一樣多：獅子只有1只，比小兔（小貓）少，小兔（小貓）比獅子多。
3、獅子大王帶小動物做游戲：
�。�1）抓魚：小貓輕輕地到池塘里抓魚（魚比貓多若干），要求貓先抓一條魚，而后有2只貓?jiān)俑魅ピ賿?條魚，比一比：小貓多還是魚多。（魚比貓多，貓比魚少）
�。�2）拔蘿卜：小兔到蘿卜地里去拔蘿卜（蘿卜比小兔少），要求每只小兔拔一個(gè)蘿卜，最后有2只小兔子沒拔到蘿卜，要比一比：小兔多還是蘿卜多。
�。�3）比一比：小貓抓的魚和小兔拔的蘿卜誰多、誰少。（魚比蘿卜多，蘿卜比魚少）
（4）找朋友：音樂起，小貓和小兔互相找朋友，找到后比一比：小兔和小貓一樣多。
教學(xué)反思
1、通過游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)比較兩組物體的多少及一樣多
2、培養(yǎng)幼兒的'活潑開朗的形格。
3、活動中存在很多不足之處，有待完善
4、幼兒由于年齡小還不能掌握這節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)。
5、聽取專家、老師們的見意后，完善到教學(xué)活動中，使這節(jié)課更完美。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇2
一、彩色魚
材料與工具：
各色布料、彩色紙、紐扣、剪刀、針線。
制作方法：
1．用布料剪出不同顏色、大小、形狀的魚若干條。
2．用彩色紙裝飾魚的身體，并在魚的眼睛部位剪出一個(gè)扣眼。
3．用針線將紐扣縫制在魚的尾部，根據(jù)意愿將許多魚連扣在一起。
玩法：
l．扣紐扣。鍛煉手部小肌肉群，提高自我服務(wù)能力。
2．排序。根據(jù)顏色、大小有規(guī)律地排序，提高排序能力。
3．感知數(shù)量之間的關(guān)系。幼兒可以邊扣紐扣邊說：“l(fā)添上1就是2，2添上1就是3……”，或者邊解紐扣邊說：“10去掉1就是9，9去掉1就是8”，依次類推。
二、花頭飾
材料與工具：
各色布料、硬紙板、強(qiáng)力膠、剪刀、訂書機(jī)、松緊帶、紐扣、針線。
制作方法：
1．將硬紙板和布料剪成長條形（約一個(gè)頭圍的長度），用強(qiáng)力膠將布料粘貼在硬紙板的`外層做成頭飾圈。
2．剪一條長度為4厘米的松緊帶，用訂書機(jī)將其分別固定在頭飾圈的頭尾兩端。
3．按適當(dāng)?shù)拈g距將紐扣縫制在頭飾圈上。
4．將硬紙板和布料剪成花的形狀，用強(qiáng)力膠將面布花貼在紙花外層，并在花蕊處剪出一個(gè)扣眼。
玩法：
1．扣紐扣。提高手部小肌肉的靈活性及手眼協(xié)調(diào)能力。
2．表演故事�？梢宰杂蛇x擇花頭飾進(jìn)行故事表演，如《三只蝴蝶》，也可以自己編故事表演。
附：圖
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感知簡單的里外空間特征；
2、讓幼兒初步嘗試?yán)斫夂蛻?yīng)用里外空間形式的表達(dá)方式。
活動準(zhǔn)備 大掛圖、小動物頭飾、里外標(biāo)志卡、小魚小鴨磁貼、幼兒用書、筆。
活動過程
一、出示大掛圖，情境導(dǎo)入。
1、教師與幼兒邊念兒歌，邊做動作：“伸出你的左手，擺一擺，伸出你的右手，擺一擺。這是我的上面，拍拍手，這是我的下面，踏踏腳。一二一，一二一，小動物們蓋房屋，草屋、木屋和磚屋，劈里啪啦真舒服�！�
師：動物新村的嘟嘟牛和胖胖豬也住進(jìn)了新房子，請我們?nèi)プ隹�，一起去看看吧�?/p>
2、根據(jù)指示村口的指示牌找家，老師指到嘟嘟牛的家就喊停。觀察嘟嘟牛家里的池塘里有幾只鴨子？池塘外面有幾只鴨子？
3、找到胖胖豬家后，觀察胖胖豬家門前的圍欄里都有哪幾種動物？哪只動物偷偷跑出圍欄了？
二、師幼互動。
�。ㄒ唬┤コ靥吝吷⒉�
1、“現(xiàn)在我們一起到外面去散步吧�？矗@里有一個(gè)池塘。”-一個(gè)圈代表池塘，小魚在圈里，小鴨在圈外。
2、請幼兒觀察誰-在池塘里面？它在做什么？（用語言完整表述出來）
3、出示里外標(biāo)志卡，我們用小標(biāo)志來記錄一下，圈代表池塘，點(diǎn)代表小動物。
我們看到這張卡，就知道小魚在池塘里面了。
4、請幼兒觀察小鴨子在哪里玩？應(yīng)該用哪張標(biāo)志來表示？請幼兒操作。
�。ǘ┮魳酚螒颍喝锶ν�，進(jìn)一步感知空間方位。
1、教師在地上畫一個(gè)大圓圈，請部分幼兒扮演小動物，聽音樂在圓圈里外自由做動作，音樂停，小動物也馬上停止不動。
2、請圈里或圈外的幼兒說己的位置，并請?jiān)谟涗泦紊嫌霉P標(biāo)己的位置。
三、練習(xí)
1、“我們的書本上還有小動物，請小朋友記錄它們的位置，一看是誰吧�！�
請幼兒打開幼兒用書2-B第四頁，看一看、說一說小動物分別在池塘里還是在池塘外？用點(diǎn)在“○”里面或外面標(biāo)記出來。
2、幼兒操作；
教后記：
感知里外空間形式這一內(nèi)容看上去簡單，但對于小班幼兒來講，是需要在生活中感知的，而且幼兒對空間形式的理解需要一個(gè)過程，不是一說就會的。因此，在活動的設(shè)計(jì)上，我們更注重為幼兒的感受過程，通過熟悉的游戲互動的方式引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)感知里外。在教學(xué)過程的具體實(shí)施中，有處理得當(dāng)之處，同時(shí)也存在不足的地方，在此與大家共同分享交流。
1、活動導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，我們將之前學(xué)習(xí)的一首兒歌稍做修改，正好符合此情境，能較好地激發(fā)幼兒的興趣，找嘟嘟牛和胖胖豬家的.時(shí)候運(yùn)用游戲的形式也符合幼兒特點(diǎn)。
2、在觀察嘟嘟牛家里的池塘?xí)r，小朋友雖運(yùn)用目測的方法說出結(jié)果，但教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
3、互動（一）中，幼兒對里外標(biāo)志已比較熟悉，如果加上“請幼兒看標(biāo)志擺動物”的環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固就更好了。
4、互動（二）中，教師直接讓幼兒帶上頭飾進(jìn)行游戲，如果游戲前先讓幼兒看清楚自己扮演的小動物，學(xué)學(xué)它的動作，玩起來也會更投入。在記錄位置環(huán)節(jié)可以讓未參與游戲的幼兒來記錄，這樣便能調(diào)動未玩游戲幼兒的積極性。
5、幼兒在記錄位置時(shí)，教師對使用不規(guī)則圖形的幼兒也給予了肯定，這一點(diǎn)做得較到位，只要幼兒理解了里外的本質(zhì)特征，也可以用自己的表達(dá)方式來記錄。
雖然這一教學(xué)活動已結(jié)束，但我們的教學(xué)仍在生活中的每一細(xì)節(jié)中進(jìn)行著，體育游戲玩圈時(shí)、收玩具時(shí)、吃飯時(shí)等等，我們都可以鞏固加強(qiáng)幼兒對里外的感知。數(shù)學(xué)是用來解決問題、用來溝通和推理的，更是用來聯(lián)結(jié)生活中各種相關(guān)事物的。相信我們的孩子能將所學(xué)知識學(xué)以致用、舉一反三。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、嘗試按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類，鞏固14的數(shù)數(shù)。
2、樂于與同伴進(jìn)行交流，體驗(yàn)師生共同游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
魚竿、籃子人手1份，圓形、正方形、三角形的小魚若干，圓形、正方形、三角形的魚缸各一個(gè)，其他形狀的魚缸一個(gè)。
活動過程：
一、和貓媽媽一起做運(yùn)動
1、你們看看我是誰呀？（貓媽媽）今天我來扮演貓媽媽，你們來扮演貓寶寶，好不好？
2、寶寶們，和媽媽一起做做操吧。
老師念兒歌，幼兒和老師一起做做操。
二、小貓釣魚
1、現(xiàn)在媽媽帶你們?nèi)ド⒉�，好嗎？這里有好多小兔子，我們和小兔打個(gè)招呼，小兔你好！咦，前面是什么呀？我們過去看看。
2、原來這里是個(gè)池塘，里面有許多魚，這些魚長的是什么樣子的，有什么顏色呢？
3、池塘里有這么多的魚，寶寶們想不想把他們釣上來呀？看看媽媽手里這個(gè)是什么呀？（魚竿、籃子）
教師示范：我把魚竿輕輕地放下去，一條小魚上鉤了，這條小魚是什么形狀什么顏色的呢？我再來釣一條，這條是什么樣子的？這條呢？
4、你們看看媽媽一共釣到了幾條魚呀？（一起點(diǎn)數(shù)）
5、幼兒自主釣魚。你們想不想來釣魚呀？每人去拿一個(gè)籃子，找個(gè)空地方釣魚。
6、帶幼兒回到座位。寶寶，拿好你的籃子到媽媽這里來，我們要回家了。
7、分散交流：和你的好朋友說說你釣了幾條魚，是什么樣的？
8、請個(gè)別幼兒交流。
三、小貓養(yǎng)魚
1、寶寶們，我們釣了這么多的魚嘗嘗味道吧，今天寶寶的本領(lǐng)很大的，釣了很多魚，這么多的魚吃不完，怎么辦呀？（幼兒自由想辦法）媽媽想到一個(gè)好辦法，我們把它們養(yǎng)在魚缸里，等想吃的時(shí)候再吃。
2、出示魚缸：這個(gè)魚缸是什么形狀的呀？圓形的小魚說我喜歡住在和我相同形狀的魚缸里。這里還有正方形的'魚缸，我們請什么形狀的小魚住進(jìn)去呀？三角形的小魚住在哪里呢？師演示貼的方法。
3、請幼兒送小魚，并一起檢查。
4、剛才我們把小魚都養(yǎng)在了魚缸里，媽媽這里還有許多小魚呢？但是這些小魚喜歡住在和它相同形狀相同顏色的魚缸里。這個(gè)魚缸沒有顏色，媽媽變個(gè)有顏色的魚缸好不好。請小魚住在相同顏色相同形狀的魚缸里吧。
5、請幼兒送小魚，并一起檢查。
6、寶寶們，現(xiàn)在小魚都養(yǎng)在魚缸里了，我們?nèi)ネ饷婵纯茨睦镞�有小魚，和客人老師說再見。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇5
【活動目標(biāo)】
1、能在具體情境中辨別方位“上、下”。
2、培養(yǎng)簡單的觀察、分析和理解的能力。
【活動重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：能在具體情境中辨別方位“上、下”。
難點(diǎn)：培養(yǎng)簡單的觀察、分析和理解的能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、材料準(zhǔn)備：圖片、音樂cd、貼畫、彩筆、活動教材
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：身體的各部分所處的位置
【活動過程】
1、游戲?qū)脘亯|新知
師：1、你知道鼻子在哪?(幼兒回答)請摸一摸。
2、你知道嘴巴在哪?(幼兒回答)請摸一摸。
3、摸一摸鼻子和嘴巴，哪個(gè)在上面哪個(gè)在下面?(幼兒回答可能不標(biāo)準(zhǔn))教師邊摸邊示范表達(dá)：鼻子在嘴巴的下面，嘴巴在鼻子的上面。
4、說說你的頭和你的腳，什么在上面什么在下面。
5、這就是我們今天活動的目的：上上下下(板書)
2、游戲活動：先跟著老師感受一下上上下下的.方位。
老師一邊念兒歌《上上下下》一邊做動作：咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕往上爬，咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕往下滑，太陽公公起床了，花兒對我微微笑，上上下下上。
3、應(yīng)用幼兒熟悉的環(huán)境、圖片、掛圖，應(yīng)到幼兒觀察、理解上下方位。
4、出示活動教材圖片，引導(dǎo)幼兒分析上下關(guān)系和語言表達(dá)。
教師手指圖片1說：
1、這幅畫里，什么在上面什么在下面?
2、我這有一架飛機(jī)，它應(yīng)該在哪?上面還是下面?為什么?(讓小朋友學(xué)一學(xué)飛機(jī)飛)。教師說：小朋友們真聰明，知道飛機(jī)是在天上飛的，請小朋友把你們的飛機(jī)貼在正確的位置。
教師手指圖片2說：
1、這棟房子里住著小豬和小狗，小狗已經(jīng)住一樓啦，小豬住哪了?請小朋友貼一貼。
2、小朋友們說一說小豬和小狗他們倆誰在上面誰在下面?
師：請小朋友用你的小手告訴我，小螞蟻在哪兒爬?(幼兒向下指)小鳥在哪兒飛?(幼兒向上指)
教師手指圖片3：動手操作，再次感知“上下。請小朋友兩人一組演示一下玩蹺蹺板。小老鼠也想玩，請你貼上去，說一說，誰上去了，誰下來了。強(qiáng)調(diào)玩的時(shí)候要注意安全。
教師手指圖片4：小猴子喜歡在那玩耍，貼一貼，說一說，它們的上下關(guān)系。
5、生活快車雙層巴士開來了，小動物們?nèi)ヂ眯�，深入感知�?/p>
(1)巴士上，下層都有誰?上層都有誰?
(2)請用紅筆把上面的小動物和他的頭像連起來，請用綠筆把下層的小動物和它的頭像連起來。老師個(gè)別輔導(dǎo)。
6、請小朋友們收拾好活動材料，整理好課桌，依照上下順序放好彩筆和教材。
【活動小結(jié)】
今天我們學(xué)習(xí)了什么?
【活動延伸】
請小朋友課后隨音樂跳一跳《上上下下》。
小百科：上下，常用詞語，愿意指方向上方和下方�，F(xiàn)多用于職位、輩分的上下，也有古今、左右、大概、高低之意。
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