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幼兒園中班語言教案

時(shí)間:2023-05-09 10:23:05 幼兒教案 我要投稿

【推薦】幼兒園中班語言教案模板集合七篇

  作為一名教職工,就有可能用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的幼兒園中班語言教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

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幼兒園中班語言教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解自己身體能活動(dòng)的一些部位,對(duì)身體感興趣。

  2、知道多運(yùn)動(dòng),身體才會(huì)健康。

  3、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中,增強(qiáng)活動(dòng)興趣,提高合作能力,體驗(yàn)愉快情緒。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過自身探索,感知身體多個(gè)地方能動(dòng)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)這一新名詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紙偶娃娃,人物動(dòng)、靜活動(dòng)圖片,如跳舞、織毛衣、踢足球等,記號(hào)筆等。

  設(shè)計(jì)理念:

  教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題。中班孩子的活動(dòng)量和活動(dòng)內(nèi)容,顯然要比小班孩子大而多,孩子對(duì)自己身體的興趣,以及對(duì)自己生命的信心,也開始萌芽。于是設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《我們的身體》,通過提供自由、寬松的環(huán)境,充分運(yùn)用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒探索身體會(huì)動(dòng)的秘密,原來是關(guān)節(jié)在動(dòng),從而使幼兒在自然狀態(tài)下接受"關(guān)節(jié)"這一概念。

  活動(dòng)過程:

  一、做游戲"木頭人"——孩子堅(jiān)持不了多久,就會(huì)動(dòng)的,老師正好作小結(jié)。

  老師(小結(jié)):人不動(dòng)是很難受的,因?yàn)槲覀兌际怯猩摹?/p>

  二、跟著音樂動(dòng)一動(dòng)——讓靈動(dòng)的身體與前一個(gè)活動(dòng)"木頭人"形成鮮明的比較。

  三、說說:人有哪些活動(dòng)——了解人的許多活動(dòng),感受生命的豐富。

  老師:跳舞是一種活動(dòng)。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動(dòng)。(出示圖片)踢足球也是一種活動(dòng)。你們知道,人還有哪些活動(dòng)呢?

  四、說一說:身體的哪些部位能動(dòng)人們?cè)趺磿?huì)有那么多活動(dòng)呢?是因?yàn)槿说纳眢w的許多部位能動(dòng)。

  1、邊動(dòng)邊記錄:你的身體有哪些地方會(huì)動(dòng)的?

  ——記錄在紙寶寶上。

  2、講講哪些地方能動(dòng),討論:

  這個(gè)地方能動(dòng)使我們可以做什么事情呢?

  如果不會(huì)動(dòng)會(huì)怎么樣?

  這里會(huì)生什么病?

  ——通過"能動(dòng)"和"不能動(dòng)"的比較(在感受不會(huì)動(dòng)時(shí),可以請(qǐng) 孩子嘗試不動(dòng)某部位,做一件事,可以有這樣的指導(dǎo)語"瞧,不動(dòng)不行吧"、"動(dòng)了才方便呢"等等),感受活動(dòng)部位,為我們的生活帶來方便。

  3、介紹骨折、脫臼。

  ——與生活保健相融合,如果能與本班孩子的健康情況相結(jié)合則更好。

  五、我們身體會(huì)動(dòng)的地方還很多,我們以后慢慢去發(fā)現(xiàn)——這個(gè)活動(dòng)還沒有完,因?yàn)槭聦?shí)上,孩子對(duì)自己身體的發(fā)現(xiàn) 還沒有停止,可以在教室掛本本子,供孩子進(jìn)行專題記錄。

  活動(dòng)延伸:

  我們身上除了這些能看得見的'地方可以動(dòng),在看不見的身體里面也有會(huì)動(dòng)的地方。下課后請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽遥涯愕陌l(fā)現(xiàn)和你的朋友分享一下!

  反思:

  今天幼兒表現(xiàn)不是很好,散文中提到耳朵的用處,大多他們都沒聽清楚。分析原因:可能是受到散文的局限性,因此幼兒的想象能力沒有發(fā)揮出來,也許是我對(duì)孩子們的要求太高了。建議與措施:今天的活動(dòng),使我體會(huì)到,孩子們是十分喜歡一些實(shí)物的東西,非常喜歡把眼鏡帶在自己的耳朵上玩,但這些實(shí)物太少了,不能使所有的幼兒都體驗(yàn)到其中的樂趣,所以如果條件允許,應(yīng)該多準(zhǔn)備教具。

幼兒園中班語言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中角色的對(duì)話。

  2、知道水中倒映的現(xiàn)象。

  3、豐富詞匯:“倒影”。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、大水盆,盆里盛有清水。

  2、小豬紙偶

  活動(dòng)過程

  一、看“倒影”,引起活動(dòng)興趣。

  1、出示幾個(gè)較大的水盆,盆里盛有清水。

  教師:小朋友,我們?cè)阽R子里能看到自己,那我們?cè)谒嫔峡匆豢词窃鯓拥哪?

  2、幼兒分散活動(dòng)看“倒影”。

  讓幼兒在水面上看倒影,看一看水中有自己,看一看水中有同伴,看一看水中倒映出物品。

  3、談話:在水面上看到了什么?

  讓幼兒知道這是倒影,水面上能映出倒影。

  二、出示教具月亮,引起聽故事的興趣。

  1、教師:月亮在哪里?月亮什么時(shí)侯出來?月亮出來了會(huì)不會(huì)有倒影呢?在哪里有倒影呢?

  請(qǐng)幼兒聽故事找“月亮”。

  2、教師講故事

  第一遍講完后提示幼兒:在聽故事的時(shí)侯要記住小豬在什么地方看到了地上的月亮?

  3、出示小豬紙偶,教師操縱紙偶講第二遍故事。

  4、邊問答邊教幼兒學(xué)說故事中角色的說話。

  (1)開始,豬老大對(duì)豬老二說了什么?

  (2)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)月亮的小豬是怎樣說的?

  (3)第二個(gè)發(fā)現(xiàn)月亮的小豬是怎樣說的?

  (4)后來發(fā)現(xiàn)月亮的小豬是怎樣說的?

  三、想一想,還可以在地上找到哪里的月亮?

  1、聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)散。

  2、教師操縱紙偶,以小豬的口吻對(duì)幼兒說:喜歡聽我的.故事嗎?

  老師帶著你們?cè)僦v一遍,要把我的故事記下來講給爸爸媽媽聽。

  帶領(lǐng)幼兒講一遍故事。

  3、教師:我是愛動(dòng)腦筋喜歡發(fā)現(xiàn)的小豬,你們是不是也喜歡發(fā)現(xiàn)呀,

  今天晚上你們也去在地上找月亮,看看能在地上找到幾個(gè)月亮。

  鼓勵(lì)幼兒晚上回家找月亮,第二天來講給大家聽。

  附故事:找月亮

  有一天晚上,小豬老大和豬老二在一起,小豬老大說:“聽說月亮不只天上有,地上也有呢!”老二說:“真的?那我們和朋友一起去找找看!崩洗笳f“好!”

  他倆請(qǐng)來了一群小豬,四處去尋找。走到山泉邊,一只小豬高興地叫起來:“哇,山泉里有一個(gè)月亮!”另一個(gè)小豬又說:“哇,露珠里有一個(gè)月亮!”另一只小豬喊:“哇,玻璃窗上也有一個(gè)月亮!”它們還看到水桶里有一個(gè)月亮,鏡子里有一個(gè)月亮,水潭里有一個(gè)月亮,望遠(yuǎn)鏡里也有一個(gè)月亮┄月亮又大又小,多得數(shù)不清。一只小豬意外地發(fā)現(xiàn),每頭小豬的每只眼睛里都有一個(gè)小月亮呢!

  小豬們帶著自己找到的月亮,高高興興回家去。

幼兒園中班語言教案 篇3

  播放“天鵝”的音樂,孩子們跟著音樂模仿鳥兒的動(dòng)作。

  老師:你剛才模仿的是什么鳥?它看起來像什么?

  我模仿一只燕子。它有鋒利的嘴和鐮刀狀的尾巴。

  我模仿一只嘴上有鉤子的鷹。

  年輕:我模仿的是...

  (激發(fā)兒童對(duì)學(xué)習(xí)的興趣)

  2.對(duì)故事的欣賞丑小鴨

  1.給他看一張丑小鴨的照片,然后問孩子:他是誰?什么樣的故事?

  年輕的:這是一只小鴨子。它找不到它的媽媽。

  年輕:小鴨要出去玩了…

  2.孩子們完全喜歡這個(gè)故事。

  3.孩子們互相談?wù)摴适轮兴v的。

  4.老師向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。

  (兒童完全欣賞故事,并初步理解童話故事的意義和素材)

  3.各部分的欣賞

  1.通過使用掛圖欣賞這個(gè)故事的各個(gè)部分。

  2.引導(dǎo)兒童討論:

  (1)為什么故事中的小鴨叫丑小鴨?

  因?yàn)樗L(zhǎng)得很丑。

  年輕:因?yàn)樗推渌▲喿硬灰粯印?/p>

  (2)開始它的生活快樂嗎?

  年輕:不快樂。

  (3)丑小鴨在那之后經(jīng)歷了什么危險(xiǎn)?

  年輕的;差點(diǎn)被獵人用槍打死。

  年輕:在湖水中幾乎凍死…

  (4)它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?

  年輕:是的。

  年輕:它變成了一只美麗的天鵝。

  如果你看到一只丑小鴨,你會(huì)怎么做?

  年輕的時(shí)候,我會(huì)玩它。

  年輕的時(shí)候:我會(huì)給它一些好吃的東西。

  年輕的時(shí)候,我會(huì)和它交朋友。

  (以掛圖,引導(dǎo)兒童進(jìn)一步了解故事的主要信息,激發(fā)兒童對(duì)他人的同情和愛)

  4.看天鵝墻地圖,欣賞天鵝音樂的結(jié)尾

  (指導(dǎo)孩子們了解天鵝的形狀特征和生活習(xí)慣,讓孩子們知道如何照顧天鵝)

  活動(dòng)擴(kuò)展:

  1.鼓勵(lì)孩子們?yōu)樗麄兊?父母聽故事。

  2.欣賞安徒生的其他童話。

  活動(dòng)反射:

  孩子們非常喜歡聽故事。當(dāng)他們聽到老師說他們想講故事時(shí),他們靜靜地坐在椅子上,渴望地看著老師。他們都希望聽到老師快速地講故事。經(jīng)過對(duì)故事的充分欣賞,孩子們不禁表達(dá)了自己的感受。因此,老師讓孩子們互相講述他們對(duì)故事的看法,為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)自由的空間來表達(dá)他們的感受和意見。孩子們?nèi)褙炞⒌赜谜Z言表達(dá)他們內(nèi)心的感受和觀點(diǎn)。然后,結(jié)合掛圖,他們對(duì)故事進(jìn)行了分段欣賞,加深了孩子們對(duì)故事的理解,并刺激了他們。小孩子對(duì)別人的同情和愛已經(jīng)學(xué)會(huì)了愛小動(dòng)物。

幼兒園中班語言教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道人們的生活離不開樹朋友,萌生對(duì)樹的感激之情。

  2、引導(dǎo)幼兒用完整的語言說出生活中的樹朋友及其在生活中的作用。

  3、理解故事內(nèi)容,知道桌子、椅子等木制品是我們生活中的樹朋友。

  4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,知道桌子、椅子等木制品是我們的樹朋友。

  能用完整的語言說出生活中樹朋友及其作用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  日常生活中提前讓幼兒了解有關(guān)木制品的各種生活用品,課件

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  談話交流,引發(fā)幼兒聽故事的興趣

  你們喜歡大樹嗎?為什么?

  有一個(gè)小朋友他叫盼盼,他有許多好朋友,你知道他的好朋友是誰?

  二、基本部分

  1、講述故事,理解其內(nèi)容,知道桌子、椅子是我們生活中的朋友

 。1)故事第一段:理解其內(nèi)容

  盼盼和誰是好朋友?盼盼是怎樣和樹交朋友的.?

  盼盼為什么說自己喜歡樹?猜想盼盼為什么從早到晚離不開樹?

 。2)故事第二段,理解故事中盼盼的樹朋友

  盼盼的樹朋友是什么?

 。3)完整欣賞故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的語句,便于幼兒掌握。

  為什么說床、桌子是盼盼的樹朋友?樹朋友幫助盼盼做了什么?

  2、引導(dǎo)幼兒用完整語言說出樹朋友及作用

  我們身邊有哪些樹朋友?它幫助我們做了什么?

  三、結(jié)束部分

  我們?cè)鯓颖Wo(hù)樹朋友呢?

  反思:

  第一部分我以輕松的談話形式讓幼兒進(jìn)入活動(dòng),猜想了解盼盼的朋友特別而更加的參與到活動(dòng)中來,朋友間是相互關(guān)心,友好相處的。帶著問題懸念幼兒靜靜的傾聽故事中的內(nèi)容,利用自己在做課題中收集的方法進(jìn)行講述故事來吸引幼兒的傾聽效果。第二段故事中,盼盼在說話中一直未提到“樹”這個(gè)字,但“樹朋友”卻貫穿始終。我參考活動(dòng)后的建議,也想讓幼兒能主動(dòng)思考問題,發(fā)現(xiàn)問題的答案,提高他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,達(dá)到語言教學(xué)活動(dòng)的最終的目標(biāo)——理解與表達(dá)。我也深刻地體會(huì)到:在語言活動(dòng)中教師和幼兒之間的互動(dòng)優(yōu)為重要,沒有互動(dòng)的教學(xué)是難以想象的,更談不上是有效的。并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單問題和幾個(gè)稍難的問題,“床是用什么做的”“抽屜里有沒有藏著樹朋友”“吃早飯時(shí)有樹朋友出現(xiàn)嗎?”但事實(shí)結(jié)果時(shí)好時(shí)壞,顧全大局是我現(xiàn)在最想解決的問題,當(dāng)在聽故事時(shí)你會(huì)看到一雙雙可愛而明亮的小眼睛盯著你,故事一完,拉緊的心玄頓時(shí)放了下來,活動(dòng)中一小部分的幼兒總是這樣容易“跟丟”,需教師時(shí)不時(shí)的采用不同方式的提醒他們。照顧了能力差的而又忽略能力強(qiáng)的,這是我自己在語言活動(dòng)中易出現(xiàn)的問題,通過交流,學(xué)習(xí)到方法。

幼兒園中班語言教案 篇5

  活動(dòng)名稱:兒歌《孫悟空打妖怪》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌,有節(jié)奏地朗讀。

  2、通過觀察圖夾文的兒歌形式,每一句兒歌結(jié)尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動(dòng)作等策略記憶兒歌內(nèi)容。

  3、用不同的表情、動(dòng)作體現(xiàn)其對(duì)兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:實(shí)物展示儀一臺(tái)或兒歌文字,西游記角色圖片各2張。幼兒用書人手一套。

  活動(dòng)過程:

  1、教師通過語言的形式,引出主題,激起幼兒的興趣。

  教師:小朋友,你喜歡聽孫悟空的故事嗎?你知道孫悟空打妖怪的故事嗎?下面,我給你們念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。

  2、教師朗讀兒歌,讓幼兒初步理解兒歌的內(nèi)容。

 。1) 出示幼兒用書,放在實(shí)物展示儀上放大,教師邊念兒歌邊指放出來的圖文。

 。2) 教師引導(dǎo)幼兒觀察,找出兒歌中的.規(guī)律。

  教師:你們仔細(xì)看看圖文畫面,說說:你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒說出“句首尾人物相同”的規(guī)律。

  教師:再跟老師念一念,你又發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒在跟念時(shí),教師加重每?jī)删淠┪惨蛔值陌l(fā)音,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)咚、空等字押韻的規(guī)律。

  3、啟發(fā)幼兒借助實(shí)物展示儀放出來的圖夾文兒歌的表現(xiàn)形式,嘗試有表情地記憶和朗讀兒歌。啟發(fā)幼兒想一想,認(rèn)一認(rèn),圖片旁的漢字讀什么?引導(dǎo)幼兒看圖文念兒歌。

  4、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏朗讀兒歌,從中體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂情緒。

  教師可引導(dǎo)幼兒逐步提高念兒歌的速度,增加兒歌的趣味性和難度。

  在活動(dòng)中,可根據(jù)兒歌中的角色制作手偶,在學(xué)兒歌環(huán)節(jié),可采用活動(dòng)表演手偶的方式,讓幼兒感知兒歌內(nèi)容。

  因?yàn)檫@個(gè)兒歌念起來很有節(jié)奏,所以教師可為幼兒提供圓舞板、鈴鼓等打擊樂器,讓幼兒一邊有節(jié)奏地敲擊樂器,一邊愉快地念兒歌。

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)活動(dòng)課利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激活了孩子的思維,使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在這個(gè)語言活動(dòng)中,我嘗試通過多媒體,放映《西游記》,激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用提供的有關(guān)畫面,展開合理想象,進(jìn)行念兒歌。在活動(dòng)中,我將念的機(jī)會(huì)更多的留給幼兒,我只是引導(dǎo)者,如:“唐僧師徒四人去西天取經(jīng),談們各自那了什么武器?”“那么,誰是大徒弟呢?”等等,充分尊重每位幼兒,欣賞他們具有個(gè)性的想象講述。在活動(dòng)中,我感到小朋友的語言表達(dá)還不夠清楚完整,他們有想象,但不知如何很好的表達(dá)。我想這與 平常老師的引導(dǎo)有關(guān),因此,在以后的活動(dòng)中,我將加以注意,幫助他們豐富語言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園中班語言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事的內(nèi)容,感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們的快樂。

  2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)說“……我的心里呀,真快樂!” ,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、制作“快樂口袋”的電腦課件。

  2、用布制作的快樂口袋一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  開場(chǎng):孩子們與教師輕松的一起進(jìn)教室和客人老師打招呼,音樂起,《快樂頌》“你快樂嗎?我很快樂”,大家一起舞蹈。

  “讓我們一起大聲的說出我們的快樂口號(hào)是什么?——快樂一加一,開心你我他!”

  幼兒坐下,教師:“每當(dāng)我們跳舞的時(shí)候,我們大家心里都非常的怎么樣(快樂)?今天老師還為小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)關(guān)于快樂的故事,讓我們一起來聽聽吧!”

  一、聽一聽——幼兒欣賞故事,體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。

  教師打開多媒體課件,讓幼兒邊聽故事邊看動(dòng)畫,逐句講述故事前半段“森林里……我有這么多好朋友,我的心里真快樂!”。

  故事講述中,讓幼兒進(jìn)行猜想小動(dòng)物對(duì)口袋說的快樂,發(fā)揮幼兒的想象力。(依次請(qǐng)小朋友猜想小青蛙、小鳥、小象、小豬的.快樂)

  提問:

  1、“小猴發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么?那這只口袋,我們把它叫做什么口袋?”(快樂口袋)

  2、“哪些小動(dòng)物跑來對(duì)著口袋說話了?

  3、它們分別說了什么?我們一起來學(xué)學(xué)!保ㄓ變阂来螌W(xué)習(xí)小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話,并用適當(dāng)?shù)恼Z氣和動(dòng)作表現(xiàn)。)

  二、玩一玩——把快樂告訴口袋,鞏固作品經(jīng)驗(yàn)。

  教師:“小動(dòng)物們有這么多快樂的事情,那你們有沒有快樂的事情想對(duì)快樂口袋說呢?”讓我們一起把快樂口袋喊出來吧——快樂口袋、快樂口袋。ǔ鍪究鞓房诖

  1、分別請(qǐng)幼兒說說自己的快樂。

  2、幼兒自由找朋友講講快樂的事情。

  3、跳一跳,老師邀請(qǐng)孩子跳快樂的舞蹈。

  三、繼續(xù)講述故事后半段,引發(fā)幼兒對(duì)快樂的進(jìn)一步理解。(播放課件,觀看故事后半段)

  從“森林里找了一場(chǎng)大火——大家的心里都非常的難過”后提問:

  1、“突然森林里發(fā)生了一件什么事?”

  2、為什么小動(dòng)物們都不快樂了?你有什么好辦法讓他們快樂起來?

  講述故事最后一個(gè)部分,提問;

  1、“小猴想起了什么?它是怎么做的?”

  2、“最后小動(dòng)物們?cè)趺礃恿?是誰讓小動(dòng)物們又重新快樂起來的?”

  五、完整欣賞故事。

  教師:“這只快樂口袋真是太神奇了,我們一起再來完整的聽聽這個(gè)故事,請(qǐng)小朋友跟著老師一起來講!

  六、談一談——什么叫快樂,遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

  教師:“小動(dòng)物們又重新快樂了,小朋友們對(duì)著快樂口袋也說了很多自己的快樂事兒,老師也找到了你們快樂的片段,讓我們來看一看。(在播放的過程中,和孩子一起回憶快樂的片段,并一起說說快樂的事情。)

  教師小結(jié):其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂,并與別人共同分享快樂,使大家都快樂起來那才是真正的快樂。

  結(jié)束:讓我們把我們的快樂也帶給我們的客人老師吧,“快樂一加一,開心你我他”!

  附故事《快樂口袋》

  森林里,住著一群可愛的小動(dòng)物,他們每天都在一起勞動(dòng)、游戲,個(gè)個(gè)都是要好的朋友。

  這天,小猴在河邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的口袋。這個(gè)口袋只能裝一樣?xùn)|西,那就是快樂。只要你把自己的快樂對(duì)著口袋說出來,你的快樂就會(huì)被裝進(jìn)去。這口袋太神奇了!

  小青蛙跳了過來,對(duì)著口袋說:“我在稻田里提了許多許多害蟲,看到莊稼長(zhǎng)得這么好,我的心里呀,真快樂!

  小鳥飛了過來,對(duì)著口袋說:“媽媽病了,我捉了蟲子喂媽媽吃,媽媽說我是懂事的好孩子,我的心里呀,真快樂。”

  小象走了過來,對(duì)著口袋說:“我昨天卷了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子,看見山羊爺爺住進(jìn)了新房子,我的心里呀,真快樂。”

  小豬也來了,對(duì)著口袋不好意思地說:“我,我昨天打針沒哭,媽媽說我變得勇敢了,我心里可真快樂!

  聽了小豬的話,小伙伴們都哈哈地笑了起來。這么多快樂鉆進(jìn)了口袋,口袋一下子變得鼓鼓的。

  小猴撓撓頭說:“你們說了這么多快樂的事情,我也要說一說!毙『锵肓讼耄瑢(duì)著口袋大聲說:“我有這么多好朋友,心里真快樂!”

  日子一天天地過去了,小動(dòng)物們相親相愛地生活在一起。突然有一天,森林里著了大火,燒死了許多許多樹,小動(dòng)物們的家沒有了。小鳥和小豬傷心地哭了起來,大家都很難過。小猴忽然想起一樣?xùn)|西,那就是快樂口袋!

  小猴飛快地取出快樂口袋,悄悄地解開了口袋上的繩子。啊!奇怪的事情發(fā)生了,小伙伴們一下子想起了以前許許多多的事情,臉上慢慢露出了笑容。小象站起來說: “大家別難過了,以前我們的生活多么快樂,現(xiàn)在我們一起動(dòng)手蓋新房子,我們還會(huì)和以前一樣生活得快快樂樂!薄皩(duì),對(duì)!”小伙伴們一齊答應(yīng),他們馬上動(dòng)手蓋新房子。過了幾天新房子蓋好了,他們又開始種樹、養(yǎng)花,自己的家變得更加漂亮了。

  現(xiàn)在。這些可愛的小動(dòng)物仍然相親相愛地生活在一起,那個(gè)快樂口袋又變得鼓鼓的。因?yàn)樾?dòng)物們每天都有快樂的事情對(duì)它講哪!

幼兒園中班語言教案 篇7

  活動(dòng)地點(diǎn):綠草坪

  內(nèi)容:識(shí)字游戲《走、跑、爬、跳》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中認(rèn)讀“走、跑、爬、跳”等字,培養(yǎng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的興趣。

  2、體驗(yàn)“走、跑、爬、跳”的.快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已經(jīng)學(xué)會(huì)朗讀兒歌《走走走》。(知識(shí)方面)

  2、在戶外場(chǎng)地上設(shè)置“跑道”,提供平衡木、羊角球、棕墊、呼拉圈、等活動(dòng)器械。

  3、兒歌掛圖,字卡及頭飾“走、跑、爬、跳”。

  活動(dòng)過程:

  1、熱身:隨音樂節(jié)奏表演進(jìn)場(chǎng)。

  2、引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)地上選擇體育器械自由玩耍,提問,引發(fā)幼兒思考:“你剛才玩了什么?你是怎樣玩的?”

  3、依據(jù)幼兒的回答逐一出示字卡“走、跑、爬、跳”,以動(dòng)作、組詞、形象記憶等方式幫助幼兒識(shí)記新字。

  提問:兒歌中什么地方有“走、跑、爬、跳”?

  “走、跑、爬、跳”怎樣用動(dòng)作表示?

  怎么用“走、跑、爬、跳”來組詞?

  “走”字象什么?……

  4、朗讀兒歌,引導(dǎo)幼兒邊朗讀邊劃指。

  5、與幼兒一起在草地上玩器械,要求幼兒根據(jù)器械上的文字提示來做動(dòng)作。

  6、游戲:“找家”

 。1)幫“字寶寶”找家:引導(dǎo)幼兒將散落的字寶寶“走、跑、爬、跳”送到他們相對(duì)應(yīng)的家中。教師與幼兒一起糾正“找錯(cuò)家”的字寶寶。

 。2)教師扮演大灰狼,引導(dǎo)幼兒扮演字寶寶,隨音樂節(jié)奏表演,音樂停,立即回到自己的家中(呼拉圈),找不到家或找錯(cuò)家的“字寶寶”將被大灰狼吃掉。

  附:兒歌:《走走走》

  走走走,小貓輕輕走。

  爬爬爬,烏龜慢慢爬。

  跳跳跳,小兔蹦蹦跳。

  跑跑跑,小朋友快快跑。

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