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幼兒園大班教案

時(shí)間:2023-05-30 06:57:16 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班教案模板六篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案模板六篇

幼兒園大班教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)相關(guān)安全防護(hù)圖片的展示,使幼兒有初步的認(rèn)識(shí),從而在日常生活中注意保護(hù)自己。

  2、引導(dǎo)幼兒辨別哪些行為是危險(xiǎn)的,哪些是安全的,并掌握遇到危險(xiǎn)時(shí)的簡(jiǎn)單自我保護(hù)和求救的方法。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備:

  1、安全有關(guān)的圖片。

  2、水彩筆、記號(hào)筆、白紙等。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  了解日常生活中一些危險(xiǎn)的事情和認(rèn)識(shí)生活中的一些標(biāo)志。

  如小心觸電、小心滑倒、小心開(kāi)水燙、注意安全等。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的.意識(shí),讓幼兒從心里明白這么做是危險(xiǎn)的。

  四、教學(xué)過(guò)程(一)、利用身體語(yǔ)言,激發(fā)幼兒的興趣。教師用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)安全圖片上的意識(shí),如小心觸電等。

 。ǘ、利用講故事的形式對(duì)故事中出現(xiàn)的安全情況進(jìn)行分析:

  1、小朋友在上下樓梯時(shí),你推我擠的現(xiàn)象,發(fā)生小朋友摔下樓

  的情景。

  2、小朋友去碰家里或者幼兒園的插頭。

  3、拿石頭和沙子扔過(guò)來(lái),扔過(guò)去。

  4、將珠子或者筆帽放入嘴里。

  5、在教室里到處亂跑、追追打打。

  (三)教師總結(jié)

  希望小朋友們都能夠注意安全,學(xué)會(huì)保護(hù)自己,健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!

幼兒園大班教案 篇2

  (一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

  薩沙是小畫(huà)家,但要得到薩沙的畫(huà)可難了,他總是找理由拒絕小朋友的請(qǐng)求。一天,在小路上出現(xiàn)了美麗的畫(huà)和愿意為大家畫(huà)畫(huà)的小女孩——卡佳,這讓薩沙感到不快樂(lè),他決定和卡佳“搗蛋",破壞卡佳美麗的圖畫(huà)……

  (二)主題分析這是一段發(fā)生在孩子們中間的交往風(fēng)波。故事讓孩子感悟人與人交往的智慧:大方可以贏得朋友,寬容可以化解矛盾;你快樂(lè),我也會(huì)快樂(lè)。

  (三)情節(jié)分析薩沙是小畫(huà)家,只是對(duì)同伴很不友好?岩彩莻(gè)小畫(huà)家,但她愿意為大家畫(huà)畫(huà),大家都喜歡卡佳。薩沙心生妒忌,存心給小路上的畫(huà)搗亂,但卡佳的寬容打動(dòng)了薩沙,薩沙變了,最后他贏得了同伴的友誼。

  這個(gè)故事仿似發(fā)生在孩子們中間,“薩沙”就是孩子們身邊的你和我。故事在孩子熟悉的情景中開(kāi)始。在故事的進(jìn)展中,孩子們感受到了卡佳的善良與寬容,禁不住喜歡上了她。

  面對(duì)卡佳的寬容,薩沙終于變了。其實(shí),這個(gè)時(shí)候,身邊的那個(gè)“薩沙”也應(yīng)該變了。最后在鯨魚(yú)背上坐著一群共同生活、友好相處的快樂(lè)兒童。

  (四)角色分析對(duì)比繪本里兩個(gè)主人公薩沙和卡佳的表情,我們可以讀出他們不同的心態(tài)和情緒。故事開(kāi)始,薩沙的頭拾得高高的,他是那么驕傲,這使他失去了小朋友的友誼。小路上,出現(xiàn)了卡佳和美麗的畫(huà),這讓薩沙睜大眼睛有些吃驚,從他的表情上我們可以讀到他內(nèi)心的失落和焦慮。薩沙的種種不友善舉動(dòng)讓讀者擔(dān)心,也產(chǎn)生好奇:面對(duì)薩沙的搗蛋,卡佳會(huì)怎么做?兩個(gè)孩子之間會(huì)發(fā)生“戰(zhàn)爭(zhēng)"嗎?

  和薩沙形成鮮明對(duì)比的是:卡佳的表情始終是平和的,臉上笑瞇瞇的。果然,卡佳總是有辦法拯救圖畫(huà)里的“危險(xiǎn)場(chǎng)面”。她胸有成竹、智慧的樣子讓小讀者不由得為她喝彩,也明白了卡佳受到小朋友喜歡的原因。

  最后,薩沙終于被卡佳的.寬容所感動(dòng),他找回了失去的友誼,快樂(lè)又回到了他的臉上。薩沙的回歸讓讀者欣喜,這正是大家期待的美好結(jié)局。

  (五)圖畫(huà)分析故事的畫(huà)面寫(xiě)實(shí),表現(xiàn)了角色生活的情景。兩個(gè)孩子在圖畫(huà)里的情景被描繪得具有童話(huà)色彩,真實(shí)中有些意外的好玩,表明這只是一場(chǎng)孩子間的游戲。

  隨著孩子之間的“較量”,畫(huà)面的變化表達(dá)了兩個(gè)孩子不同的心態(tài)和情緒變化。美麗的畫(huà)面被薩沙“搗蛋"變得混亂,可以看出他內(nèi)心的焦慮:而卡佳總能“拯救"混亂的場(chǎng)面,使畫(huà)面變得更整齊美好,表現(xiàn)了她的友善和智慧。

  (六)語(yǔ)言分析故事的語(yǔ)言符合孩子的語(yǔ)言特點(diǎn),一些語(yǔ)氣詞使對(duì)白活潑、好玩,如薩沙話(huà)語(yǔ)里帶的語(yǔ)氣詞,反映了他不同的態(tài)度和心情:有時(shí)傲慢,有時(shí)好奇,有時(shí)失落,有時(shí)得意,有時(shí)驚訝……讀者可以通過(guò)模仿圖書(shū)中的角色對(duì)話(huà),了解角色的心理活動(dòng),感受他們的心情。

  (一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1 1.設(shè)計(jì)意圖共同生活的人們應(yīng)該彼此相愛(ài)、充滿(mǎn)友誼。但是生活有快樂(lè)也會(huì)有煩惱,幼兒之間可能會(huì)產(chǎn)生矛盾,甚至沖突。故事講述了發(fā)生在兩個(gè)孩子之間的沖突故事。讀者通過(guò)閱讀,判斷兩個(gè)孩子的行為,尋找解決矛盾有益的、聰明的辦法。孩子體會(huì)到小朋友在一起,善良寬容是健康的心理,樂(lè)于接納同伴、自信大方的態(tài)度會(huì)受到大家的喜歡。

  通過(guò)“傳紙作畫(huà)"的游戲,幼兒合作完成“我們的畫(huà)”。解讀朋友畫(huà)里的意思,了解朋友的心意,傳遞自己的情誼,感受共同生活的快樂(lè)。

  2.活動(dòng)目標(biāo)(1)欣賞繪本,比較故事中人物的行為和態(tài)度,體驗(yàn)共同生活的友善情感。

  (2)共同完成圖畫(huà),體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

  3.活動(dòng)準(zhǔn)備·《小路上的畫(huà)》圖畫(huà)書(shū),教學(xué)課件(ppt)

  ·圖畫(huà)工具

  4.活動(dòng)過(guò)程(1)引起興趣

  出示第2面,欣賞美麗的圖畫(huà),介紹小主人公薩沙。

  一薩沙有什么本領(lǐng)?你從哪里可以看出?(薩沙手上拿著畫(huà)筆,表情自信;周?chē)鷴鞚M(mǎn)他畫(huà)的美麗圖畫(huà),他是小畫(huà)家)

  一這樣圖畫(huà)很棒的人,我們?cè)趺捶Q(chēng)呼他?你還知道或聽(tīng)說(shuō)過(guò)誰(shuí)也是畫(huà)家?

  小結(jié):畫(huà)家用畫(huà)筆描繪美麗的景象、人們的樣子,給人們帶來(lái)美的享受。畫(huà)家是會(huì)創(chuàng)造美的人。薩沙是幼兒園里的小畫(huà)家。

  (2)欣賞故事①欣賞故事前半段。

  一為什么大家不愿意和薩沙說(shuō)話(huà)呢?從他的臉上,你能找到答案嗎?

  一卡佳的臉上又是怎么樣的?為什么卡佳會(huì)受到小朋友歡迎?

  (孩子觀察畫(huà)面,對(duì)比兩個(gè)孩子的態(tài)度和話(huà)語(yǔ):薩沙是驕傲的,不愿意為小朋友畫(huà)圖;卡佳不一樣,小朋友想畫(huà)什么,她就可以為大家畫(huà)什么)

  小結(jié):小朋友一定喜歡愿意為大家做事的孩子。

  一看到卡佳在小路上畫(huà)的大輪船,薩沙開(kāi)心嗎?為什么他不開(kāi)心嗎?他是怎么做的?你覺(jué)得他這樣做對(duì)嗎?他的心里會(huì)怎么樣呢?(幫助孩子觀察畫(huà)面的細(xì)節(jié):從薩沙的表情讀出他內(nèi)心的不安)

  小結(jié):小畫(huà)家是創(chuàng)造美麗的人,故意破壞美麗的圖畫(huà)是不對(duì)的。

  一如果你是卡佳,看到美麗的圖畫(huà)被破壞了,你會(huì)怎么做呢?

  一如果卡佳照你說(shuō)的做,可能會(huì)發(fā)生什么事情?(鼓勵(lì)幼兒講出自己的想法,引導(dǎo)幼兒正確的行為和心理)

 、诶^續(xù)欣賞故事。

  一卡佳是怎么做的?這時(shí)候卡佳的心情怎么樣?你喜歡卡佳的做法嗎?為什么?

  一你遇到過(guò)讓你生氣的事情嗎?你有什么好辦法讓自己不生氣呢?

  小結(jié):小朋友在一起總會(huì)碰到不開(kāi)心、不如意的事情,試著做開(kāi)心的事情,就會(huì)讓自己開(kāi)心起來(lái)。

  (3)玩玩游戲:我們的畫(huà)

  ①介紹游戲。

  4~5個(gè)好朋友圍成一個(gè)圈,把想告訴朋友的好事情畫(huà)在紙上。隔3分鐘,用傳紙的方法,把自己的圖畫(huà)傳給右邊的朋友,再接過(guò)左邊朋友的圖。猜猜朋友畫(huà)里的意思,繼續(xù)添畫(huà)自己的想法,讓畫(huà)面變得更美麗,把自己心意再傳遞出去……

 、谟螒蛑笇(dǎo)。

  解讀朋友畫(huà)里的意思,認(rèn)同朋友的想法;把自己對(duì)朋友的心意用圖畫(huà)傳遞出去;畫(huà)面更美好。

 、壅故咀髌。

  圖畫(huà)又回來(lái)的時(shí)候,解讀朋友給你的驚喜。

幼兒園大班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感受畫(huà)名和畫(huà)面的意境美。

  2、嘗試使用毛筆、墨、宣紙等材料,根據(jù)畫(huà)名進(jìn)行想象,穿創(chuàng)作水墨畫(huà)。

  3、在教師的引導(dǎo)下,能根據(jù)畫(huà)面意境積極地聯(lián)想并大膽地表現(xiàn)自己的想法。

  4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、齊白石的作品:《蛙聲十里》。

  2、有青蛙叫聲的磁帶、錄音機(jī)。

  3、毛筆、墨、宣紙等繪畫(huà)工具換個(gè)材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)蛙聲,感受作品名臣的意境美。

  教師:請(qǐng)你們閉上眼睛,聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?青蛙在哪里唱歌?青蛙的聲音怎么傳得這么遠(yuǎn)?

  2、出示圖片,教師引導(dǎo)幼兒初步感受作品的意境美。

  教師:這里有一幅關(guān)于蛙聲的畫(huà),看了這幅畫(huà)你有什么感覺(jué)?

  3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)欣賞畫(huà)面,進(jìn)一步感受畫(huà)面的意境美。

  教師:仔細(xì)看看,畫(huà)上有什么?小蝌蚪在哪里?它們?cè)诟墒裁茨兀空?qǐng)你們學(xué)一學(xué)小蝌蚪的動(dòng)作。小蝌蚪在水里有什么感覺(jué)?圖中是什么樣的山泉?

  4、引導(dǎo)幼兒大膽聯(lián)想。

  教師:泉水是從哪里流下來(lái)的?會(huì)流到哪里去呢?這些小蝌蚪是從哪兒來(lái)的?為什么會(huì)順著泉水流下來(lái)呢?小蝌蚪會(huì)游到哪里去呢?

  簡(jiǎn)單介紹這幅畫(huà)的作品及創(chuàng)作背景。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽模仿和創(chuàng)作。

  教師:聽(tīng)著青蛙的叫聲,你也來(lái)畫(huà)一幅水墨畫(huà)吧!你覺(jué)得青蛙會(huì)在哪里唱歌呢?周?chē)有些什么?

  活動(dòng)反思:

  在教學(xué)這一課時(shí)我是從三方面解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)的'。一是作品的表現(xiàn)形式,同是國(guó)畫(huà),是寫(xiě)意還是工筆?它們分別有哪些特點(diǎn)。二是作品的藝術(shù)特色和齊白石為之付出的努力。如齊白石的蝦是將生活中的草蝦進(jìn)行了加工、概括,以墨色深淺變化畫(huà)出蝦的透明度、透明感。以須角的漂浮感畫(huà)出水的波動(dòng)等。三是讀懂作品和對(duì)作品的感受。如《蛙聲十里出山泉》讓人看不到青蛙而聽(tīng)到蛙聲,是畫(huà)家的創(chuàng)作引發(fā)了觀者的想象。這樣的作品耐人尋味,情趣盎然。在學(xué)習(xí)這些時(shí),我穿插了一些齊白石有趣的小故事,使學(xué)生更有興趣研究白石老人的作品。

  小百科:蛙,任何無(wú)尾目(Anura)兩生類(lèi)。在嚴(yán)格的意義上僅指蛙科(Ranidae, 即赤蛙科)動(dòng)物,但蛙一詞常泛指皮膚光滑、善跳的無(wú)尾目動(dòng)物,以區(qū)別體肥、皮膚多疣、齊足跳的種類(lèi)(稱(chēng)為蟾蜍)。

幼兒園大班教案 篇4

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)也給人類(lèi)賴(lài)以生存的地球帶來(lái)巨大的壓力,保護(hù)地球關(guān)系到我們大家的未來(lái),因此要讓幼兒從小就有保護(hù)環(huán)境的意識(shí),節(jié)約有限的資源,發(fā)展綠色科技,走可可持續(xù)發(fā)展之路。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、鼓勵(lì)幼兒充分表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  2、激發(fā)幼兒“保護(hù)地球母親”的意識(shí)和樹(shù)立發(fā)展綠色科技的遠(yuǎn)大理想。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、保護(hù)地球從我做起,從生活中愛(ài)護(hù)環(huán)境、節(jié)水節(jié)電等做起。

  2、激發(fā)幼兒保護(hù)地球的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  DVD、資料

  活動(dòng)過(guò)程

  1、老師介紹地球目前的嚴(yán)峻情況。

  2、引導(dǎo)幼兒討論,充分表達(dá)自己的的意見(jiàn)。

  3、總結(jié),教育幼兒擔(dān)負(fù)起小主人的.職責(zé),愛(ài)護(hù)地球,保護(hù)地球。

  教學(xué)反思

  在本次活動(dòng)中,我利用電視及講故事,激發(fā)幼兒的興趣。幼兒的興趣非常濃,參與性高,能在老師的引導(dǎo)下積極發(fā)言并暢談自己的理想,但在幼兒樹(shù)立理想上,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一些人類(lèi)保護(hù)地球的成就情景,讓幼兒有更豐富的體驗(yàn)。我會(huì)不斷地總結(jié)和努力,讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

幼兒園大班教案 篇5

  活動(dòng)生成

  作為一線(xiàn)教師,管理班級(jí)物品不丟失是常規(guī)工作。到了大班后,隨著孩子們能力的增強(qiáng),我們經(jīng)常會(huì)請(qǐng)他們幫忙來(lái)數(shù)數(shù)量較少的東西。雖然每次都是請(qǐng)一兩個(gè)孩子,可總會(huì)有許多孩子積極地來(lái)幫忙?吹胶⒆觽兠Φ谩安灰鄻(lè)乎”,我便想到通過(guò)統(tǒng)計(jì)班級(jí)物品,讓孩子學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。條形統(tǒng)計(jì)圖淺顯易懂,可以清楚地看出數(shù)量,便于比較多少,還可以幫助幼兒形成較為規(guī)范的統(tǒng)計(jì)概念及方法,對(duì)其終身發(fā)展也有一定的價(jià)值。

  設(shè)計(jì)意圖

  每個(gè)孩子,從來(lái)到這個(gè)世界的那一刻起,就開(kāi)始和物質(zhì)的、直觀的現(xiàn)實(shí)世界發(fā)生了直接的接觸,同時(shí)也就意味著開(kāi)始了與隱藏在直觀的現(xiàn)實(shí)世界背后的數(shù)學(xué)世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系,也就意味著他每時(shí)每刻都在接觸一個(gè)由一定的“數(shù)”,按一定的“形”和“序”構(gòu)成的數(shù)學(xué)的世界,這就為幼兒獲取數(shù)學(xué)體驗(yàn)提供了豐富的資源。新《綱要》要求:“引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單問(wèn)題!薄吧朴诎l(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)!边@就要求我們的數(shù)學(xué)教育應(yīng)著眼于幼兒的生活,選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事,讓幼兒獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法,并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

  2、學(xué)習(xí)通過(guò)圖表感知數(shù)量的多少。

  3、體驗(yàn)積極幫助他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、每組桌面玩具:穿線(xiàn)板12個(gè),小機(jī)器人9個(gè),套筒7套;

  2、條形統(tǒng)計(jì)圖范例一幅;

  3、小統(tǒng)計(jì)圖人手一張,水彩筆,白紙。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。

  師:好幾天沒(méi)有清點(diǎn)我們最喜歡的玩具了,今天我請(qǐng)全班小朋友都來(lái)幫忙數(shù)一數(shù),愿意嗎?

  幼兒:愿意。

  (生活是幼兒獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的源泉,玩具又是孩子們最喜歡的,平時(shí)老師請(qǐng)一兩個(gè)孩子幫忙數(shù)玩具就已經(jīng)讓多數(shù)孩子羨慕不已了,所以,我的這個(gè)求助馬上得到了全班孩子的強(qiáng)烈回應(yīng),調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。)

  2、感知探索,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

  (1)鼓勵(lì)幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計(jì)出玩具的數(shù)量。

  師:不過(guò)我今天是有要求的,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)好哦:每組小朋友數(shù)一數(shù)自己桌上的玩具有幾個(gè),然后把你數(shù)的結(jié)果記錄在白紙上。

  (2)交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

  請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你用什么方法記錄的。(記錄結(jié)果:點(diǎn)點(diǎn)、照樣子畫(huà)下來(lái)、畫(huà)對(duì)勾等。)

  總結(jié)統(tǒng)計(jì)方法:先畫(huà)出標(biāo)記,再記錄出數(shù)量。

  (了解幼兒的前經(jīng)驗(yàn)及當(dāng)前的想法,是支持幼兒探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒嘗試記錄玩具的數(shù)量,可以充分了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),正確判斷幼兒的水平和需要。而幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)和想法上發(fā)展和建構(gòu)的新經(jīng)驗(yàn)或概念,往往更具有生命力。這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)就有很大差別,有的幼兒可以較為完整地記錄出玩具的數(shù)量,如:畫(huà)出一個(gè)套筒,在它的后面點(diǎn)了7個(gè)點(diǎn)或7個(gè)對(duì)勾,這是來(lái)自中班時(shí)一節(jié)統(tǒng)計(jì)圖形數(shù)量的活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。也有的孩子將數(shù)學(xué)的記錄概念表現(xiàn)為對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解,如:在一張紙上滿(mǎn)滿(mǎn)地畫(huà)了12個(gè)穿線(xiàn)板、9個(gè)機(jī)器人、7個(gè)套筒。也有的幼兒沒(méi)有完成記錄任務(wù)。陳鶴琴先生的教育觀認(rèn)為:兒童也可成為傳授者,即“兒童教兒童”。在接下來(lái)的交流環(huán)節(jié)中,這些孩子從同伴那里獲取到了新的經(jīng)驗(yàn),為下一個(gè)環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。)

  3、觀察認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。

  (1)出示條形統(tǒng)計(jì)圖,引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)同伴的統(tǒng)計(jì)方法。

  我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來(lái)了一張記錄表,我們一起來(lái)看看吧。

  這張圖上記錄了誰(shuí)的數(shù)量?怎么看出來(lái)的?它們各有幾個(gè)?你怎么知道的?誰(shuí)的數(shù)量最多?誰(shuí)最少?也沒(méi)數(shù)怎么就能知道呢?穿線(xiàn)板比機(jī)器人多幾個(gè)?誰(shuí)能不用點(diǎn)數(shù)就看出了套筒有幾個(gè)?

  (2)討論總結(jié):這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這種記錄表?這種記錄表有個(gè)名字叫條形統(tǒng)計(jì)圖。

  (在師幼合作探究的過(guò)程中,教師要通過(guò)對(duì)核心問(wèn)題的明確和支解,將其放大拋給幼兒,聚攏幼兒的探究視點(diǎn),把握幼兒活動(dòng)的方向,引發(fā)幼兒進(jìn)行新的探究。這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。由于孩子沒(méi)有書(shū)寫(xiě)數(shù)字的`經(jīng)驗(yàn)和能力,對(duì)記錄出的玩具數(shù)量還要再通過(guò)點(diǎn)數(shù)來(lái)比較數(shù)量,這時(shí)我的一個(gè)問(wèn)題“怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白”,讓孩子的探究欲望再次燃起,并將孩子的視點(diǎn)引入到條形統(tǒng)計(jì)圖上。通過(guò)問(wèn)題的步步深入,引導(dǎo)幼兒自己感受到條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)討論兩種記錄表的不同,自己找出制作條形統(tǒng)計(jì)圖的方法,并讓孩子將學(xué)到的知識(shí)與原有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),說(shuō)出自己還在什么地方看到過(guò),以促進(jìn)幼兒養(yǎng)成在生活中注意觀察的良好習(xí)慣。)

  4、操作體驗(yàn),學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

  (1)出示空白條形統(tǒng)計(jì)圖紙,引導(dǎo)幼兒討論制作方法。

  (2)幼兒自由選擇任務(wù),動(dòng)手制作成條形統(tǒng)計(jì)圖。

  為幼兒提供統(tǒng)計(jì)的物品有:幼兒的男女人數(shù)和客人老師數(shù),教室的桌子、小椅子和玩具框。

  (以活動(dòng)的形式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),非常受幼兒的歡迎。幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,主動(dòng)學(xué)習(xí),進(jìn)一步感知、體驗(yàn)了條形統(tǒng)計(jì),使幼兒在自然的狀態(tài)下輕松獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。真正使數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化,孩子們從中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的有趣和重要。)

  (3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流,全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的統(tǒng)計(jì)。

  5.結(jié)束活動(dòng)。

  今天我們學(xué)習(xí)了用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)物品,小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來(lái)統(tǒng)計(jì)一下家里的物品好嗎?統(tǒng)計(jì)好了明天帶過(guò)來(lái)貼到展示墻上,大家互相看看,講講。

  (幼兒園的延伸活動(dòng)作為教育活動(dòng)的一種延續(xù),為孩子更好地鞏固已掌握的知識(shí)提供了可持續(xù)性發(fā)展的契機(jī)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活實(shí)踐,也應(yīng)用于生活實(shí)踐,幼兒的思維是感性的、具體的,只有應(yīng)用于生活的數(shù)學(xué)教育活動(dòng),才能使他們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系。)

  活動(dòng)反思

  生活是幼兒獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的源泉,在幼兒的一日生活里到處充滿(mǎn)數(shù)學(xué)。我們教師的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)便是,將幼兒在生活中零散的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)組織起來(lái),形成系統(tǒng)的、具有嚴(yán)密邏輯的數(shù)學(xué)知識(shí),促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。通過(guò)本節(jié)教育活動(dòng)的進(jìn)行,我得到以下反思:

  1、選材貼近幼兒生活,并且幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。所以,在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒參與活動(dòng)的積極性很高,讓枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)橛變荷顔?wèn)題的解決方式,讓幼兒在嘗試、交流、探索中快樂(lè)地學(xué)習(xí),并從中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2、在幼兒嘗試用自己的方法記錄的環(huán)節(jié)中,充分體現(xiàn)了同伴之間的相互學(xué)習(xí)。統(tǒng)計(jì)方法的獲得來(lái)自于孩子之間的交流,沒(méi)有教師生硬的傳授。幼兒在同伴的互動(dòng)中學(xué)會(huì)了統(tǒng)計(jì)、記錄的最基本方法。

  3、本次活動(dòng)中最成功的環(huán)節(jié)是認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖。我的提問(wèn)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,步步深入。讓幼兒充分感知了條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和制作方法,讓幼兒絲毫沒(méi)有被動(dòng)學(xué)習(xí)的感覺(jué),大家爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題。通過(guò)幼兒對(duì)一個(gè)個(gè)問(wèn)題的思考,使條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及制作方法在他們的大腦中建構(gòu)起來(lái),為下一步動(dòng)手制作打下了很好的基礎(chǔ)。

  4、課后的延伸活動(dòng)再次體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。孩子們帶回的統(tǒng)計(jì)表展示在墻上,成為孩子們活動(dòng)之余的交流焦點(diǎn)。更有孩子提出問(wèn)題:“我們家里的筷子很多,一張紙上畫(huà)不下那么長(zhǎng)的條條,怎么辦?”我把這個(gè)問(wèn)題和小朋友一起來(lái)討論,讓幼兒更加深入地學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)更多物品時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的運(yùn)用。

幼兒園大班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng)的快樂(lè),發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力,判斷能力及思維能力。

  2、通過(guò)多種形式的競(jìng)賽題,豐富安全知識(shí),形成自我保護(hù)意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料的準(zhǔn)備:智力題、金蛋、彩帶、木錘

  幼兒的準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)關(guān)于安全的兒歌及游戲的口號(hào)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、通過(guò)談話(huà)引出課題。

 、、師:小朋友,現(xiàn)在是快樂(lè)碰碰響時(shí)間了,今天我們將以安全保護(hù)作為主要話(huà)題開(kāi)展智力競(jìng)賽,小朋友有沒(méi)有信心?

 、、介紹參加《快樂(lè)碰碰響》的三隊(duì)隊(duì)員。

 、 師:小選手們請(qǐng)入場(chǎng)吧!

  歡歡隊(duì)、聰聰隊(duì)、樂(lè)樂(lè)隊(duì)分別入場(chǎng):“小朋友好,老師好!

  ②師:先自我介紹一下。

  歡歡隊(duì):我們是歡歡隊(duì),歡歡歡歡,歡歡最棒!

  聰聰隊(duì):我們是聰聰隊(duì),聰聰聰聰,聰聰?shù)谝唬?/p>

  樂(lè)樂(lè)隊(duì):我們是樂(lè)樂(lè)隊(duì),樂(lè)樂(lè)樂(lè)樂(lè),樂(lè)樂(lè)必勝!

  2、以多種形式圍繞安全保護(hù)問(wèn)題進(jìn)行《快樂(lè)碰碰響》活動(dòng)。

  師:我宣布,《快樂(lè)碰碰響》現(xiàn)在開(kāi)始,一二三……

  幼:快樂(lè)碰碰響,碰呀碰呀碰,ye!

 、、第一輪比賽是單人必答題。

 。ń獯鸩僮鳎悍謫(wèn)答題、錄象題、題板題、表演題。)看!這邊是快樂(lè)碰碰響,每組請(qǐng)一位選手上來(lái)?yè)羝迫魏我粡埐噬,取出題目,再?gòu)倪@籃子里抽出選手號(hào)碼進(jìn)行必答,答對(duì)的可得一條彩帶,彩帶最多的就是今天的勝利者。

  ①請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己父母的姓名,電話(huà)號(hào)碼。

 、谡(qǐng)找出有關(guān)安全保護(hù)的標(biāo)志。(看題板)

  ③請(qǐng)說(shuō)說(shuō)哪些行為是不安全的`?至少說(shuō)出兩種。

 、频诙喪切〗M必答題(一個(gè)人回答后,同一組的選手可以補(bǔ)充,每人都有發(fā)言的機(jī)會(huì))

 、俦硌蓊}:請(qǐng)朗誦一首關(guān)于安全保護(hù)的兒歌。

 、谝粋(gè)人在家里怎樣防止被壞人誘騙?(看圖板)

  ③刮臺(tái)風(fēng)時(shí)我們要注意注意哪些?(看圖板)

 、茉鯓訐艽驁(bào)警電話(huà)?要說(shuō)清楚什么?(看圖板)

  ⑤如何避免被燙傷、刮傷!

 、拊诼飞细职謰寢屪呤Я,你要怎么辦?

  ⑶全班集體賽題

 、傧谰然鸬碾娫(huà)是a、110 b、119

 、诎l(fā)生火災(zāi)時(shí),我們小朋友可以參加救火嗎?a、可以 b、不可以

 、厶O(píng)果有一個(gè)小洞洞爛掉,這個(gè)蘋(píng)果還能吃嗎?a、不可以 b、可以

 、苡龅綁娜藫寲|西時(shí),我們是把東西給他還是跟他搏斗?a、給 b、搏斗

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 、葸^(guò)馬路時(shí)只要沒(méi)有車(chē)了,我們就可以過(guò)去,還是要等綠燈亮了再過(guò)去。a、沒(méi)車(chē) b、綠燈

  ⑥打雷天,打電話(huà),接電話(huà)可以嗎?a、不可以 b、可以

 、哂X(jué)的自己生病了,是馬上告訴爸爸媽媽?zhuān)是等我玩夠了再告訴爸爸媽媽?zhuān)?/p>

 、嗄懿荒芨∨笥驯荣惪凑l(shuí)吃的冰淇淋比較多?a、能 b、不能

  3、情景演習(xí)

  觀看錄象,一起學(xué)習(xí)火場(chǎng)逃生的辦法。

  4、游戲評(píng)獎(jiǎng)(砸金蛋)

  請(qǐng)彩條最多的6名幼兒上來(lái)砸金蛋領(lǐng)獎(jiǎng)品。

  活動(dòng)結(jié)束:

  注意安全是我們每個(gè)人的責(zé)任,記的從小事做起,從身邊做起。

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