有關(guān)幼兒園大班教案范文6篇
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案6篇，歡迎大家分享。
幼兒園大班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
誰都有自己的童年，誰都有自己的夢(mèng)，而童年的夢(mèng)總是和童話故事聯(lián)系在一起的。童話故事總能給聽過、看過它的人留下不可磨滅的記憶�！捌瘘c(diǎn)閱讀”《漁夫和金魚的故事》中老太婆的極度貪婪，老漁夫的善良懦弱，以及小金魚的知恩圖報(bào)，使我們永遠(yuǎn)記住了貪得無厭不會(huì)有好結(jié)果。相信幼兒能從這則故事中認(rèn)識(shí)到，不勞而獲的幸福生活是不能長久的，美好的生活只能依靠自己的辛勤勞動(dòng)去創(chuàng)造!
活動(dòng)目標(biāo)
1．根據(jù)畫面前后的聯(lián)系，理解漁夫四次向金魚索要禮物的故事情節(jié)，懂得人不能過于貪婪，只有付出才有獲。
2．能初步認(rèn)讀簡單的符號(hào)和文字，并能用清晰的語言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，知道漁夫是做什么的。
2．物質(zhì)材料：教學(xué)大書1本，幼兒用書人手1本，小圖片(如下)
活動(dòng)過程
1．導(dǎo)入活動(dòng)
(1)師：今天，老師為小朋友們帶來了一個(gè)好聽的故事——漁夫和金魚。你們知道漁夫是干什么的嗎?他和金魚之間到底發(fā)生了什么故事呢?我們一起去看看吧!
(2)教師講述故事前半段(1～4頁)，激發(fā)幼兒興趣。
(3)師：漁夫捕到金魚了嗎?老太婆是怎樣說的?漁夫會(huì)去向金魚要木盆嗎?
2．閱讀指導(dǎo)
幼兒自主閱讀5～l 5頁，教師提出閱讀要求。
(1)出示圖片l，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片符號(hào)的提示閱讀書的'第5一l5頁。
(2)思考：漁夫去向金魚要了幾次東西?分別要了什么?
5．理解故事內(nèi)容
(1)找出故事發(fā)生發(fā)展的線索。
①老太婆讓漁夫去向金魚要了哪些東西?一共要了幾次?(教師根據(jù)幼兒回答，出示圖片2、3中的相應(yīng)小圖)
�、跐O夫每次去向金魚要東西，大海發(fā)生了什么變化?(教師根據(jù)幼兒回答，出示圖片4中的相應(yīng)小圖)為什么？
(2)師幼共同整理圖片(圖片5)，梳理故事情節(jié)。
4．情感升華
(1)師：聽完這個(gè)故事，你有什么感受?
(2)師：你們喜歡老太婆嗎?為什么?如果是你，你該怎么做?
小結(jié)：老太婆因?yàn)樘澬�，結(jié)果失去了一切。如果想得到，就必須付出，不勞而獲是沒有好結(jié)果的。
活動(dòng)反思
童話故事總能喚起孩子的幻想和美夢(mèng)�！陡窳滞挕肥鞘澜缤挼慕�(jīng)典之作，其中《漁夫和金魚的故事》是流傳最廣的故事之一。漁夫和他的老太婆所經(jīng)歷的因貪欲過度而最終無所獲的故事，包含了深刻的道理。下面我們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一下對(duì)本活動(dòng)的理解和看法。
從教學(xué)目標(biāo)來看，本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)明確，所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過程符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，且層層遞進(jìn)。
從教學(xué)策略來看，本次活動(dòng)從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入——自主閱讀——理解閱讀——情感升華，讓幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)來理解圖畫故事的意義，將幼兒引入文學(xué)欣賞的氛圍，感受閱讀的快樂，最終形成自主思考。接著，通過展示與故事相關(guān)的圖片，清楚地交代故事發(fā)展的過程。最后，請(qǐng)幼兒觀察每次漁夫去找金魚時(shí)海面發(fā)生的變化，通過集體討論，感受故事中老太婆的貪婪。
整個(gè)活動(dòng)，注重了幼兒的語言表達(dá)能力和自主閱讀能力的培養(yǎng)，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境，讓幼兒在良好的氛圍中感受到：想要得到什么，就應(yīng)該付出，過度貪欲的結(jié)果必定是一無所獲。
改進(jìn)建議
1．教師的有效提問。提問應(yīng)簡潔、明了，教師的語言要富有感染力，提問應(yīng)該落在對(duì)幼兒的關(guān)注、了解上，在活動(dòng)前要多準(zhǔn)備、多思考。
2．教師除了具有良好的語言素養(yǎng)、較高的分析文學(xué)作品的能力之外，還有重要的一點(diǎn)就是，要站在幼兒的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語言、語氣、語調(diào)、肢體動(dòng)作都是演繹作品的關(guān)鍵�！稘O夫和金魚的故事》活動(dòng)有一個(gè)較完善的設(shè)計(jì)，有畫面的沖擊，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會(huì)更好，幼兒也會(huì)更投入。
幼兒園大班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，家庭中眾多成員的百般呵護(hù)，生活條件的優(yōu)越，使他們以自我為中心，缺乏關(guān)心他人、服務(wù)他人的意識(shí)。而在我們的身邊，有著這樣的一個(gè)特殊群體，他們中有的雙目失明，看不到這個(gè)五彩繽紛的世界；有的雙腿殘疾，每一次的行走都是步履維艱；有的雙耳失聰，再美妙的聲音也與他們無緣……社會(huì)需要陽光，他們更需要關(guān)愛。伸出援助之手，獻(xiàn)出一份愛心，我們可以讓他們感受人間的溫情和快樂。這個(gè)社會(huì)才會(huì)更加的和諧，更加的美好。孩子是我們的未來，教育要從孩子抓起。正是源于這樣的思考和認(rèn)識(shí)，我精心準(zhǔn)備設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)《愛心手語》。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)用手語關(guān)愛聾啞人，體驗(yàn)愛與被愛的.情感交流。
2、知道通過手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感，感知他們的非言語交往和表達(dá)方式。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用手語關(guān)愛聾啞人，體驗(yàn)愛與被愛的情感交流。
難點(diǎn)：知道通過手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感，感知他們的非言語交往和表達(dá)方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、電腦一臺(tái)。
2、課件(做手語的人、聾啞小女孩、舞蹈千手觀音圖片)。
3、音樂《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。
4、視頻舞蹈《千手觀音》、大字卡、聾啞人故事。
活動(dòng)過程
一、游戲“猜一猜"、“捂耳朵"體驗(yàn)當(dāng)聾啞人引入活動(dòng)
“猜一猜”讓一個(gè)幼兒到黑板后面看字卡，然后把看到的內(nèi)容用動(dòng)作來表示，嘴不能說，讓大家來猜。大家都捂上耳朵，教師來說一句話，看看小朋友能不能聽見。
二、看手語圖片
提問：小朋友，今天老師要和你們一起學(xué)習(xí)一樣新的本領(lǐng)，看，圖片上的阿姨在干什么?對(duì)了，這個(gè)阿姨是在做手勢，你知道這手勢是做給誰看的?小結(jié)：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽不到、也說不出來，只好用手勢做手語和別人交流。
三、初步認(rèn)識(shí)手語
你們會(huì)做手語嗎?老師做幾個(gè)讓你們猜一猜。(教師示范：你、我、他、哭、幫助、叫、什么、愛、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等)
四、講述故事，有幫助聾啞人的想法
教師配樂《天使的翅膀》講述聾啞人故事，出現(xiàn)小女孩的圖片。
提問：如果你遇到這個(gè)小女孩，想不想幫助她?你想怎么幫助她?可她是個(gè)聾啞人，聽不到你們說的話，對(duì)了，我們可以用手語來和她交流，誰先來?
(幼兒用自己想出的手語動(dòng)作將自己的話語表達(dá)出來)
小結(jié)：你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會(huì)太傷心了，她得到了大家的幫助，一天天長大起來，她用心學(xué)習(xí)，終于出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上。
提問：她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。
小結(jié)：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們感謝大家，給大家?guī)砹艘皇缀寐牭氖终Z歌《感恩的心》。
讓我們一起唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。
活動(dòng)反思
我們周圍存在很多的弱勢群體，他們需要我們大家的關(guān)愛。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中去理解關(guān)心他人，服務(wù)他人，培養(yǎng)幼兒的愛心、責(zé)任心；讓殘疾人與我們一起攜手超越殘缺，營造一個(gè)完美的世界。讓每一個(gè)幼兒都擁有一顆熱愛生活，關(guān)愛他人的愛心，是幼兒社會(huì)性發(fā)展教育中不可缺少的一部分。因此，當(dāng)幼兒有了愛家人，愛老師，愛同伴這些情感時(shí)，我們更應(yīng)該引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)愛，去幫助生活中實(shí)際存在但又被忽視的弱勢群體，從而讓幼兒的愛更加廣博。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“＝”、“＜”、“＞”，理解它們的名稱、含義。
2、正確比較不同物體之間數(shù)量的多少，并用“＝”、“ ＜”、“＞”表示數(shù)量關(guān)系。
3、體驗(yàn)與同伴兩兩合作的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展目測力、判斷力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“＝”、“＜”、“＞”，理解它們的名稱、含義。
活動(dòng)難點(diǎn)：
正確比較不同物體之間數(shù)量的多少，并用“＝”、“ ＜”、“＞”表示數(shù)量關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 教具：“＝”、“＜”、“＞”小卡片2套；1——10數(shù)字卡片2套；學(xué)具用品圖片2套；準(zhǔn)備三種數(shù)量不等的學(xué)習(xí)用品，分別放在幼兒前面的桌子上。
2、學(xué)具：作業(yè)單和黑色描線筆同時(shí)夾在寫字板上，放在小朋友的椅子底下；六只筐內(nèi)放置不同數(shù)量的學(xué)習(xí)用品。
活動(dòng)過程：
一、分人數(shù)，“＝”、“＜”、“＞”初認(rèn)識(shí)。
1、教師：今天，老師要帶你們?nèi)ノ木叱匈徫�。你們來了四組人，看看第一組和第二組分別來了幾個(gè)人？（根據(jù)回答在黑板上出示相應(yīng)的數(shù)字卡片X）。一樣多，用什么符號(hào)表示？教師出示等號(hào)的卡片，并直接解釋：兩個(gè)數(shù)相同表示一樣多，我們用等號(hào)表示，兩根一樣長的.、平平的線就是等號(hào)，放在算式里念做“等于”。幼兒跟讀，并空手徒手練習(xí)寫“＝”和算式“ X=X”
［運(yùn)用“幼兒”本身引出活動(dòng)內(nèi)容，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，為學(xué)習(xí)新的內(nèi)容做鋪墊，又起到自然過渡的作用。］
2、認(rèn)識(shí)“＞”
�、俳處煟ǚ謩e把男女形象的圖片放在黑板上）：我們?cè)贁?shù)一數(shù)，第一組和第二組里面的男孩子一共來了幾個(gè)，女孩子一共來了幾個(gè)？在男女的圖片下貼上相應(yīng)的數(shù)字X和X。
�、诮處煟哼�能用“等于”這個(gè)符號(hào)表示嗎？該用什么符號(hào)表示呢？
�、劢處煟ǔ鍪尽埃尽笨ㄆ龑�(dǎo)幼兒觀察）：你們看，可以用這個(gè)符號(hào)，它長什么樣？像什么？
�、苄〗Y(jié)：這個(gè)符號(hào)有個(gè)特點(diǎn)，它的大嘴巴總是朝著數(shù)字大的一面。大大的嘴巴在前面的叫大于！
�、萦變焊x并空手練習(xí)書寫＞，并能準(zhǔn)確讀出算式X＞X
�。劢柚鷪D片更有利于幼兒直觀的學(xué)習(xí)，引出“＞”更自然。］
3、通過比較“＜”“＞”的不同，推理認(rèn)識(shí)“＜”。
① (教師出示女孩子在前男孩子后的圖片)，剛才是男孩子在前，現(xiàn)在女孩子在前，那數(shù)字應(yīng)該怎么放呢？（出示相應(yīng)的一對(duì)數(shù)字X和X）.
�、� 教師（舉著“＞”）啟發(fā)：現(xiàn)在，這個(gè)符號(hào)該怎么放？并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范擺放該算式X＜X。）
�、� 教師：“＜”和“＞”有什么不一樣？(請(qǐng)個(gè)別幼兒說說)
④ 教師：現(xiàn)在，尖尖小角在前面了，變成了什么符號(hào)？該怎么念？引導(dǎo)幼兒念出“小于”。
�、� 小結(jié)：尖尖小角在前面的是小于。幼兒跟讀算式X＜X并空手練習(xí)書寫“＜”。
�。鄹鶕�(jù)大班幼兒愛挑戰(zhàn)的特點(diǎn)，這一小環(huán)節(jié)讓孩子遷移剛才所學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來推理“＜”，符合了綱要內(nèi)容。］
二、數(shù)文具用品，“＝”、“＜”、“＞”重溫習(xí)。
1、師：剛才我們認(rèn)識(shí)了“＝”、“＜”、“＞”，現(xiàn)在我要請(qǐng)你們來幫忙了。
師：我呀從文具商店買了一些文具用品，想請(qǐng)你們來幫我數(shù)數(shù)。看看哪個(gè)多哪個(gè)少，用符號(hào)來比一比，好嗎？（教師出示圖片）
師：誰來數(shù)一數(shù)一張圖片里的蠟筆有幾盒，小書有幾本，把數(shù)字貼在相應(yīng)的圖片下面，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來幫幫我，誰愿意來？（請(qǐng)一名幼兒上來）
師：那這兩個(gè)數(shù)字之間應(yīng)該用哪個(gè)符號(hào)呢？（請(qǐng)一名幼兒上來擺一擺）師幼共同驗(yàn)證。
2、師：第二張圖片里的訂書機(jī)和橡皮誰愿意來幫我數(shù)并把數(shù)字貼好。（請(qǐng)一名幼兒上來）
師：那這兩個(gè)數(shù)字之間應(yīng)該用哪個(gè)符號(hào)呢？（請(qǐng)一名幼兒上來擺一擺）師幼共同驗(yàn)證。
3、師：還剩下最后一張圖片里的鉛筆和本子沒數(shù)了，誰愿意來挑戰(zhàn)呢，并把相應(yīng)的數(shù)字貼好。（請(qǐng)一名幼兒上來）
師：那這兩個(gè)數(shù)字之間應(yīng)該用哪個(gè)符號(hào)呢？（請(qǐng)一名幼兒上來擺一擺）
4、師：為了謝謝你們幫我的忙啊，我們來玩?zhèn)�游戲。游戲的名字叫：看誰反應(yīng)快！我來指這三個(gè)算式，看誰能又快有準(zhǔn)確地把算式念出來。
�。劭紤]到孩子能力層次的不同，三張圖片是由易到難擺放的，讓不同層次的孩子都有不同層次的提高。結(jié)合第一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)。］
三、逛商場，“＝”、“＜”、“＞”深鞏固。
1、師：游戲玩結(jié)束了，我們要去逛文具商店了，瞧，他們就在你們身后，為你們準(zhǔn)備很多不同的文具用品。你們想去看看嗎？（想）
2、師：去之前老師有個(gè)小小的要求，出示作業(yè)單，一會(huì)去逛的時(shí)候看看各類文具用品有多少，把它填在相應(yīng)的圖片下，然后再用“＝”、“＜”、“＞”來比一比，填在圓圈里。
3、師：聽明白了嗎，好，從你的椅子下拿出作業(yè)單去后面逛商店吧！
4、師：已經(jīng)逛完的小朋友可以和好朋友說說你的統(tǒng)計(jì)情況，看看是不是統(tǒng)計(jì)的一樣。
�。圻@一環(huán)節(jié)是活動(dòng)環(huán)節(jié)的難點(diǎn)，考慮到大班孩子已有挑戰(zhàn)的心理但又考慮到能力弱的幼兒，我對(duì)要統(tǒng)計(jì)的學(xué)具用品做了些許調(diào)整，從簡單的、稍難的、再到難的，統(tǒng)計(jì)表也重新制作了，這樣等符合了大班孩子的年齡特點(diǎn)。］
5、講評(píng)驗(yàn)證幼兒作業(yè)單。
6、請(qǐng)有錯(cuò)誤的幼兒進(jìn)行驗(yàn)證再修改。
活動(dòng)延伸：
師：日常生活中也可以和爸爸媽媽一起去文具用品商店，買一些必要的文具用品，例如蠟筆、水彩筆，可以數(shù)數(shù)有多少支，哪個(gè)多哪個(gè)少，比一比。
�。刍貧w生活，這讓孩子現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，就如陶行知先生所說“生活即教育”源于生活，用于生活。］
小百科：。當(dāng)一個(gè)數(shù)值比另一個(gè)數(shù)值小時(shí)使用小于號(hào)(<)來表示它們之間的關(guān)系。
幼兒園大班教案 篇4
一.活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。
學(xué)習(xí)詞語：黑黝黝，急騰騰，高聳聳，嚴(yán)厲，叮囑。
培養(yǎng)表演的興趣。
能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.表示黑黝黝的樹林，急騰騰的河流，高聳聳的山頂。
2.一座積木拼搭的小房子。
3.貓，畫眉鳥，狐貍，公雞的頭飾各一。
4.《金雞冠的公雞》的故事磁帶。
三.活動(dòng)過程：
1.將圖片一一展示出來，引導(dǎo)幼兒說出黑黝黝的樹林，急騰騰的河流，高聳聳的山頂。
2.教師講述故事：在這黑黝黝的樹林里，急騰騰的河流，高聳聳的山頂中發(fā)生一段故事…….. 。在說故事時(shí)當(dāng)說到“叮囑”，“嚴(yán)厲”的詞時(shí)可將相應(yīng)的漢字讓幼兒看一看。
3.互相討論故事中的情節(jié)：
（1）貓和畫眉鳥臨走時(shí)為何要公雞不要將頭探出窗外？
（2）狐貍來了幾次？公雞上當(dāng)了嗎？
�。�3）和幼兒一起表演狐貍第一，第二，第三次都對(duì)公雞說了什么。
�。�4）和幼兒一起討論如何表演出狐貍的狡猾，公雞的虛偽，貓和畫眉鳥的.機(jī)智勇敢。
4.播放故事《金雞冠的公雞》請(qǐng)幼兒認(rèn)真欣賞，同時(shí)老師要表演出狐貍的狡猾，公雞的虛偽，貓和畫眉鳥的機(jī)智勇敢。
5.邀請(qǐng)幼兒來表演。
6.結(jié)束時(shí)和幼兒一起談?wù)勀阕钕矚g誰？為什么？
故事《金雞冠的公雞》
從前，有一只貓，一只畫眉鳥，還有一只公雞--一只金雞冠的公雞，他們一起住在樹林子的一間小房子里。
有一天，貓和畫眉鳥到樹林子里去砍柴，他們臨走的時(shí)候，叮囑公雞說：“我們走得很遠(yuǎn)，你在家好好看門，一聲也不要響。要是狐貍來了，你可千萬不要把頭探到窗子外面去�！�
貓和畫眉鳥剛走，狐貍就來了。他坐在窗子下面唱起歌來：“公雞呀公雞，金雞冠的公雞，你的腦袋油光光，你的胡須絲一樣，你把頭探出窗口，我給你吃顆小豆�！焙偝艘槐橛忠槐椋u忍不住了，把頭探出窗口。狐貍一把抓住它，走過黑幽幽的森林，跨過急騰騰的河流，翻過高聳聳的山頭，飛快地往狐貍洞跑去。
公雞“喔喔”大叫：“狐貍抓了我，貓啊，畫眉鳥啊，快來救救我吧！”貓和畫眉鳥聽見了，急忙追來，從狐貍手里把公雞救回來。
過了些時(shí)候，貓和畫眉鳥又要到樹林子里去砍柴，臨走的時(shí)候，他們嚴(yán)厲地叮囑公雞說：“你待在家里，千萬別把頭探到窗子外面，我們這次走得遠(yuǎn)，聽不見你的叫喊聲的。”
他們剛走，狐貍又來了。他坐在窗下唱道：“公雞呀公雞，金雞冠的公雞，你的腦袋油光光，你的胡須絲一樣，你把頭探出窗口，我給你吃顆小豆�！笨墒枪u一聲不響。
狐貍就接著唱：“孩子們跑啊跑，麥子撒了一地，母雞把它們撿起來，就是不給公雞…”公雞忍不住了，把頭探出窗口：“喔喔喔！干嗎不給？”狐貍一把抓住他，走過黑幽幽的森林，跨過急騰騰的河流，翻過高聳聳的山頭，帶回狐貍洞。
公雞“喔喔”叫救命：“狐貍抓了我，貓啊，畫眉鳥啊，快來救我吧！”貓和畫眉鳥聽見了，轉(zhuǎn)身就來追趕。貓?jiān)诘叵屡�，畫眉鳥在天上飛。他們趕上了狐貍，把公雞救回來了。
過了些時(shí)候，貓和畫眉鳥又要到樹林子里去砍柴，臨走的時(shí)候，他們非常嚴(yán)厲地叮囑公雞說：“你千萬別聽狐貍的話，千萬別把頭探到窗子外面，我們這次走得更加遠(yuǎn)，聽不見你的叫喊聲的�！�
貓和畫眉鳥這回去砍柴，走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。狐貍又來了，他坐在窗下唱道：“公雞呀公雞，金雞冠的公雞，你的腦袋油光光，你的胡須絲一樣，你把頭探出窗口，我給你吃顆小豆�！笨墒枪u一聲不響。
狐貍就接著唱：“孩子們跑啊跑，麥子撒了一地，母雞把它們撿起來，就是不給公雞…"
公雞還是一聲不響，狐貍又接著唱："孩子們跑啊跑，核桃撒了一地，母雞把它們撿起來，就是不給公雞…”可是公雞忍不住了，把頭探出窗口：“喔喔喔！干嗎不給？”狐貍一把抓住他，走過黑幽幽的森林，跨過急騰騰的河流，翻過高聳聳的山頭，帶回狐貍洞。
公雞“喔喔”叫救命：“狐貍抓了我，貓啊，畫眉鳥啊，快來救我吧！”
盡管公雞叫了又叫，喊了又喊，貓和畫眉鳥都沒有聽見。等到他們回到家，發(fā)現(xiàn)公雞不見了都很吃驚。
貓說：“呀，公雞不見了！”鳥說：“哼，一定又是狐貍把它騙去了�！必堈f：“我們?nèi)プ罚 必堩樖謳狭说炎�。鳥說：“好，去追！你看，這是狐貍的腳�。 必堈f：“好，我們就沿著腳印追！”
貓和畫眉鳥沿著腳印追，走過黑幽幽的森林，跨過急騰騰的河流，翻過高聳聳的山頭，到了狐貍洞口。貓開始吹起笛子來。狐貍聽見笛聲，忍不住要出去看看。于是它爬出洞口，貓和畫眉鳥撲上去，貓用爪子抓，畫眉鳥用嘴啄，又抓又啄，狐貍痛得逃走了。他們把公雞救回來了。
貓說：“公雞呀，以后可別再上狐貍的當(dāng)啦！”鳥說：“公雞呀，以后可別再貪吃啦！”公雞說：“以后我再也不貪吃了，再也不上狐貍的當(dāng)樂，謝謝你們，我一定記住你們的話�！必埡彤嬅鉴B說：“不用謝，記住我們的話就好啦！”
小百科：公雞，家禽，品種很多，翅膀短，不能高飛；啼能報(bào)曉。
幼兒園大班教案 篇5
【設(shè)計(jì)意圖】
讓幼兒了解廢棄的塑料袋、泡沫用品對(duì)環(huán)境造成的污染及危害。
【教案目的】
1、讓幼兒了解各種各樣的口袋功能，并能作好記錄。
2、能運(yùn)用手、眼親身體驗(yàn)，提高幼兒的探索欲望。
3、了解這些污染造成的危害，從此關(guān)心周圍環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)了解各種口袋的功能。
難點(diǎn)：端正自己的環(huán)保意識(shí)，正確的對(duì)待可回收資源的利用。
【教案準(zhǔn)備】
1、積攢不同質(zhì)地的口袋（布袋、紙袋、網(wǎng)兜、塑料袋）；
2、人手一份操作材料：書、乒乓球、水果、豆子、毛巾、水；
3、每人一份記錄表格；
4、事先讓幼兒觀察生活中口袋的存在；
5、PPT《白色污染對(duì)環(huán)境的危害》，有關(guān)“聚丙乙烯”的視頻。
【教案流程】
一、以游戲“看看我的口袋里有什么”引出課題。
1、個(gè)別幼兒兜里有老師事先準(zhǔn)備好的小塑料袋一個(gè)。
2、讓幼兒通過摸、看、說出口袋的作用。
3、教師依次出示各種口袋，引導(dǎo)幼兒了解它的用途。
二、鼓勵(lì)幼兒大膽實(shí)驗(yàn)操作，并探索發(fā)現(xiàn)。
1、根據(jù)教師準(zhǔn)備好的材料，先看，先想什么物體能裝進(jìn)各口袋中。
2、再請(qǐng)幼兒通過實(shí)驗(yàn)證明，并采用多種材料操作。
3、讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做記錄。
4、師幼總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，網(wǎng)兜不能裝水及細(xì)小的物品，紙袋和布袋不能裝水，應(yīng)為這兩者都具有吸水性。
三、觀看PPT《白色污染對(duì)環(huán)境的危害》及視頻，讓幼兒直觀的了解塑料袋給環(huán)境帶來的危害。
1、請(qǐng)幼兒線觀看視頻，知道塑料袋中含有聚丙乙烯的物質(zhì)，了解它對(duì)大自然的危害。
2、播放PPT，切身感受白色污染的危害。
3、師幼共同討論，如何針對(duì)這一現(xiàn)象，又該如何應(yīng)對(duì)呢？
四、活動(dòng)結(jié)束
教師小結(jié)，應(yīng)該愛護(hù)環(huán)境，合理的處理塑料制品，爭做環(huán)保小使者。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)主要分為以下幾個(gè)部分進(jìn)行，開展這樣的活動(dòng)是為了培養(yǎng)幼兒的探索欲望和理解能力，初步讓幼兒了解科學(xué)活動(dòng)的過程。
A部分：以游戲開始，通過在個(gè)別幼兒兜里有老師準(zhǔn)備的小塑料袋從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。讓幼兒通過摸、看、說出口袋的`作用。通過教師出示各種口袋的引導(dǎo)多數(shù)幼兒億初步了解口袋的用處。
B部分：幼兒根據(jù)教師提供的材料，實(shí)驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)口袋的用處，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行記錄。通過總結(jié)，得到結(jié)論，根據(jù)口袋的自身特性幼兒都已知道網(wǎng)兜不能裝水極細(xì)小的東西，布和紙都具有吸水性，所以這兩種質(zhì)地的口袋都不能裝水。明確根據(jù)《育兒天堂指導(dǎo)綱要》中的要求，體現(xiàn)師生互動(dòng)，教師在授課過程中只是做好引導(dǎo)，幫助幼兒完成。
C部分：通過觀看PPT及視頻，讓幼兒討論白色污染給環(huán)境帶來的危害，且知道“愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然，要從我做起，從點(diǎn)滴做起”。幼兒都能積極發(fā)言，這種方式不僅鍛煉幼兒的觀察力，也激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲。
這節(jié)活動(dòng)課結(jié)束后，我也在反思，覺得還有需要改進(jìn)的地方。在觀看視頻過程中，有一段沒有聲音，導(dǎo)致幼兒頓時(shí)失去觀看的積極性，應(yīng)該在上課之前對(duì)所需的設(shè)備及材料反復(fù)檢查，以免出現(xiàn)漏洞。我覺得應(yīng)該認(rèn)真地對(duì)待每一節(jié)活動(dòng)，不斷從教學(xué)過程中積累經(jīng)驗(yàn)，使每節(jié)活動(dòng)能畫一個(gè)完美的句號(hào)。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握基本的交際技能，培養(yǎng)幼兒樂觀豁達(dá)的性格。
2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中注意到同伴的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)待同伴寬容和友善。
3、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。
4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
準(zhǔn)備材料：請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備自己好朋友的照片。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入－手指操一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，三條小魚水里游，快快樂樂做朋友。
二、發(fā)現(xiàn)好朋友的優(yōu)點(diǎn)師：小朋友們知道我們剛剛做的這個(gè)游戲是在講什么嗎？
師：講的是一條小魚的時(shí)候非常孤獨(dú)，沒有朋友！兩條小魚的時(shí)候就有了伙伴，不再像以前那樣孤單啦！三條小魚的時(shí)候就更熱鬧啦！在一起可以快快樂樂的做游戲！我們?cè)谏钪幸彩且粯拥�！沒有朋友特別孤單，有了朋友我們就可以和好朋友一起做游戲玩耍！而且朋友越多我們玩的越開心，對(duì)不對(duì)呀？
師：那老師現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙，我現(xiàn)在想把中間的桌子搬到后面去，哪個(gè)小朋友來幫老師呀？我看誰的小手舉的最漂亮，我就叫他來幫我。好，請(qǐng)佳佳小朋友來幫忙吧。（其他幼兒觀察）師：哎呦，還是搬不動(dòng)，現(xiàn)在請(qǐng)這位小朋友找他的一個(gè)好朋友來幫忙，好，好朋友來幫忙了。（其他小朋友觀察）師：哦，還是搬不動(dòng)，怎麼辦呢，好，那就讓他把她的好朋友都請(qǐng)上來幫忙吧！
師：好，他們搬動(dòng)了，真棒�。�
師：剛才，一個(gè)人搬得動(dòng)桌子嗎？
師：那兩個(gè)人呢？
師：那最后是怎么搬起桌子的?
師：是呀，只有大家團(tuán)結(jié)，力量才會(huì)更大。那佳佳小朋友有這麼多好朋友，那你們有沒有自己的好朋友呢？
師：那你們是怎么成為好朋友的呢？
師：哦，如果別的小朋友說喜歡你，你開心嗎？
師：你們是不是都希望有自己的好朋友呀？
師：那咱們?cè)偻鎮(zhèn)�《找朋友》的游戲吧！
�。ㄓ螒蛲娣ǎ捍蠹乙黄鸪墩遗笥选愤@首歌，一邊唱一邊自己去找自己的好朋友，兩人或幾個(gè)人一起做動(dòng)作，完成歌曲。）
三、引導(dǎo)幼兒完成區(qū)域活動(dòng)師：小朋友們想一想你們有幾多少個(gè)好朋友呀?
師：哦，你們有這麼多好朋友呀！那你們想不想每天都看到你們好朋友呀？
師：那小朋友們快看，咱們班這面墻是友誼墻，我們把照片貼上去作為紀(jì)念！好我們現(xiàn)在開始貼照片。
師：那我們來看看我們這面墻漂亮嗎？
師：好，老師希望今后這面墻上會(huì)有很多照片作為我們是好朋友的見證，那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢？
師：小朋友越來越懂事了，來夸夸我們自己。棒，棒，我最棒，耶！好，我們今天就玩到這，小朋友們下次再見！
活動(dòng)反思：
每個(gè)人要在社會(huì)中生活，就需要與他人建立人際關(guān)系，有朋友的感覺真好。朋友帶給我們的快樂是親情也無法比擬的，所以我們一直都在尋找——“找啊找，找啊找，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友！” 只可惜，找朋友并不像兒歌中唱得那么簡單，怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，感受共同生活的樂趣？“在交往中學(xué)會(huì)交往”無疑是最有效的方法，通過交往，讓幼兒學(xué)會(huì)與人商量，合作，體驗(yàn)同伴之間的友情，分享快樂,做大家庭中快樂的一員。
大班幼兒在經(jīng)歷小中班兩年的集體生活后，大多數(shù)孩子有了自己固定的玩伴，具備了一定的交往意識(shí)，掌握了一些交往規(guī)則，能夠和小伙伴之間進(jìn)行初步的交流和溝通，但現(xiàn)在的小皇帝、小公主們，習(xí)慣了眾星捧月，遇事常常還是以自我為中心，不能做到關(guān)心別人、關(guān)注他人，還不能完全主動(dòng)的與人交往，和同伴之間缺乏一定的合作精神，同時(shí)孩子們?nèi)狈υ诨锇槊媲按竽懕硎龅挠職�，再加上現(xiàn)在多為雙職工家長又是單元住宅，在家中能為孩子創(chuàng)設(shè)的與人交往的環(huán)境相對(duì)較少，這就要求我們必須立足孩子，主動(dòng)給孩子創(chuàng)造一起游戲、一起活動(dòng)的機(jī)會(huì)，開展社會(huì)《夸夸好朋友》這個(gè)活動(dòng)，旨在進(jìn)一步增強(qiáng)孩子主動(dòng)與人交往的意識(shí)，養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣，學(xué)會(huì)關(guān)注朋友、與朋友合作，學(xué)習(xí)與他人交往的方法，體驗(yàn)與朋友的交往、合作、分享的快樂。
在孩子們明白理解什么是優(yōu)點(diǎn)了后，大家積極舉手發(fā)言，在幾個(gè)小朋友發(fā)言過后，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：大家贊美的語言僅限于如“她上課很認(rèn)真”“她舉手很積極”“她做作業(yè)很認(rèn)真”“她畫畫很好”，這些話語太籠統(tǒng)，似乎適用于很多小朋友，這樣的`話，就沒有到達(dá)我預(yù)期的效果。
我調(diào)劑策略，要求他們從生活中往感受，如“她在和小朋友相處時(shí)怎樣？她是怎樣做的？有具體的事情，比如他上課很認(rèn)真，他是怎樣認(rèn)真？坐得怎樣？舉手怎樣？回答題目怎樣？”在我的提示下，孩子們的語言不再籠統(tǒng)，他們的想法真的很多，那和他們平時(shí)的觀察分不開。如豆豆說：“阿紫是我的好朋友，她和我是最好的朋友，每次她吃完飯，都會(huì)等我，和我一起往玩……”從她的話語中，我看到了她們的深厚友誼，也知道阿紫是一個(gè)熱情、友善的孩子。
語言是幫助孩子之間建立友誼的基礎(chǔ)，任何交往活動(dòng)都離不開語言的支持，通過設(shè)計(jì)開展這一活動(dòng)，讓好朋友之間互相交流高興的、難過的、有趣的事情或者小秘密，使孩子懂得要想成為知心朋友，就需要互相交流，只有在傾聽與講述的過程中才能了解自己的朋友，知道好朋友的需要，從而產(chǎn)生關(guān)注朋友、關(guān)心朋友的想法，同時(shí)提高了孩子自己的語言表達(dá)能力。在朋友之間互相交流的過程中，教師自始至終注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松、平等的語言交往的環(huán)境，和孩子融為一體，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒和同伴教師之間的交談，體驗(yàn)朋友之間語言交往的樂趣。
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