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幼兒園大班教案

時(shí)間:2023-07-19 09:55:42 幼兒教案 我要投稿

【推薦】幼兒園大班教案范文錦集六篇

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班教案6篇,歡迎大家分享。

【推薦】幼兒園大班教案范文錦集六篇

幼兒園大班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)游戲活動(dòng),讓幼兒初步理解朋友的真正含義。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,想辦法戰(zhàn)勝困難,體驗(yàn)與朋友團(tuán)結(jié)合作成功后的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒看過(guò)《哈里波特》,理解有關(guān)巫婆、隱身衣、仙女等有關(guān)情節(jié)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:有關(guān)課件及場(chǎng)地布置,隱身衣(在鉛化紙中間剪出兩三個(gè)洞供幼兒頭部從洞中鉆出,件數(shù)為幼兒總?cè)藬?shù)的一半左右)、蔬菜湯、長(zhǎng)柄勺(給普通長(zhǎng)勺的柄接上一根棒,長(zhǎng)度以幼兒用喝不到湯為準(zhǔn))。

  活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)前給幼兒額頭貼上動(dòng)物貼紙(類(lèi)似頭飾作用)。

 。保處熞元{王的身份出現(xiàn):小動(dòng)物們,你們好!今天我們?cè)谝黄鹫骈_(kāi)心。你們的`朋友來(lái)了嗎?他是誰(shuí)?

  請(qǐng)幼兒自由講述他為什么是我的好朋友,朋友之間應(yīng)該怎樣。

  (此時(shí),幼兒的回答僅是xxx一直給我好吃的,我們經(jīng)常在一起玩,或者我們的爸爸媽媽是好朋友之類(lèi)。教師提出的問(wèn)題可以讓幼兒帶著問(wèn)題邊游戲邊思考。)

 。玻(播放課件)一巫婆坐著掃帚在怪笑聲中出現(xiàn):“我看見(jiàn)前面森林里有許多的動(dòng)物,啊哈!我正愁我的長(zhǎng)生不老藥沒(méi)原料呢!”

  師:天吶!我們被森林里的老巫婆看見(jiàn)了,她要把我們制成長(zhǎng)生不老藥,怎么辦?

  (幼兒討論得很熱烈,有的說(shuō)躲起來(lái),有的說(shuō)我們一起把老巫婆打跑,還有的說(shuō)請(qǐng)仙女來(lái)幫忙……幼兒已進(jìn)入了魔幻情景。)

  教師進(jìn)一步讓幼兒思考:與朋友遇到危險(xiǎn)怎么辦?

  3.師:我知道森林的那邊有一位仙女可以保護(hù)我們,我們出發(fā)吧!前面有一條小溪,我們必須跨過(guò)去才能到仙女家,但周?chē)鷽](méi)有樹(shù)林的遮擋,巫婆很容易發(fā)現(xiàn)我們。

 。矗(播放課件)仙女出現(xiàn):動(dòng)物們別著急,我為你們準(zhǔn)備了隱身衣,你們只要把它套在身上跳過(guò)小溪,巫婆就看不到你們了。

  (幼兒紛紛找朋友套上隱身衣,但第一對(duì)朋友跳過(guò)去時(shí)隱身衣便破了。于是,大家討論:怎樣才能既跳過(guò)小溪又能讓隱身衣不破。教師在旁引導(dǎo),直至發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵――兩或三個(gè)幼兒要步伐一致同時(shí)跳過(guò)小溪。)

 。担w幼兒跳過(guò)后,來(lái)到幾鍋蔬菜湯前。

  師:小動(dòng)物們真能干,安全地跳過(guò)了小溪,躲過(guò)了巫婆的眼睛,前面就是仙女的家了。

  (播放課件)仙女出現(xiàn):勇敢機(jī)智的小動(dòng)物們,你們跳過(guò)了小溪,可還有一個(gè)難題在等著你們。你們必須用勺子喝完鍋里的湯才能來(lái)我這里。記住,手必須抓住勺柄的頂端。

  (幼兒紛紛拿著長(zhǎng)柄勺喝湯,但怎么也喝不到。教師在旁引導(dǎo):“你的朋友遇到了困難,該怎么辦?”最后,幼兒互相喂完了湯,歡呼雀躍,感受到了合作成功后的喜悅。)

 。叮w討論、小結(jié):朋友是什么?

幼兒園大班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步選擇和使用材料與工具,在探索中積極思考,從而掌握正確的測(cè)量方法。

  2、喜歡動(dòng)手操作,萌發(fā)探索周?chē)挛锏呐d趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力和探索能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師用具:記錄紙、水彩筆。幼兒用品:幼兒人手一份材料:記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線(xiàn)、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。

  2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):將教室布置成‘寶寶學(xué)園’的環(huán)境。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師以“幫助小動(dòng)物測(cè)量‘寶寶學(xué)園’用具”引題。

  結(jié)合自由探索活動(dòng),引導(dǎo)幼兒交流、學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。

  1、導(dǎo)入:

  師:“小動(dòng)物們想在森林里建造自己的‘動(dòng)物學(xué)園’,可是‘動(dòng)物學(xué)園’里的東西要怎么來(lái)設(shè)計(jì)和建造呢?熊貓校長(zhǎng)認(rèn)為我們教室的用具和玩具都很適合它們,可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請(qǐng)我們幫助它們來(lái)量一量、記一記,然后把這些測(cè)量的結(jié)果告訴它們,好讓它們照著這些樣子來(lái)建造自己的‘動(dòng)物學(xué)園’!

  2、教師讓小朋友們探索學(xué)習(xí)用吸管測(cè)量自己坐的椅子的高度,教師引導(dǎo)幼兒自由嘗試測(cè)量及記錄的方法。

  (1)師:“我們教室里的小椅子高度正好很適合小動(dòng)物們。所以,我為每個(gè)人都準(zhǔn)備了一根吸管和一張記錄表,請(qǐng)大家用吸管來(lái)量一量、記一記,看誰(shuí)能更準(zhǔn)確地測(cè)量和記錄自己椅子的高度。”

  (2)教師提問(wèn):“你是怎么量的?量了幾次?”

  (3)請(qǐng)有不同結(jié)果的兩位幼兒示范用吸管測(cè)量椅子的高度,師生共同尋找正確的測(cè)量方法。師:“他們的方法都不同,那么誰(shuí)的方法測(cè)量起來(lái)更準(zhǔn)確呢?”

  (4)教師示范講解正確的測(cè)量方法及記錄方法。

  師: “我們測(cè)量東西的時(shí)候,為了能測(cè)量和記錄的更準(zhǔn)確,測(cè)量的工具要和測(cè)量的東西一端對(duì)齊;量一次后用自己的方法做個(gè)記號(hào);第二次量的時(shí)候,要和前一個(gè)記號(hào)對(duì)齊了再量;量一次記一次,為了不讓自己忘記量了幾次,可以用點(diǎn)、豎線(xiàn)來(lái)幫助自己來(lái)記,也可以心里記住次數(shù)。最后在記錄表上畫(huà)上用的工具和量的物體,記上量的次數(shù)!

  二、教師指導(dǎo)幼兒在探索活動(dòng)中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法。

  引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具。

  1、教師指導(dǎo)幼兒在探索活動(dòng)中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法。

 、俳處熃榻B自由探索活動(dòng)的材料及活動(dòng)要求

  師:“剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了正確的測(cè)量方法,現(xiàn)在教室里有許多物品都需要小朋友們來(lái)測(cè)量和記錄?”

  “我為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)小方籃,大家可以自由選擇自己籃子里的東西作為測(cè)量工具,你想測(cè)量什么就測(cè)量什么,你們可以選2-3種工具測(cè)量,一邊測(cè)一邊想用哪種東西作測(cè)量工具測(cè)量起來(lái)比較快。”

 、诟鶕(jù)幼兒的測(cè)量情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象可以用不同的測(cè)量工具。

  師:“你量了什么?你用了幾種工具來(lái)量?還可以用哪些工具?”

  2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)再次的探索,了解不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量工具,并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測(cè)量的方法。

 、俨聹y(cè)及討論。

  師:“剛才我們已經(jīng)用正確的方法來(lái)量了一條直線(xiàn)的長(zhǎng)度。現(xiàn)在,小動(dòng)物們想知道我們桌椅的圓邊——也就是那圈圈(曲線(xiàn))到底有多長(zhǎng)?請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋來(lái)想一想,用什么工具更合適?”

 、谝龑(dǎo)幼兒與同伴合作,共同探索。

  師:“大家的想法都不錯(cuò)!那么,我們教室里還有哪些東西是有圓邊的,它們到底有多長(zhǎng)呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們找一個(gè)好伙伴一起合作,選出合適的工具,互相幫忙,完成測(cè)量的任務(wù)。你們能做到嗎?”

  “如果你們?cè)诨顒?dòng)中碰到了什么困難,又沒(méi)辦法解決。那么,沒(méi)關(guān)系,呆會(huì)兒可以和大家一起來(lái)討論”

 、哿私獠煌臏y(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量工具,并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測(cè)量的方法。

  師:“你和誰(shuí)一起合作?量了什么東西的圓邊?用什么工具量的?為什么你們會(huì)選擇用這種工具?你們又是怎么合作的?”

  ④幼兒演示,教師小結(jié)。

  三、結(jié)束語(yǔ):

  教師:“今天大家學(xué)會(huì)了怎樣來(lái)測(cè)量物品;又幫助小動(dòng)物們測(cè)量了教室里的這么多東西;還知道了不同的東西應(yīng)該用不同的測(cè)量工具來(lái)測(cè)量,這樣才能更方便、更快捷、更準(zhǔn)確!

  延伸活動(dòng):

  想一想、記一記:如果沒(méi)有工具來(lái)測(cè)量,那該怎么辦?(如:用腳步量操場(chǎng)的距離;用帽子測(cè)量頭的大小等)

  師:“現(xiàn)在又有一個(gè)難題了:如果小動(dòng)物想測(cè)量我們的大操場(chǎng),但又沒(méi)有工具來(lái)測(cè)量,那該怎么辦呢?”

  “呆會(huì)兒小朋友們可以用你的'辦法去試一試,然后告訴小動(dòng)物們,幫助它們建造一個(gè)和我們幼兒園一樣美麗又好玩的‘動(dòng)物學(xué)園’。好嗎?”

  活動(dòng)反思:

  由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng),已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。

  第一環(huán)節(jié)

  適宜行為:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒進(jìn)行探索性測(cè)量,并根據(jù)自己的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說(shuō)出來(lái),起到了互相學(xué)習(xí),互相借鑒的作用,而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對(duì)正確的測(cè)量方法有了初步地了解。

  不足之處:

  1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來(lái)測(cè)量,讓孩子的視線(xiàn)受阻,活動(dòng)不方便。

  2、在我示范正確的測(cè)量方法時(shí),選擇了和幼兒一樣的測(cè)量對(duì)象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀(guān)察地比較不清楚。

幼兒園大班教案 篇3

  科學(xué)活動(dòng):種子變變變

  生成背景:

  在生活區(qū)里放著石磨和石臼,孩子們非常喜歡玩這些古老的工具,磨豆?jié){是孩子喜歡

  的,因?yàn)槔蠋熓孪劝讯棺咏浟耍钱?dāng)我提供了干、硬的豆子時(shí),孩子們發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象是

  不一樣的,這里隱藏著一些科學(xué)現(xiàn)象,于是,我和孩子一起進(jìn)行了科學(xué)探究。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)探索、比較,找出最合適的使用工具,增強(qiáng)探索意識(shí)。

  2、能根據(jù)操作結(jié)果進(jìn)行記錄,并能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、對(duì)操作活動(dòng)感興趣,有良好的行為習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 干、濕黃豆、稻谷若干(幼兒參與浸泡)。

  2、 石臼、石磨和搟面棒若干。全自動(dòng)豆?jié){機(jī)一臺(tái)。

  3、 記錄表《“種子的變化”記錄表》人手一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┍容^干、濕種子的不同。

  引導(dǎo)幼兒看看、摸摸,講述干濕種子的不同,為什么?

 。ǘ┑谝淮尾僮鳎菏褂霉ぞ吆笥^(guān)察種子變化。

  1、分別介紹石臼、石磨和搟面棒的名稱(chēng)及使用方法。

  2、幼兒操作,并觀(guān)察種子會(huì)發(fā)生什么變化?

  3、交流自己的操作過(guò)程與發(fā)現(xiàn):你使用了什么工具?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、小結(jié):浸泡過(guò)的種子容易碎,所以磨豆?jié){一定要浸泡,而為稻谷蛻皮應(yīng)該把稻谷曬干。

  實(shí)錄:孩子們對(duì)這些古老但實(shí)用的生活工具顯得非常感興趣,因?yàn)樯钪杏變航佑|得不多,新鮮感非常強(qiáng),第一次操作讓孩子熟悉了這些工具,為下面的科學(xué)探究作好了鋪墊。

 。ㄈ┯變旱诙尾僮鳎喊匆筮x擇合適的工具進(jìn)行操作并記錄操作結(jié)果。

  1、兔媽媽打電話(huà)來(lái)說(shuō),秋天到了,他們收獲了許多黃豆和稻谷,它想請(qǐng)他們的朋友到它家喝豆?jié){和嘗到白白的大米飯,但不知使用什么樣的工具才能做到,請(qǐng)小朋友來(lái)幫助它。

  2、幼兒猜測(cè):你覺(jué)得兔媽媽使用什么工具最合適,才能吃到香香的豆?jié){?

  3、幼兒操作:

 。1)講解記錄要求。

 。2)幼兒操作并記錄。

  實(shí)錄:第二次操作讓幼兒帶著科學(xué)的問(wèn)題去實(shí)驗(yàn),通過(guò)記錄把結(jié)果記錄下來(lái),可以更好地幫助幼兒記憶,因?yàn)楸敬尾僮鞣浅6鄻,共?2種,因此記錄表在這里非常必要,而不是擺形式。

 。ㄋ模﹨R總記錄結(jié)果,比較發(fā)現(xiàn)最合適的工具。

  1、交流、講解自己的記錄結(jié)果。

  2、按照使用工具的不同,分別統(tǒng)計(jì)成功與否。如:使用石臼成功的`舉手等。

  3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)字的不同發(fā)現(xiàn)最合適的工具。

  反思:本次活動(dòng)最成功的地方就是幼兒有效的實(shí)驗(yàn)得出了科學(xué)的結(jié)果,發(fā)現(xiàn)了米飯用干的稻谷和石臼最合適,而豆?jié){則用濕的黃豆和石磨最合適,活動(dòng)取得了很大的成功。

 。ㄎ澹┙榻B全自動(dòng)豆?jié){機(jī)。

  1、米飯、豆?jié){非常有營(yíng)養(yǎng),以前的人們就是利用石臼來(lái)使稻谷蛻皮,變成大米的;用石磨來(lái)磨豆?jié){,然后把豆?jié){燒熟后再喝,F(xiàn)在科技越來(lái)越發(fā)達(dá),已經(jīng)發(fā)明了碾米機(jī)和全自動(dòng)豆?jié){機(jī)。人們想喝豆?jié){,只要把浸泡的黃豆放進(jìn)去,一會(huì)兒就能喝到香香的豆?jié){。

  1、 示范磨豆?jié){。

  反思:現(xiàn)代化設(shè)備的介紹為拓展孩子的思維起到了作用,也推進(jìn)了科學(xué)活動(dòng)中的技術(shù)演變,能引發(fā)孩子發(fā)明更現(xiàn)代科學(xué)的工具。

  延伸活動(dòng):

  品嘗豆?jié){。發(fā)明更方便的工具。

幼兒園大班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  懂得做各項(xiàng)事情都要抓緊時(shí)間,不能浪費(fèi)時(shí)間。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、調(diào)查表事先每人一份

  2、穿珠子、夾玻璃球、套曲別針的操作材料

  3、派克筆一支、記錄紙三張

  4、時(shí)鐘一個(gè)、一分鐘沙漏一個(gè) 、PPT

  活動(dòng)流程:

  一、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,感知一分鐘

  1、 提問(wèn):孩子們,你們認(rèn)識(shí)時(shí)鐘嗎?今天王老師給大家?guī)?lái)一個(gè)時(shí)鐘,咱們來(lái)一起看一看時(shí)鐘上都是有些什么?對(duì),時(shí)鐘上有時(shí)針、分針、秒針,還有1——12的阿拉伯?dāng)?shù)字)那么你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎?現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘?好,老師把現(xiàn)在的時(shí)間 點(diǎn) 分先記在黑板上。好,我要繼續(xù)提問(wèn)了,誰(shuí)能告訴我時(shí)鐘上哪一根針走一圈時(shí)一分鐘呢? 對(duì),秒針走一圈是一分鐘,那么一分鐘有多長(zhǎng)呢?

  2、出示一分鐘沙漏,讓幼兒靜靜地等一分鐘

  剛才有的小朋友說(shuō)一分鐘是很長(zhǎng)的,有的小朋友說(shuō)一分鐘是很短的,現(xiàn)在咱們就靜靜地等一分鐘,看看一分鐘到底有多長(zhǎng)?這是時(shí)間沙漏,是一個(gè)計(jì)時(shí)工具,里面的沙子全部流完就是一分鐘,好,開(kāi)始。

  3、教師總結(jié):一分鐘已經(jīng)過(guò)去了,孩子們,一分鐘其實(shí)是很短的,但是如果我們靜靜地等上一分鐘,一分鐘還是有點(diǎn)長(zhǎng)的。

  二、一分鐘你能干什么

  1、那么孩子們,一分鐘的時(shí)間我們能干些什么呢?記住只有一分鐘的時(shí)間。()小朋友能在一分鐘做這些事情,那么大人呢?咱們來(lái)一起看一下。(PPT)

  2、體驗(yàn)一分鐘可以做什么。

  一分鐘說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng),說(shuō)短也不短,現(xiàn)在老師就給你一分鐘的時(shí)間,看看一分鐘你到底能做些什么。

  今天老師給小朋友帶來(lái)了很多材料:夾玻璃球、套曲別針、穿珠子。四個(gè)小朋友一組,過(guò)一會(huì)老師說(shuō)計(jì)時(shí)開(kāi)始的時(shí)候,小朋友的小手就可以工作了,不過(guò)請(qǐng)你們記住了,我們不是比賽,所以說(shuō)小朋友不要緊張,如果你一緊張,小手一抖,你會(huì)更慢的。準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始!

  3、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)一分鐘自己穿了多少顆珠子、夾了多少個(gè)玻璃球球、套了多少個(gè)曲別針,并請(qǐng)幼兒報(bào)數(shù)其他幼兒記錄。

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)報(bào)數(shù),報(bào)出一分鐘自己穿了多少顆珠子、夾了多少個(gè)彈球、套了多少個(gè)回形針,每個(gè)小朋友都是有任務(wù)的,你要記住他們最多的是誰(shuí)?有多少?最少的是誰(shuí)?有多少?一會(huì)請(qǐng)你來(lái)記。

  幼兒園幼小銜接教案――一分鐘有多長(zhǎng)

  幼兒園幼小銜接教案――一分鐘有多長(zhǎng)

  設(shè)計(jì)意圖:

  在“五一”假期,我們讓幼兒統(tǒng)計(jì)自己每天起床、刷牙、洗臉、吃早餐等環(huán)節(jié)所花的時(shí)間。結(jié)果孩子們所花費(fèi)的時(shí)間最長(zhǎng)為90分鐘,最短的為12分鐘,大部分幼兒需要60分鐘左右。從統(tǒng)計(jì)表上可以看出,幼兒的時(shí)間觀(guān)念比較淡薄,做事拖拉的情況比較普遍。如何增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀(guān)念,改變他們做事拖拉的習(xí)慣,提高做事的效率,為他們?nèi)胄W(xué)奠定基礎(chǔ)呢?為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),目的是想讓幼兒通過(guò)體驗(yàn),知道一分鐘雖然短,但只要珍惜也能做很多事情,并逐步懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都必須抓緊時(shí)間.珍惜時(shí)間。

  目標(biāo):

  1.體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

  2.懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間,為入小學(xué)作準(zhǔn)備。

  準(zhǔn)備:、

  1.多媒體課件“一分鐘能干什么”。

  2.幼兒操作材料若干,如珠子和繩子,套環(huán),彈珠和筷子。

  過(guò)程:

  一、交流:一分鐘有多長(zhǎng)

  師:不久我們就要從幼兒園畢業(yè),成為一名小學(xué)生了,大家都覺(jué)得要抓緊在幼兒園的每一分鐘,那么你覺(jué)得一分鐘有多長(zhǎng)呢?(幼兒可能會(huì)回答“60秒”。)

  師:60秒又有多長(zhǎng)呢?

  師:我們請(qǐng)時(shí)鐘走一分鐘吧。

  二、體驗(yàn):一分鐘能干什么

  1.一分鐘有多長(zhǎng)?

  (播放多媒體課件)幼兒觀(guān)察時(shí)鐘畫(huà)面,體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

  (1)(教師出示鐘面)我們都認(rèn)識(shí)鐘,請(qǐng)問(wèn)哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針。)

  (2)如果有的鐘只有兩根針,沒(méi)有秒針,我們?cè)趺粗酪环昼姷搅四?

  (3)教師小結(jié):秒針走一圈或分針走一小格都表示過(guò)了一分鐘。

  (4)現(xiàn)在我們讓秒針走一圈,請(qǐng)大家體驗(yàn)一下一分鐘究竟有多長(zhǎng)。

  教師小結(jié):秒針走了60秒,也就是一分鐘。

  2.一分鐘能做什么?

  師:人們?cè)谝环昼娎锬茏鲂┦裁词履?老師上網(wǎng)查了資料,我們一起來(lái)看看吧。

  (教師邊播放多媒體課件邊解釋?zhuān)?

  ●一分鐘人能跑200米。

  師:你們知道200米有多遠(yuǎn)嗎?(AY~JL園出發(fā)到伊勢(shì)丹商廈。)

  ●一分鐘人騎自行車(chē)能騎700米。

  師:你們猜猜700米有多遠(yuǎn)?如果從幼兒園出發(fā)到哪里有700米?(幼兒園總部到分部一個(gè)來(lái)回。)

  3.我們一分鐘能做些什么?

  (1)我們一分鐘能做些什么呢?你們想不想動(dòng)手試試?

  (2)教師介紹操作內(nèi)容,讓幼兒知道每組的材料都是不同的。

  (3)秒針開(kāi)始走時(shí),大家要一起動(dòng)手,一分鐘到時(shí)立刻停下來(lái),看看大家一分鐘里能干些什么。

  (4)幼兒操作。

  (5)交流匯總,教師記錄結(jié)果。

  A.請(qǐng)你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠(穿了幾粒珠子、幾個(gè)套環(huán))。

  B.請(qǐng)幼兒分組介紹一分鐘的成果,方法是:一組幼兒依次報(bào)數(shù),另一組幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),說(shuō)出一分鐘內(nèi)誰(shuí)做得最多。(教師記錄幼JL的報(bào)數(shù)。)

  C.同樣花了一分鐘時(shí)間,為什么每組的結(jié)果不一樣?

  結(jié)論:雖然時(shí)間相同,但每組做的事情不同,有的比較難,有的比較容易,所以結(jié)果也不同。

  D.我剛才發(fā)現(xiàn)穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同,可他們的結(jié)果也不一樣,為什么?(當(dāng)場(chǎng)讓該組幼兒再次報(bào)數(shù)驗(yàn)證。)

  結(jié)論:在相同的時(shí)間里做同樣的事情,因?yàn)槊總(gè)人的動(dòng)作有快有慢,所以結(jié)果也會(huì)不同。

  三、討論:如何珍惜時(shí)間

  1.前些日子,我們每個(gè)人對(duì)自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所;ㄙM(fèi)的時(shí)間進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),結(jié)果怎樣呢?

  2.幼兒說(shuō)說(shuō)自己花費(fèi)的時(shí)間。

  3.誰(shuí)花的時(shí)間最長(zhǎng)?誰(shuí)花的時(shí)間最短?

  4.為什么大家都做了四件事,但花費(fèi)的時(shí)間會(huì)相差那么大呢?

  5.做同樣的事情時(shí)間花得多結(jié)果會(huì)怎樣?時(shí)間花得少結(jié)果又會(huì)怎樣?

  6小學(xué)生每天要自己安排時(shí)間,比如安排課間十分鐘。誰(shuí)知道課間十分鐘要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉結(jié)果會(huì)怎樣?如果你抓緊時(shí)間結(jié)果又會(huì)怎樣?

  延伸活動(dòng):

  在區(qū)角投放操作材料,讓幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)操作,看誰(shuí)做得又快又好。

  評(píng)析/上海靜安區(qū)教育學(xué)院吳月萍

  幼小銜接教育非常重要。在這兩個(gè)活動(dòng)中.陳老師認(rèn)真分析了幼兒從“小朋友”到“小學(xué)生”角色轉(zhuǎn)換過(guò)程中的問(wèn)題.依據(jù)“我要上小學(xué)”的主題目標(biāo).充分考慮幼小銜接階段幼兒的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣培養(yǎng)的需要.力圖在這一重要的過(guò)渡期給予幼兒一些必要的支持。

  立足問(wèn)題。遵循需要

  幼兒園有序而寬松的生活節(jié)奏.使幼兒對(duì)時(shí)間意義的理解和時(shí)間長(zhǎng)短的體驗(yàn)較少;幼兒園、小學(xué)截然不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和要求.使幼兒面臨著種種入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題的'考驗(yàn)。陳老師在“我要上小學(xué)”的主題活動(dòng)背景下.設(shè)計(jì)了“一分鐘有多長(zhǎng)”“整理書(shū)包”等系列活動(dòng),以幫助幼兒熟悉小學(xué)生活.萌發(fā)對(duì)當(dāng)小學(xué)生的向往之情。

  重視認(rèn)知.整合實(shí)施

  “認(rèn)識(shí)時(shí)鐘.逐步建立時(shí)間概念”是上學(xué)之所需,“利用已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)學(xué)看課程表,并嘗試整理書(shū)包”是入學(xué)之所急。陳老師順應(yīng)情景需要.導(dǎo)入了對(duì)“時(shí)間”的感知.運(yùn)用問(wèn)題引導(dǎo).展開(kāi)了對(duì)“課程表”的認(rèn)識(shí),通過(guò)兩次操作讓幼兒經(jīng)歷了“書(shū)包整理”中的問(wèn)題。體現(xiàn)了在主題背景下整合幼兒各種經(jīng)驗(yàn)、豐富體驗(yàn)、積累新知的思想。

  設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn).層層推進(jìn)

  時(shí)間的長(zhǎng)短必須通過(guò)比較來(lái)感受.書(shū)包整理應(yīng)該親歷而為.形式化的比較和操作往往不能使幼兒留下深刻的印象。因此,陳老師在設(shè)計(jì)時(shí)力求邏輯嚴(yán)密、環(huán)節(jié)相扣、步步推進(jìn)。例如,為使幼兒懂得“在擁有同等時(shí)間的情況下.抓緊時(shí)間者完成的任務(wù)就多”,陳老師安排了如下環(huán)節(jié):一分鐘能做些什幺事的資料分享―+一分鐘做事的操作體驗(yàn)―,一分鐘可做不同事的交流了解一一分鐘所做相同事的數(shù)量比較,等等,使幼兒初步理解了影響單位時(shí)間辦事效率有多種因素(是否抓緊時(shí)間、動(dòng)作快慢等).從而引發(fā)幼兒思考“如何安排課間十分鐘”等問(wèn)題,幫助他們克服過(guò)渡期中的時(shí)間運(yùn)用障礙。

  幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:花包菜有多高

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.有關(guān)注春天植物生長(zhǎng)變化的興趣和觀(guān)察、比較能力。

  2.能尋找合適材料測(cè)量花包菜的高度。

  3.能用自己的方法記錄和表達(dá)測(cè)量的結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  觀(guān)察春天植物的變化,找好室外觀(guān)察測(cè)量的場(chǎng)地,在合適位置擺放筆、紙、板以及漿糊、膠帶、釘子等材料,大展板一塊,兩盆花包菜。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引發(fā)測(cè)量興趣

  1.這兩盆花叫什么?在哪兒見(jiàn)過(guò)?春天來(lái)了,你們發(fā)現(xiàn)花包菜變化了嗎?

  2.弟弟妹妹很想知道花包菜有多高,你能用什么辦法告訴他們?

  二、準(zhǔn)備測(cè)量工具

  1.討論:什么材料和工具可以測(cè)量出花包菜的高度呢?

  2.幼兒在教室里尋找合適的測(cè)量工具。(如:塑料拼插條形玩具、水彩筆、長(zhǎng)紙條、筷子、數(shù)學(xué)操作材料等,提示有困難的幼兒可以請(qǐng)老師或小朋友幫忙。)

  三、測(cè)量花包菜并做記錄

  1.幼兒帶好測(cè)量工具和材料,到戶(hù)外種植的花包菜處現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量。(老師觀(guān)察幼兒如何測(cè)量,并在測(cè)量范圍內(nèi)準(zhǔn)備一些工具,便于有需要的幼兒調(diào)換。)

  2.交流測(cè)量經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,討論并解決測(cè)量中的問(wèn)題。例如:自己使用了什么工具:測(cè)量的起點(diǎn)在哪里;測(cè)量工具和花包菜不一樣長(zhǎng)怎么辦等。

  3.再次測(cè)量并做測(cè)量記錄。

  4.討論如何記錄測(cè)量結(jié)果。

  5.幼兒繼續(xù)測(cè)量花包菜并用自己的方式將測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)。(關(guān)注此環(huán)節(jié)的難點(diǎn):①測(cè)量的起點(diǎn)。②如何處理測(cè)量工具和花包菜不一樣長(zhǎng)的問(wèn)題。③幼兒是怎樣表達(dá)、記錄的。)

  四、交流、分享

  1.介紹各自選用的工具及測(cè)量結(jié)果。(將幼兒的記錄表呈現(xiàn)在展板上。)

  2.與幼兒共同小結(jié):使用了哪些材料做測(cè)量工具、用什么方法記錄的。(感受記錄方法的多樣性,鼓勵(lì)幼兒尋找更多、更合適的材料做測(cè)量工具。)

  活動(dòng)延伸

  1.繼續(xù)探索用相同的材料測(cè)量結(jié)果會(huì)怎樣。

  2.比較花包菜的高矮,并嘗試分析原因。

  幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:和時(shí)間賽跑

  幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:和時(shí)間賽跑

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,知道時(shí)鐘的基本用途。

  2、 感知時(shí)間,體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。

  3、 發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  時(shí)鐘、寫(xiě)字本、積木、圖書(shū)、畫(huà)紙、鉛筆、水彩筆等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、 認(rèn)識(shí)時(shí)間

  老師出示時(shí)鐘,提問(wèn):

  這是什么,它有什么用?(這是時(shí)鐘,是用來(lái)看時(shí)間的)

  你會(huì)看時(shí)間嗎?現(xiàn)在是幾點(diǎn)?(9點(diǎn))

  你怎么知道的?(長(zhǎng)針指向12,短針指向9,就是9點(diǎn)整)

  如果長(zhǎng)針和短針都指向12,是幾點(diǎn)?(12點(diǎn))

  小結(jié):當(dāng)長(zhǎng)針指向12時(shí),短針指向幾,就是幾點(diǎn)。

  2、感知時(shí)間

  有誰(shuí)知道一分鐘有多長(zhǎng)?(很短、不知道、很長(zhǎng))

  我們一起來(lái)玩“和時(shí)間賽跑”的游戲。老師給你們一分鐘的時(shí)間,在這一分鐘里,你們可以自由選擇做什么事,時(shí)間到了就停下,我們來(lái)比一比看看誰(shuí)做的事情多。

  (幼兒游戲,教師計(jì)時(shí)。孩子們紛紛離開(kāi)座位,有的去拿紙,有的去拿積木,還有一個(gè)孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。)

  幼兒交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情:

  我覺(jué)得一分鐘實(shí)在太短了,什么事都沒(méi)做時(shí)間就過(guò)去了;

  我在一分鐘里畫(huà)了一個(gè)圈;

  我在一分鐘里搭了一個(gè)積木┄┄

  小結(jié):小朋友都說(shuō)一分鐘太短,老師在這一分鐘里可做了許多事情:回答了天天的問(wèn)題,給如如拿了一張紙,觀(guān)察了所有小朋友的活動(dòng),看到有人在爭(zhēng)吵,然后找了把椅子坐下來(lái)。我們?cè)偻嬉淮危纯催@一次我們?cè)谝环昼娎锬茏龆嗌偈虑椤?/p>

 。ㄎ疫@樣做小結(jié)的目的是希望孩子們能感覺(jué)到他們做得很多事情都被忽略了,只要抓緊時(shí)間就可以做許多事。第二次游戲時(shí),好多孩子果然加快了速度,沒(méi)再出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)。)

  幼兒再次交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情:

  我在一分鐘里拿了一張紙,畫(huà)了一個(gè)小人;

  我在一分鐘的時(shí)間里找到了自己的數(shù)學(xué)本,寫(xiě)了26個(gè)數(shù)字;我在一分鐘里拿了一堆雪花片,搭了兩架飛機(jī);

  我在一分鐘里看了5頁(yè)書(shū)......

  3、總結(jié)交流

  提問(wèn):今天的活動(dòng),你有什么收獲和發(fā)現(xiàn)?

  學(xué)會(huì)了看時(shí)鐘;知道一分鐘很短,但我們加快速度也能做許多事情。

  幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:老狼老狼幾點(diǎn)鐘

  幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:老狼老狼幾點(diǎn)鐘

  目的:

  1、 通過(guò)游戲較熟練地分辨單數(shù)、雙數(shù)、并知道單數(shù)、雙數(shù)的排序規(guī)律。

  2、 體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  準(zhǔn)備:

  1、 小玩具若干,1-10 的點(diǎn)卡1套,1-10的數(shù)卡1套。

  2、 不同顏色的墊子兩塊。

  過(guò)程:

  1、 第一次游戲,復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)單數(shù)、雙數(shù)。

 、俳裉,我們來(lái)玩“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲。游戲規(guī)則跟以前的有點(diǎn)不同。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看、仔細(xì)聽(tīng)。

  ②教師扮老狼,報(bào)1點(diǎn)鐘、3點(diǎn)鐘、5點(diǎn)鐘時(shí)回頭,報(bào)2點(diǎn)鐘、4點(diǎn)鐘、6點(diǎn)鐘時(shí)不回頭。

 、厶釂(wèn):游戲規(guī)則有什么變化?老狼什么時(shí)候回頭?什么時(shí)候不回頭?

 、芨鶕(jù)幼兒回答,教師把數(shù)卡分放在兩塊墊子上,請(qǐng)幼兒找出“老狼”回頭的規(guī)律。

 、萦螒1-2遍。引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,即雙數(shù)整點(diǎn)時(shí)跟著“老狼”走,單數(shù)整點(diǎn)時(shí)不動(dòng)。

  2、 第二次游戲,練習(xí)較正確、迅速地分辨10以?xún)?nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

 、俳榻B新的游戲規(guī)則:“老狼”在回答時(shí)間的同時(shí),任意抽取一張10以?xún)?nèi)的數(shù)字卡片,如抽出的是雙數(shù),幼兒就找一個(gè)朋友相抱;如抽出的是單數(shù),幼兒則單獨(dú)站立不動(dòng)。

 、谟螒2-3遍,要求幼兒逐步加快速度分辨單數(shù)、雙數(shù)。

  3、 第三次游戲,感知單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。

 、俳榻B新的游戲規(guī)則:教師扮老狼,幼兒分成紅、綠兩隊(duì)進(jìn)行比賽!袄侠恰痹诨卮鸬耐瑫r(shí)迅速翻出卡片,兩隊(duì)幼兒搶答是單數(shù)還是雙數(shù),并派代表按照“老狼”的要求來(lái)翻卡或回答問(wèn)題。師幼共同檢驗(yàn)正確與否,翻對(duì)或回答正確者即可得到一個(gè)小玩具。

  ②出示1-10的數(shù)卡,按從小到大的順序排列,在幼兒了解其排列順序后將其反扣在墊子上。游戲開(kāi)始,教師逐一提出要求:翻出所有的單數(shù);翻出所有的雙數(shù);翻出比×大的單(雙)數(shù);翻出比×小的單(雙)數(shù);有沒(méi)有比10大的雙數(shù),有沒(méi)有比9大的單數(shù),有沒(méi)有比1小的單數(shù),等等。

 、邸袄侠恰狈鲆粡埧ㄆ,問(wèn)幼兒:它的小鄰居是幾?大鄰居呢?它們是單數(shù)還是雙數(shù)?

  ④統(tǒng)計(jì)玩具數(shù)量,確定游戲勝負(fù)。

  幼兒園大班數(shù)學(xué)教案――線(xiàn)的分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)

  幼兒園大班數(shù)學(xué)教案――線(xiàn)的分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)

  一、 設(shè)計(jì)意圖

  今學(xué)期班上進(jìn)行線(xiàn)的專(zhuān)題活動(dòng),小朋友都很有興趣,紛紛從家里帶來(lái)了各種各樣的線(xiàn)。一時(shí)間,班上就有了不同質(zhì)地、不同材料、不同顏色、不同用途的線(xiàn)。為了能讓幼兒更清楚地認(rèn)識(shí),我組織進(jìn)行線(xiàn)的分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。讓幼兒更深入了解線(xiàn)的種類(lèi)。

  二、 使用對(duì)象及場(chǎng)所:大班幼兒在幼兒院進(jìn)行。

  三、 活動(dòng)目標(biāo)

  1、 在觀(guān)察、比較、討論中,對(duì)線(xiàn)進(jìn)行顏色、粗細(xì)、質(zhì)地、長(zhǎng)短的分類(lèi)。

  2、 教師和標(biāo)記的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

  3、 語(yǔ)言表達(dá)操作的情況,使幼兒的語(yǔ)言和思維同步得到發(fā)展。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 各種各樣的線(xiàn)若干。

  2、 紙、筆每人一份。

  3、 統(tǒng)計(jì)示范圖。

  五、活動(dòng)過(guò)程

  1、 給幼兒提供各種各樣的線(xiàn),請(qǐng)幼兒觀(guān)察比較,自己學(xué)會(huì)初步的分類(lèi)技能。

  師:今天,我給你們帶來(lái)了好多不同的線(xiàn),待會(huì)就請(qǐng)你們自己去觀(guān)察,看看能不能分清這里一共有多少種線(xiàn)?

  幼兒聽(tīng)后就三三兩兩的在各種線(xiàn)前觀(guān)察,對(duì)線(xiàn)產(chǎn)生了興趣。

  教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié),教師能讓幼兒自己先去觀(guān)察,比較,給了幼兒充分的自由空間,可以讓他們嘗試分類(lèi),也激發(fā)了他們的興趣。

  2、 教師引導(dǎo)幼兒按顏色、粗細(xì)等不同特征來(lái)分類(lèi)。

  師:剛才我聽(tīng)到有小朋友說(shuō),可以把相同顏色的放在一起。我們來(lái)試一下。

  幼兒嘗試按顏色分類(lèi),把相同顏色的擺放在一起,全部分好后再數(shù)數(shù)各有幾種。

  師:還可以按什么來(lái)分呢?除了顏色不同外,你們還發(fā)現(xiàn)了其他不同的特點(diǎn)了嗎?幼兒在教師的引導(dǎo)下。

  師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒,讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、比較下不斷地想到分類(lèi)的方法。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)、短和用途來(lái)進(jìn)行分類(lèi),并做好分類(lèi)記錄。

  教學(xué)反思:這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師起啟發(fā)性作用,主體還是幼兒,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出來(lái),充分體現(xiàn)了幼兒在前,老師在后,能充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

  3、 教師把幼兒觀(guān)察、討論的結(jié)果記錄在黑板上,引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖來(lái)記錄。

  A、 幼兒看記錄進(jìn)行操作活動(dòng),把所有記錄的結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來(lái)。

  B、 教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)各種方法。

  師:剛才小朋友都想到了很多的方法來(lái)進(jìn)行分類(lèi),我把小朋友所說(shuō)的都記錄在黑板上了,現(xiàn)在就要你們想想,幫我設(shè)計(jì)一個(gè)最漂亮的。

  幼:老師我可不可以設(shè)計(jì)兩個(gè)!

  教學(xué)反思:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師只提出要求,讓幼兒自己去探索,嘗試,老師只是個(gè)觀(guān)察者,在巡回的觀(guān)察著幼兒的工作,如果不是幼兒有求必答,老師都不去打擾他們,充分體現(xiàn)出幼兒是主體,不再受老師的影響。

  4、 教師小結(jié),并找出不同范例,請(qǐng)幼兒介紹自己的統(tǒng)計(jì)方法,讓大家學(xué)習(xí)。

  師:這是誰(shuí)的,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣設(shè)計(jì)的,你為什么要這樣設(shè)計(jì)呢?

  教學(xué)反思:這個(gè)環(huán)節(jié)中,每個(gè)幼兒的回答都會(huì)不同,有的會(huì)說(shuō)得很好、很多,說(shuō)得很完整,有的卻不知道怎樣表達(dá),但都要進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),因?yàn)橐隙ㄋ麄兊脑O(shè)計(jì)成果,增強(qiáng)他們的自信心。

  5、 活動(dòng)評(píng)價(jià):這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)充分抓住了幼兒心,小朋友面對(duì)這么多樣的線(xiàn)都很好把它分清楚,也記得快,所以教師善于觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從生活中入手。在教學(xué)過(guò)程中材料準(zhǔn)備的很充足,教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)而少,很具有啟發(fā)性,而且也留了時(shí)間讓幼兒充分的認(rèn)識(shí)探索,是一節(jié)充分以幼兒為主的課。

  6、重要詞匯:質(zhì)地、用途、統(tǒng)計(jì)。

幼兒園大班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能將常見(jiàn)的昆蟲(chóng)區(qū)分害蟲(chóng)和益蟲(chóng)。

  2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲(chóng)的食物,模仿昆蟲(chóng)的三種基本運(yùn)動(dòng)形態(tài):飛、爬、跳。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、昆蟲(chóng)頭飾、昆蟲(chóng)拼圖四張,畫(huà)架四個(gè)。

  2、昆蟲(chóng)圖卡若干,食物圖卡若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)

  1.教師:今天我們小朋友一起來(lái)玩拼圖游戲,看看里面躲了一只什么小動(dòng)物?

  2.請(qǐng)小朋友把拼圖背面的.雙面膠撕下,并把撕下的膠帶紙放在筐里。

  3.幼兒操作,教師將拼好的拼圖放在畫(huà)架上展示,每組請(qǐng)一位幼兒回答。

  4.提問(wèn):蝴蝶屬于什么?螞蟻呢?

  為什么說(shuō)它們是昆蟲(chóng)?

  幼兒回答昆蟲(chóng)的基本特征。

  5.教師:除了蝴蝶、螞蟻、螢火蟲(chóng)和七星瓢蟲(chóng)外,還有什么也是昆蟲(chóng)?

  幼兒講述,教師出示圖卡。

  二、游戲《昆蟲(chóng)找食》

  1、教師宣布游戲規(guī)則:

  請(qǐng)小朋友們每人找一個(gè)昆蟲(chóng)頭飾戴上,看看自己扮的是什么昆蟲(chóng),想一想它是怎么運(yùn)動(dòng)的,它愛(ài)吃什么。

  幼兒尋找并戴上頭飾。

  2、教師:請(qǐng)小昆蟲(chóng)們用自己的動(dòng)作隨音樂(lè)來(lái)尋找食物。

  放音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒到森林場(chǎng)景中尋找食物圖卡。

  3、教師小結(jié):小昆蟲(chóng)做得真好,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你是什么昆蟲(chóng),你是怎樣行動(dòng)的,你找到了什么食物?

  請(qǐng)幼兒回答。

  三、益蟲(chóng)和害蟲(chóng)

  1、教師:蜜蜂采花蜜傳播花粉,對(duì)人類(lèi)有幫助,我們叫它益蟲(chóng);

  蒼蠅呢會(huì)傳播細(xì)菌,給人類(lèi)帶來(lái)疾病,對(duì)人類(lèi)有害,我們叫它害蟲(chóng)。

  小朋友想想自己扮演的昆蟲(chóng)是益蟲(chóng)呢還是害蟲(chóng)。

  2、教師宣布游戲規(guī)則:

  天快黑了,小昆蟲(chóng)們要回家了,我們來(lái)找家,益蟲(chóng)的家在這邊,害蟲(chóng)的家在那邊。

  幼兒找家。

  3、教師小結(jié),幫助找不到家或找錯(cuò)家的幼兒正確認(rèn)識(shí)自己扮演的昆蟲(chóng)是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)。

幼兒園大班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能在游戲情境中創(chuàng)作,體驗(yàn)給托馬斯火車(chē)頭找朋友的快樂(lè)。

  2.初步了解火車(chē)的外部結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)用方形或圓形表現(xiàn)火車(chē)車(chē)廂。

  3.能夠?qū)④?chē)廂連成長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē),并大膽進(jìn)行裝飾。

  4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  5.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備玩過(guò)玩具火車(chē),認(rèn)識(shí)火車(chē);看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《托馬斯和朋友們》。

  2.材料準(zhǔn)備

 、俳處熡貌牧希簰靾D"轟隆隆的小火車(chē)";師幼一起收集托馬斯及其朋友的火車(chē)模型,并將其布置成"火車(chē)模型展覽"。

  ②幼兒用材料:《情景創(chuàng)意美術(shù)。繪畫(huà)篇》第5~6頁(yè);水彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  1.引導(dǎo)幼兒一起回憶動(dòng)畫(huà)片《托馬斯和朋友們》中的主要人物及故事情節(jié)。

  2.參觀(guān)"火車(chē)模型展覽"。

  指導(dǎo)語(yǔ):托馬斯小火車(chē)的朋友們來(lái)嘍!哇!這么多的小火車(chē),讓我們來(lái)一起看看,火車(chē)車(chē)廂是什么樣子的?有什么樣的車(chē)輪?火車(chē)上還有什么?

  二、探索發(fā)現(xiàn)

  1.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察玩具火車(chē)的外形特征指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,請(qǐng)你選一個(gè)你自己喜歡的小火車(chē)玩一玩吧!并說(shuō)說(shuō)你的小火車(chē)是什么樣子的。

  2.出示掛圖"轟隆隆的小火車(chē)",引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解火車(chē)的結(jié)構(gòu)及其造型特征。

  指導(dǎo)語(yǔ):?jiǎn)?-咔嚓咔嚓,小火車(chē)真神奇,圓圓的車(chē)輪,方方的車(chē)廂,一節(jié)又一節(jié)!

  3.翻開(kāi)《情景創(chuàng)意美術(shù)。繪畫(huà)篇》第5頁(yè),引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)角中的作品。

  三、創(chuàng)作表現(xiàn)

  1.請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《情景創(chuàng)意美術(shù)。繪畫(huà)篇》第6頁(yè),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意墻中的.火車(chē)少了車(chē)廂,激發(fā)創(chuàng)作興趣。

  指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)廂,一節(jié)車(chē)廂連著一節(jié)車(chē)廂,鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出火車(chē)的其他特征,如車(chē)廂上的裝飾、鐵軌等。

  指導(dǎo)語(yǔ):托馬斯小火車(chē)接到胖總管布置的任務(wù),要去運(yùn)送貨物啦!我們來(lái)幫托馬斯添畫(huà)車(chē)廂吧。

  2.幼兒畫(huà)車(chē)廂,教師巡回指導(dǎo),提供幫助。

  四、欣賞評(píng)議

  1.師幼一起將完成的作品展示在作品展示區(qū),并引導(dǎo)幼兒從造型和色彩等方面評(píng)議其他幼兒作品。

  2.游戲"開(kāi)火車(chē)"。

  指導(dǎo)要點(diǎn):請(qǐng)幼兒站成一排,后面的幼兒將手放在前面幼兒的肩膀上,玩"開(kāi)火車(chē)"的游戲,游戲過(guò)程中提醒幼兒不要推拉,注意安全。

  指導(dǎo)語(yǔ):我們和托馬斯及其朋友們一起"出發(fā)",去探險(xiǎn)吧!

  五、結(jié)束活動(dòng)

  師幼共同收拾整理物品,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)前后一共上過(guò)5次,在莊老師的指導(dǎo)和引領(lǐng)下,讓我對(duì)繪本教學(xué)又有了一次新的認(rèn)識(shí)。

  1.教學(xué)形式要多樣,不要讓孩子枯燥。

  對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),他們喜歡多樣的教學(xué)形式,而不是一味地在那里聽(tīng)故事,喜歡在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、做做中有所啟發(fā)。在小班的情景閱讀教學(xué)中,我們更重要的應(yīng)該要突顯讓孩子在故事中有快樂(lè)的體驗(yàn),小班孩子的年齡特點(diǎn)是他們比較喜歡角色的一種扮演,喜歡簡(jiǎn)單有節(jié)奏的的語(yǔ)句,愛(ài)模仿。因此,在本節(jié)課中,我滲透游戲,讓孩子在游戲中體驗(yàn)。

  2.教學(xué)互動(dòng)要多樣,不要讓孩子等待。

  在教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)形式上,我們可以采用師幼互動(dòng),它包括一對(duì)一的互動(dòng)和一對(duì)多的互動(dòng),還有一種是生生互動(dòng),對(duì)于小班的孩子老說(shuō),更多的應(yīng)該是采用一對(duì)集體的互動(dòng),這樣孩子才不會(huì)出現(xiàn)等待的情況。在本次活動(dòng)中,一對(duì)一的互動(dòng)比較多,因此大多數(shù)的孩子是在等待。如果在游戲中我采用“每個(gè)孩子人手一張色卡紙,當(dāng)老師說(shuō),加番茄的時(shí)候,手拿紅色卡紙的孩子開(kāi)一列火車(chē)!边@樣的互動(dòng)更體現(xiàn)了《指南》理念。符合小班孩子的年齡特點(diǎn)。

  3.繪本價(jià)值要抓準(zhǔn),不要讓孩子空想。

  一個(gè)繪本的價(jià)值很多,哪個(gè)價(jià)值是需要在這節(jié)課中體現(xiàn)的,這還需要老師們更多的琢磨和推敲。在這個(gè)課中,“小士兵給火車(chē)加種子燃料。讓孩子猜測(cè)會(huì)冒什么煙?”這個(gè)環(huán)節(jié)可以作為結(jié)束部分,激發(fā)孩子看書(shū)的興趣。如:“加了種子會(huì)冒什么煙,我們到書(shū)中去找答案吧。”這樣孩子看書(shū)的興趣就激發(fā)了。其實(shí)我們上繪本活動(dòng)的目的就是讓孩子喜歡看書(shū)。

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