幼兒園大班教案8篇【合集】
作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
【活動目標】
1、利用皮筋鞏固跑、跳、鉆爬等動作，學習助跑跨跳，發(fā)展動作的協(xié)調性和靈敏性。
2、想出皮筋的不同玩法，讓幼兒的合作交往能力和創(chuàng)造能力在活動中得到發(fā)展。
3、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
4、樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。
【活動準備】
皮筋人手一根、音樂、游戲材料（筐4個、雪花片積木若干、圈6個木樁10個）、椅子6把。
【活動過程】
一、聽音樂做熱身運動。
二、嘗試皮筋的不同玩法。
1、幼兒自由探索，師鼓勵辦法好的幼兒。
2、交流玩法：說說你是怎樣玩的？
3、幼兒嘗試合作玩，想出皮筋的.不同組合花樣和玩法。
4、及時鼓勵合作好、花樣多的幼兒，引導幼兒模仿好的做法進行集體練習。
三、利用皮筋學習助跑跨跳
1、出示一條用皮筋搭成的“水溝”，讓幼兒嘗試怎么樣能輕松的過去。
2、師示范助跑跨跳，“跑、跑、跑，一條腿跨過去”。
3、幼兒集體練習。
4、師創(chuàng)設高低不同的三種難度，通過闖關的形式集體練習。
四、游戲：采蘑菇
五、放松動作，結束。
教學反思：
通過這一節(jié)教學活動，我充分認識到在體育課中，要在“引導幼兒探索動作、相互交流，掌握動作要領”上下功夫，讓孩子在探索中，互相學習中提高學習動作的積極性。能善于充分利用空間、大膽利用材料，教師的講解要精煉、透徹，把握好幼兒活動的密度和強度，一節(jié)體育活動才能真正的使幼兒體質逐漸增強、動作發(fā)展更完善。
小百科：皮筋多指橡皮筋、松緊帶等，是一種橡膠制的、有彈性的，供孩子娛樂的物品。
幼兒園大班教案 篇2
設計意圖
幼兒園科學教育的目標就是要精心呵護和培養(yǎng)幼兒對周圍事物和現象的好奇心和探究欲望，引發(fā)、支持和引導幼兒主動探究，經歷探究和發(fā)現過程獲得相關經驗，讓幼兒樂于探索，勤于發(fā)現。生活中常見的一些小工具，能給我們日常生活帶來很大的方便，同時也是幼兒喜歡擺弄的物品。為了讓幼兒了解工具的作用，本著創(chuàng)設良好教學情景，激發(fā)幼兒探究欲望，鼓勵幼兒積極探索，讓幼兒體驗探索快樂的教育理念，我設計了工具用處大這一科學活動。通過創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣――發(fā)現問題，大膽猜想――操作體驗，驗證猜想――依據記錄，交流分享――操作體驗，驗證猜想等活動過程，讓幼兒在主動快樂的探索和解決問題的過程中體驗到身邊的科學，培養(yǎng)科學的思維方式和態(tài)度，同時激發(fā)對科學的興趣和向往。
活動目標
1．了解生活中一些常見的工具，體驗和初步認識工具能給人們的生活和活動帶來方便。
2．能正確地選擇和使用常見的工具，用時注意安全。
3．養(yǎng)成實驗后記錄的.習慣，并樂于將記錄的內容表達出來。
活動準備
1．一籃黃、綠混合的豆子，一籃米，四個裝著棉球的小口瓶子，四個掉了螺絲的玩具。
2．鑷子、起子、篩子、漏斗等工具。
3．多媒體課件。
活動過程
1．創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
�。�1）教師出示一個用透明膠帶密封的大紙箱，神秘地告訴幼兒：聽說某某班的小朋友們都很聰明能干。今天老師帶來了一大箱的東西想請你們幫幫忙。都是些什么呢？
（2）在幼兒期待中，教師努力想徒手打開箱子，但未成功。教師向幼兒尋求幫助：誰有好辦法能幫老師打開箱子？引導幼兒回憶相關生活經驗。
（可以用小刀、剪子）
（3）教師使用小刀打開了箱子，幼兒初步感知工具的作用。
�。ɑ顒右婚_始，教師努力創(chuàng)設一個問題的情境，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲。好奇心和探究欲是幼兒科學活動得以維持和獲得成功的首要條件。）
2．發(fā)現問題，大膽猜想。
�。�1）教師從箱子里取出一系列材料，請幼兒幫忙完成四個任務：在三分鐘的時間里把黃豆和綠豆分開，把棉球從瓶子中取出，把米裝進瓶子，把玩具修好。
（播放一段三分鐘的音樂計時。）
�。ú牧希阂换@混合著黃豆、綠豆的豆子，幾個裝有棉球的小口瓶子，掉了螺絲的幾個小玩具以及脫落下來的小部件，小螺絲，一盆大米和一些飲料瓶。）
�。�2）幼兒分小組自由選擇一項任務，徒手操作。
�。ɑ顒咏Y束，沒有一組能在規(guī)定時間內完成任務？）
�。�3）教師提出問題：為什么我們沒能完成任務？
�。�4）鼓勵幼兒大膽猜想：有沒有什么東西可以幫助我們，讓我們能比較容易地完成這些任務呢？
�。ㄓ變涸谕绞植僮鞯倪^程中已經產生了問題和疑惑，教師適時引導幼兒分析面臨的問題，鼓勵幼兒運用已有經驗作出猜想和假設。是否敢于大膽猜想和假設是幼兒主動學習和探究活動的基本前提和條件。）
3．操作體驗，驗證猜想。
�。�1）教師逐一出示并介紹：漏斗、篩子、鑷子、起子、塑料小簍子等小工具。
這些工具中哪一件可以幫助你完成任務？
�。�2）幼兒分組討論，選擇工具。
�。�3）幼兒使用工具操作，記時音樂和上次相同。
�。ㄍㄟ^兩次相同時間內所完成的任務量的不同，幼兒真切地體驗到工具的作用。此環(huán)節(jié)的設計打破以往傳統(tǒng)科學活動中幼兒只是以聽和看為主的教學模式．活動中幼兒通過自己動手動腦．探究解決問題，并懂得尊重事實是最起碼的科學態(tài)度。）
4．依據記錄，交流分享。
�。�1）請幼兒用記錄表記錄、交流使用工具的情況。
（2）教師和幼兒討論兩次操作的體會和認識。
教師：為什么在同樣的時間內，我們第一次不能完成任務，而第二次能順利完成任務？
�。ù蠹乙恢抡J為在工具的幫助下完成任務更為容易。）
�。ㄓ捎谟辛擞H身的經歷和體驗，幼兒樂于表達和交流。以記錄為基礎的交流能培養(yǎng)幼兒對事物的客觀描述和對事實的尊重，使結論和論點建立在事實之上。漸漸地幼兒會懂得科學活動的一條基本法則――說理要有事實依據。）
5．拓展延伸，提升經驗。
播放一段有關助老機器人――智能輪椅的錄像。這種輪椅可以自動運行，并根據語言指令轉彎，它為行動不便的老人和殘疾人外出帶來很大的方便。幫助幼兒體驗和積累高科技的工具比一般的工具更為便利的經驗。
�。ㄒ龑в變宏P注和發(fā)現生活中的科技成果及給人們帶來的好處，感受和體驗科技的神奇力量，有利于激發(fā)幼兒對科學的興趣、探究科學的欲望以及對科學的向往和熱愛。）
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
1、通過游戲培養(yǎng)幼兒的分工合作能力。
2、培養(yǎng)幼兒發(fā)現問題、解決問題的能力。
活動準備：插接棒、粘貼板
活動過程：
游戲拼插“美麗的家園”
1、出示老師拼插的范例圖，請幼兒觀察。
2、老師提出要求：看那組幼兒用最快的時間里拼插的圖形與老師的圖形一樣。（教師規(guī)定時間）
3、幼兒動手操作。
4、請幼兒與老師的圖對照驗證。
幼兒討論：
發(fā)現的問題：與老師的圖有什么不一樣；
找出問題的原因：為什么小朋友的.圖與老師的不一樣？
解決問題：怎樣不出現這些問題？小朋友們應怎樣做？
結束環(huán)節(jié)：幼兒重新拼插圖形“美麗的家園”。
幼兒園大班教案 篇4
主題的產生
今天我們上語言課《空軍帽》，當我問到這頂空軍帽和我們一般的帽子有什么不同時？孩子們頓時炸開了鍋，說得特別激動，特別是關于警察帽更是你一言我一語講得起勁。孩子們的暢談引起了我的注意：既然孩子們那么感興趣何不組織一次“各種各樣的帽子”的活動？讓孩子們自己去發(fā)現帽子的秘密，既有利于相公經驗的積累，又能萌發(fā)幼兒關注身邊事物的興趣。
于是我初步擬訂了有關帽子的網絡，并在當天晚上開始動員孩子回家收集各種帽子，于是有了班里的“展示臺”（孩子們建議把收集到的帽子都統(tǒng)一放在班里的一個專臺），當我們的展示臺上有了一定數量的帽子時，我和孩子們展開了一場有關帽子的討論，想更清楚的了解孩子的想法和理解，最后根據孩子的講述、提問加上教師的整理擬出了活動主題網絡。
幼兒大班主題教案《各種各樣的帽子》
活動過程
活動一：討論—一生活中的帽子
在活動前教師鼓勵孩子根據自己的生活經驗進行聯想，說一說你在生活中看到過那些帽子，分別是干什么用的？
xxx：警察帽子，戴上可以指揮交通的。
xxx：天氣很熱的時候媽媽給我戴太陽帽，可以遮太陽的。
xxx：雨衣也有帽子的，可以保護頭不淋雨。
xxx：天氣冷的時候媽媽給我戴毛線織的帽子，很熱的。
xxx：醫(yī)生也有帽子的，白白的。
xxx：周老師每天開摩托車的戴帽子的……
許多孩子都大膽發(fā)言，參與到集體討論中，氣氛十分得熱烈，帽子的話題一下子引起了孩子們的共鳴，而且由于帽子是我們身邊的事物，經常接觸孩子們更是有話可談。
活動二：常識活動—一認識各種用于生活的帽子
我們的日常生活中到底有那些帽子，不同的帽子他們的形狀、結構一樣嗎？帽子在我們的日常生活中到底重要嗎？帶著這些問題我們進行了第一次集中教學活動 主導目標：認識生活中幾種常見的帽子種類，知道帽子的基本結構（帽檐、帽身），初步懂得帽子與我們日常生活的關系。
小結：這次活動我們選取了各種類型的帽子，目的是給孩子一個較為全面的印象和概念，為以后活動打下基礎。活動中孩子們對帽子的松緊扣發(fā)生了濃厚的興趣，因為平日他們自己動手的機會不多，特別是不同材料的不同調節(jié)方式給孩子很大的興趣啟發(fā)：知道了帽子要方便并為不同頭大小的人服務。另外從孩子們的興趣看，他們最感興趣的是平日里接觸不多的.特殊類的帽子，如軍用帽、廚師帽、醫(yī)生帽等。
當我輕松的告訴孩子們他們所感興趣的那些帽子稱為特殊類型的帽子時，汪科突然問我：“老師，什么叫特殊呀？特殊是什么意思？”帶著這個問題我們開展了第三個活動。
活動三：認識特殊類型的帽子
什么叫特殊？特殊種類的帽子它們到底特殊再哪兒呢？為什么稱它們?yōu)樘厥夥N類的帽子呢？孩子們有他們自己的理解，概括來說他們認為這些帽子之所以特殊是因為第一它們不是隨便什么人都可以戴的；第二戴上特殊的帽子別人一看就知道是誰了，知道是做什么工作的了。順著孩子的理解，我們選擇幾個有代表性的特殊帽子組織活動。
主導目標：認識幾種典型的特殊帽子，知道他們的作用和特殊性（為什么要這樣設計或用這種材料等）。
小結：當對這些特殊的帽子有了大概了解后孩子的興趣點有了轉移，似乎對設計發(fā)生了興趣：
“為什么醫(yī)生的帽子不是紅顏色的？我喜歡紅顏色�！�
“安全帽應該把耳朵也保護好！”
“廚師帽子上面為什么有這么多的招，為什么要高高的？”
孩子們對設計呈現出了一定的想法，為何不順應著試一試呢？于是有了第四個活動。
適合更適合教學，但孩子的情況往往是出乎意料的，孩子們對設計呈現出了積極的興趣，而對分類既覺得太難又不感興趣，在這種情況下教師做了積極的調整：方案教學提倡的就是跟隨幼兒，所以我們跟隨了孩子的想法，進行帽子設計的相關活動；第五個活動時裝秀之前原先我還安排了一個有關帽子相關服飾的教學活動，由于孩子早已表現出對表演的強烈欲望，作為老師怎能忍心拉回孩子們的興趣呢？于是我們舍棄了或者說是暫時舍棄這個教學想法而跟隨孩子們的真正需要進行時裝秀活動。整個活動應該來說是比較成功的，一個很重要的原因就是這個活動由于是孩子們自己提出的所以他們特別有成功感和滿足感，而且活動有緊緊圍繞他們的興趣，所以使得他們在整個活動中顯得非常得積極、活躍和配合。這個活動通過多種形式進行，如繪畫、表演、教學等等，讓孩子們能充分體驗到活動的樂趣，有利于增強他們對周圍事物的關注程度；同時讓教師親身體驗到“兒童的思想看的見”真正內涵；而且這樣一個老師跟隨孩子的過程使師生間的尊重、合作、親密的這種平等、互主體關系體現得更加得體。
綜觀整個活動過程無論是孩子還是老師都是快樂的，對老師來講也許我們的體會更深：
1、記住自己是跟隨者的身份。如果你想讓活動成功，那么教師一定要跟隨孩子，跟隨他們的興趣、跟隨他們的思維方式進行活動，活動的主體永遠是孩子而不是老師，我們得擺正自己的位置，在活動中作出積極、有益的調整，使整個活動能順利發(fā)展和完成。
2、相信孩子的思想看的見。孩子的思想有其不同于成人的表現方式，我們得肯定孩子并給予他們表現的機會，并要善于站在孩子的角度評價孩子和他的作品。
3、教師要有一定的預見性。包括活動的開展的計劃、內容、方式、可能出現的情況和需要的物品、孩子的反應、調整措施等等，教師必須站在高一個的臺階去綜觀全局，盡管有些是我們始料未及的，但我們應該有這種俯視態(tài)度，想的比做的更全更多，而不是井底觀天。
4、盡量選擇孩子身邊或生活中的事物。因為這樣往往容易得到孩子們的共鳴，對于經驗的積累和應用也相對容易，而且教師能更快的收集到所需材料。
教學反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發(fā)揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調等，這是實現教學方式刺激性的基礎。因此優(yōu)秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內心狀態(tài)，及時調整自己的教學方式。
幼兒園大班教案 篇5
活動背景：
幼兒學習掌握數的組成使數群概念得以發(fā)展，進一步理解數之間關系的標志，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數組成教學活動中，我們?yōu)橛變禾峁┝苏n件、多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關上數的組成經驗。并引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中實際問題，使學與用結合起來。
活動目標：
1、學習5的組成，知道5分成兩份有4種分法。
2、學習從不同角度觀察，分解畫面，感知同一事物中不同的數量關系及規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒的多項思維能力及動手操作能力。
活動準備：
1、課件
2、游樂場，設置4個游戲室，每個游戲室提供涂色、劃短線、蓋點子、看圖分合、分實物等不同的操作材料。
活動過程：
一、運用“找朋友”游戲復習4的組成
師：今天，老師要請你們去游樂場玩，但有要求，請你們聽音樂迅速找到和自己胸前數字合起來是4的朋友。
1、幼兒口述：為什么找他做朋友。
2、檢查對后進入游樂場。
二、學習5的組成
1、出示課件，幼兒觀看、操作，初步感知5的.組成。
2、幼兒在主動操作游戲中探索5的4種分合方法。
（1）請幼兒進入游戲室活動，教師簡單介紹游戲材料及操作要求。
A、出示大材料，教師逐一介紹蓋電子、劃短線、涂色、看圖分合等游戲材料的玩法。
師：這些材料都要我們小朋友自己來操作游戲，來玩一玩，分一分，并把你完的不同方法記錄下來，等會兒游戲結束，請你向大家介紹。
B、幼兒進行操作活動，老師巡回指導，觀察了解幼兒操作情況進行個別指導，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。
C、幼兒介紹自己的操作過程。
D、幼兒講述有以下幾種結果：
a分合正確，但沒有順序，沒有規(guī)律。
b互補規(guī)律。
c交換規(guī)律。
�。�2）引導幼兒通過分析，比較探索5的最佳分合方法。
三、領獎游戲，鞏固5以內數的組成規(guī)律，并能遷移到實際生活中去。
四、活動延伸：
在角色游戲中開設銀行、菜場、超市，把所學的組成經驗運用到實際的生活中。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標
1、使幼兒在理解故事內容的基礎上，初步學會復述故事，豐富詞匯“樂滋滋，神氣”。
2、 懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理
3、積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達自己的想法。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
教學重點、難點
在活動中，我把在游戲情節(jié)中理解故事內容，懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理設為教學重點。根據大班幼兒的語言發(fā)展情況，用比較完整的語言復述故事設為難點。
活動準備
在活動中，我把在游戲情節(jié)中理解故事內容，懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理設為教學重點。根據大班幼兒的語言發(fā)展情況，用比較完整的語言復述故事設為難點。
活動過程
一、激發(fā)幼兒興趣，導入活動
詩歌是幼兒最喜歡的一項活動，是表現情緒，情感的最好方式。用大家熟悉的《詠鵝》導入，吸引幼兒的注意力，引出大白鵝這個重要的角色。
師：小朋友們，你們剛才背了這首詩，我想問你們一個問題，這首詩歌是說的誰呀？那誰又能說說大白鵝長什么樣子呢？（請個別幼兒說說）說的同時，老師出示圖片（大白鵝）。
師：那誰愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢？其余幼兒跟著學，讓幼兒在看看，學學，做做的過程中加深對鵝大哥的了解，為下面理解故事做好鋪墊。
教師小結：鵝大哥的特點：雪白的羽毛，長長的脖子，頭上有頂紅色的帽子。鵝走路，總是昂著頭，挺著胸，仰著脖子，一搖一擺，很高傲的樣子（用一個詞形容，神氣）
二、出示課件《鵝大哥出門》，幼兒理解故事
1、讓幼兒猜想
有一只神氣的'大白鵝，長得很漂亮，可是后來怎么變成了大黑鵝呢？這是為什么呢？
2、出示課件《鵝大哥出門》讓幼兒初步理解故事內容。
3、師問：小朋友們，假如我就是鵝大哥，誰可以告訴我，我為什么變成了大黑鵝呢？請幼兒回答，給他們表現自我的機會，老師引導幼兒積極運用語言進行交往，幼兒大膽表達自己的想法。
教師小結：原來是鵝大哥太驕傲，太神氣了，從而突破了教學重點，懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理。
三、按照故事情節(jié)依次出示動物頭飾，老師講述故事（教師操縱角色頭飾，教幼兒學講故事）
老師講完后提問：
我大步往前走，第一次遇見了誰？說了什么？
鵝大哥看見自己的倒影心里怎么樣？它是怎么說的？（理解樂滋滋）
后來我又遇見了誰？說了什么？
我是怎樣變成大黑鵝的？
用形象的頭飾吸引幼兒的注意力，讓幼兒跟著老師講述角色的對話，鍛煉幼兒的膽量，提高語言表達能力，進一步理解故事內容。
四、分角色游戲
讓幼兒戴上頭飾扮演角色，在游戲中學會復述故事，在情景中體驗游戲的樂趣。通過以上環(huán)節(jié)，突破了用語言復述故事的難點。
五、活動延伸
通過這個故事，教育幼兒在現實生活中，不能驕傲自大，不能向大白鵝一樣，在與人交往中，學會使用禮貌用語，與人友好相處。
六、結束部分
讓全體幼兒隨琴聲學大白鵝走路出活動室。
教學反思
本次活動教學目標合理可行，教學過程層次分明，層層遞進，深入淺出，生動有趣，教富有親和力，感召力。在教學中，我始終扮演引導者的角色，讓幼兒成為主導者，讓他們自由表演鵝大哥的語言及動作，自由講故事，整個活動讓他們自由主動的參與，我發(fā)現這樣子他們學習積極性特高，課堂氣氛熱烈，最后，讓幼兒明白， “做人做事要謙虛，不能太驕傲的道理”。在以后的教學中，要發(fā)揚優(yōu)點，積極創(chuàng)新，處處體現個人的教學特色。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標：
1.感受樂段的起止，合拍地做動作表現樂曲的結構。
2.在“打斗＂的互動情境中，嘗試通過兩兩合作一對一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對打”動作，創(chuàng)造性地表現B段樂曲的三段樂句。
3.假猴王迅速倒地造型堅持不動，真猴王檢查時要用讓對方舒服的力度。
活動準備：
1.經驗準備：了解真假美猴王的故事�；顒忧坝變河羞^兩兩合作進行游戲的經驗。
2.剪輯好的《金箍棒》音樂。
活動過程：
一、師生共同回顧故事，并根據故事嘗試創(chuàng)編簡單的動作
師：孩子們，金箍棒是誰的武器？ （美猴王孫悟空。）是美猴王孫悟空的。他 經常得意地稱自己為“俺老孫”。
師：美猴王的家在哪里？ （花果山。）花果山可以用什么動作表示？ 師：美猴王得到了如意寶貝是什么？ （金箍棒。）金箍棒怎么拿？ 師：美猴王有哪些本領？ （7 2變。）如果你是美猴王你想變什么？（假如幼兒 回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說“變”的時候幼兒 就慢慢變出小兔的造型。）你還想變成什么？ （教師和幼兒繼續(xù)玩“變”的游 戲。）
二、師幼一邊隨意做動作一邊完整感知音樂，共兩遍
師：今天老師就給小朋友帶來了一首關于美猴王孫悟空的音樂，我們一起來 玩一玩。（播放完整音樂第一遍。）
師：音樂里最后兩句美猴王在干什么？ （好象在追，打妖怪。）
師：我們再來玩一玩，看看是不是像大家說的在追打妖怪呢？ （播放完整音 樂第二遍。）
三、進一步感知B段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現B段樂曲
�。ㄒ唬┙處熀叱瑤熡讎L試用打斗、躲閃、對打動作表現B段樂曲。
1.教師一邊哼唱B段第一樂句一邊示范打斗動作。
師：在《真假美猴王》的故事里，雖然美猴王孫悟空被師父趕走了，但他卻 一直想著師父。當他知道假猴王打傷了師父，就立刻找到假猴王，拿起金箍 棒向假猴王打去。仔細看，他是怎么打的'？
2.教師哼唱B段第一樂句，幼兒模仿教師練習打斗動作。
師：在“金箍”的時候做好準備，在“打斗”的時候打斗，一起來試一試！
3.嘗試練習加油后說“吼嘿”為真猴王鼓勁。
師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂非常合拍。等一會兒我 說完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說“吼嘿”！
4.教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動作表現B段第二樂句。
師：當真猴王揮棒打假猴王，假猴王馬上要反擊，真猴王就要躲閃，怎么躲？ 做給我看看�，F在我們想象一下假猴王在反擊你，我們一起來躲閃。
5.教師哼唱，師幼嘗試用對打動作表現B段第三樂句。
師：經過了打斗、躲閃、真假美猴王開始對打了，一邊對打，一邊神氣地告 訴對方：我是真的美猴王。在對打的時候，我說完加油，大家說：我是真的美猴王。我們一起來試一試。
�。ǘ⿴熡纂SB段慢速音樂嘗試表現打斗、躲閃、對打動作。 師：現在我們合著音樂來試一試，注意了在打斗的時候打斗、躲閃的時候躲 閃、對打的時候對打。
四、師幼共同扮演真猴王完整表現音樂一遍。 師：現在我們都是真的美猴王，我們合著音樂完整來玩一玩。要注意音樂里 先說了什么，等音樂說打斗的時候我們再打斗。（播放完整音樂第三遍。）
五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動完整表現音樂一遍。
師：現在你們當真猴王，我當假猴王，你們打的時候，我假猴王要（躲閃）， 我反擊時你們要（躲閃），然后我們一起對打，這一次在打斗時我不用動作提 醒你們了，你們可要自己提醒自己。（播放完整音樂第四遍。）
六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動完整表現音樂一遍。
師：你們當真猴王表現那么好，我也來試試真猴王，你們來當假猴王，假猴王反應要快，我打你們的時候你們要先（躲閃），再（反擊）接著對打。（播放 完整音樂第五遍。）
七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現音樂一遍。
師：現在你們也和旁邊的朋友一起來玩玩，找一個空地方站好。商量好誰當真猴王，誰當假猴王 。真猴王舉手告訴大家，假猴王舉手告訴大家。準備好了，等會兒提醒自己 先打斗還是先躲閃。（播放完整音樂第六遍。） 老師引導幼兒進行自我評價：剛才你們在合作的時候有什么困難？
八、幼兒嘗試表現最后假猴王暈倒的樣子。
（一）一位幼兒嘗試表現假猴王暈倒的樣子。 師：真假美猴王經過了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結尾到底是怎么樣的呢？ （如來佛讓假猴王現了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。） 師：在音樂快結束“金箍棒”時，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試，假猴王暈倒在地的樣子？ （請一位 “高級榜樣”上來表現假猴王暈倒在地的樣子。）提醒幼兒注意假猴王要在 音樂結束“金箍棒”后馬上暈倒在地并造型。
�。ǘ┘w嘗試表現假猴王暈倒的樣子。 師：現在我們大家都找個空的位置一起來試一試假猴王暈倒在地的樣子。 教師表揚快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。
九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色，找到空位置兩兩合作完整表現音樂一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。
師：現在請你們和朋友商量好誰來當真猴王，誰來當假猴王，請假猴王先找到空位置準備好了，請真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會兒假猴王在音樂結束“金箍棒”后馬上暈倒在地。（播放完整音樂第七遍。）
師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了，要用讓對方舒服的動作去檢查一下。
十、師：今天我們用這個音樂玩了真假美猴王的故事，回去我們可以玩一玩關于西游記的更多故事。
幼兒園大班教案 篇8
活動目標：
1、導幼兒用抹的技能塑造出海洋的特征。
2、豐富畫面，培養(yǎng)幼兒的想象力。
3、培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣。
活動準備：
橡皮泥人手一份、油畫筆、稀釋后的乳膠、搟面杖、塑料刀、木板人手一塊、泥工板、抹布等。
活動過程：
一、引起幼兒參與活動的興趣。
師：小朋友，你們喜歡大海嗎？（喜歡）陳老師也很喜歡大海，今天我還帶來了一幅大海的畫（出示范畫）你們看，這幅畫是用什么做成的呀？（橡皮泥）對了，那你們想不想也用橡皮泥做這幅畫呢？
二、教師講解示范。
（1）1、我們先取一小段藍色的橡皮泥放在木板上，用大拇指用力地抹開，要把它抹得長一些，抹完后，再取一點橡皮泥接著剛才的地方開始抹，這時候，要注意了，突起來的橡皮泥不要用手指去壓，那樣就不漂亮了。（空木板上抹橡皮泥）
2、然后取一點白色的橡皮泥抹在藍色上面，這樣天空和云彩就做好了。（出示天空和云彩）
3、再取深藍色的橡皮泥用剛才抹的方法將木板剩余的部分做成大海。（出示天空與大海）微風吹來，海面上卷起朵朵浪花，我們可以用綠色、白色和紫色橡皮泥交叉或重疊地給它做成浪花。
4、最后，我們把整個畫面都涂上一層乳膠。涂的時候要輕輕的。
�。�2）美麗的.大海做好了，可是大海冷冷清清的，很寂寞。我們把大海的朋友找來，好不好？
想想大海有哪些朋友？（幼兒回答）
小結：大海的朋友可真多，有海鷗、小船、海星、魚等，等會兒請小朋友做好大海后，把你喜歡的大海的朋友也做上去，最后別忘了給大海的朋友也涂上一層乳膠，讓它們變得更漂亮。
三、幼兒操作，教師指導。
四、請部分幼兒介紹自己的作品。
五、展示作品。
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