幼兒園大班教案精品[4篇]

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的幼兒園大班教案4篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

　　活動目標

　　1．感知茶的清香、甘甜，知道喝茶能給人們帶來健康和快樂。

　　2．嘗試沏茶、品茶、敬茶，初步了解飲茶禮儀。

　　3．初步感受中國的茶文化，萌發(fā)對祖國文化的自豪和熱愛。

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：活動前幼兒調(diào)查家人最愛喝的茶，能根據(jù)茶色區(qū)分紅茶、綠茶、花茶。

　　2.物質(zhì)準備：有關茶藝表演的課件，悠揚的古箏樂曲，沏茶用的茶具一套，茶杯若干，幼兒準備自己喜歡喝的茶葉。

　　活動過程

　　1.以"猜一猜"的形式引入主題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　指導語：請大家聞一聞、猜一猜，杯子里盛的是什么？

　　教師沏好一杯熱茶，逐一拿到幼兒面前，請幼兒閉上眼睛聞一聞、猜一猜是什么東西。

　　2. 觀看視頻：茶藝表演，初步感受茶藝表演的優(yōu)美。

　�。�1）組織幼兒進行談話活動，知道喝茶對人體的好處。

　　提問：你的家人最喜歡喝什么茶，為什么大家喜歡喝茶？你認識哪些茶具？你知道怎么沏茶嗎？

　　教師鼓勵幼兒自由回答并小結：喝茶能促進新陳代謝，助消化，解油膩，解除疲勞，提高工作效率，它也是人們交流的工具，聊天的`好伴侶。

　�。�2）播放視頻，引導幼兒欣賞優(yōu)美的茶藝表演。

　　提問：你從視頻里看到了什么?知道了什么?你看了以后有什么想法？

　　教師可以采用個別、小組、集體的方法鼓勵幼兒就自己觀看到的內(nèi)容大膽表達。

　　小結：在茶藝表演中，我們能欣賞到古典清幽的傳統(tǒng)音樂、悅耳動聽的茶藝解說、茶藝師的精彩表演，中國的茶藝表演是我們中國茶文化的一種精神享受。

　　3. 體驗游戲：香香的茶，體驗沏茶、品茶的樂趣。

　　（1）教師請幼兒自由選擇一種茶葉，嘗試自己沏茶。

　　指導語：老師今天為大家準備了開水、杯子和茶葉，我們也來嘗試給自己泡一杯香噴噴的茶。

　　教師幫助幼兒倒水，引導幼兒觀察茶葉在水中的變化，同時提醒幼兒注意安全。

　�。�2）師幼間相互品茶，體驗喝茶的樂趣。

　　指導語：泡好茶以后，我們先聞聞它的香味，然后小口嘗一嘗，再體會一下清茶入口的感覺，把你們的感受告訴老師和同伴。

　　教師指導幼兒待溫度適宜時請幼兒相互觀察顏色、聞聞氣味、并一邊品嘗一邊向同伴介紹自己的茶。

　　4. 情景模擬：請您喝茶，引導幼兒簡單了解喝茶的禮儀。

　�。�1）提問：你知道喝茶的禮儀有哪些嗎？

　　教師小結：喝茶可以增進人們的友誼，客人來了，敬上一杯茶，表示對客人的歡迎和尊敬。為客人送茶時，茶不要太滿，水不宜太燙，應雙手遞給，會用禮貌用語"請您喝茶"，喝茶的客人雙手接過，點頭道謝。這是世代留下來的，是中華民族的傳統(tǒng)禮節(jié)，傳統(tǒng)的儀式。

　�。�2）幼兒學習給老師敬茶、幼兒互相敬茶。

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　　有條件的幼兒園，可以帶幼兒參觀附近的茶園，觀察茶樹、看采茶、學采茶；也可以到茶場觀看茶葉的制作過程。創(chuàng)設"小小茶樓"，開展關于茶的角色游戲。

幼兒園大班教案 篇2

　　【活動目標】

　　1、知道上課時自己應該做的事情。

　　2、積極表達自己對小學的印象、想法。

　　3、愿意當小學生，感受當小學生的光榮。

　　【活動準備】

　　幼兒用書《我當小學生》。

　　【活動過程】

　　1、引導幼兒觀察掛圖，觀看小學生上課的過程，自由表達自己對小學生上課的印象。

　　（1）師：你們觀察了小學生上課時的情景，看見了他們的哪些好行為？有什么感想？

　�。�2）幼兒表達自己的想法。

　　2、引導幼兒看幼兒用書，進一步了解小學生上課時的要求。

　�。�1）師：你們仔細看一看圖上哪些行為是上課時的好行為，請將五角星涂上顏色。

　　（2）幼兒看幼兒用書，分辨上課時好的行為和不好的'行為，并給相應的五角星涂上顏色。

　�。�3）教師小結：專心聽講、舉手發(fā)言、遵守課堂紀律等都是好的行為。

　　3、模仿游戲“我當小學生”。

　�。�1）教師和幼兒共同模仿小學生上課時的具體情境。

　�。�2）幼兒說一說自己的感受，教師鼓勵幼兒。

　�。�3）教師和幼兒模仿小學生的課間活動：進行課前準備、游戲等。

　�。�4）引導幼兒說一說自己的感受。

　　（5）教師小結，引導幼兒說說自己看到的問題及正確的言行。

　　4、教師和幼兒討論、總結。

　　（1）師：你認為小學生在學校中進行的哪些活動很重要？為什么？

　�。�2）師：你們還想學習小學生進行哪些活動？

　�。�3）幼兒表達自己的想法。

　�。�4）教師和幼兒共同小結：當小學生很光榮，從現(xiàn)在開始應學習照顧自己、管理自己。

　　效果檢查：通過講解讓幼兒知道上課時應該做什麼事情能踴躍積極的表達自己對小學生的印象及想法，愿意當小學生，感受當小學生的光榮。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1．通過幼兒自主探索，大膽尋找紙的不同連接方法。

　　2．主動參與討論，并樂意在集體中表達自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

　　3．嘗試用多種連接方法完成各項任務，體驗成功的快樂。

　　4．增強思維的靈活性。

　　5．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　廣告紙、皺紋紙、卡紙、固體膠、夾子、回形針

　　活動過程：

　　一、動畫形象導入，引起幼兒興趣。

　　1．出示ppt“紙國王”。

　　師：今天，想給你們介紹一位特別的朋友，是誰呢？

　�。ㄅ湟簦盒∨笥褌兒�！我是“紙國王”，很高興認識你們！今天想邀請你們到我們的“紙王國”里去看一看，玩一玩，愿意嗎？）

　　2．出示ppt “紙王國”城堡。

　　師：這座城堡怎么樣？很漂亮，很氣派！你們猜，它的屋頂是什么做的？（紙）圍墻呢？所有東西都是由紙做起來的，非常的特別！

　　二、嘗試借助工具探索廣告紙的連接方法。

　　1．介紹材料及要求。

　　師：今天，“紙國王”要考考大家。讓我們想辦法將三張紙連接起來，變成長長的一串，它還給我們提供了一些輔助工具，等會我們選一樣自己喜歡的工具，把這三張紙連接起來。

　　2．幼兒操作，教師指導，將其展示在黑板上。（3張廣告紙）

　　師：誰來用一句話說說你是用什么方法把紙條連接起來的？（重點指導幼兒用適當?shù)膭釉~表達連接的方式。）

　　小結：剛才我們都借助了工具，用了夾、別、粘貼的.方法把紙連接在一起�？磥磉@個任務難不倒我們大班的小朋友了。

　　三、嘗試用皺紋紙、卡紙操作，探索無工具紙的連接方法。（各提供2張）

　　1．介紹皺紋紙和卡紙并交待任務。

　　師：接下來的任務是什么呢？（配音：剛才小朋友都是借助工具來連接的，現(xiàn)在我們要增加難度，不利用工具把紙連接起來。）師：這次它給我們提供了兩種紙，等會我們每人拿2張皺紋紙、2張卡紙、，不利用工具，想辦法把2張皺紋紙連接起來，把2張卡紙也連接起來。

　　2．幼兒嘗試多種連接方法，教師指導。

　�。ń處熤笇Э�紙多種折的方法；皺紋紙擰、套的方法）

　　3．交流連接方法：

　　師：誰來說說，沒有工具，你是怎樣把紙連接起來的？

　　4 . 教師示范新的方法。

　　師：看看我是怎樣把它連接起來的？（講解穿和折的方法）

　　總結：你們看，皺紋紙用了擰的方法，可以用擰的方法直接連起來，也可以擰成圈套起來；卡紙用了插、折和穿的方法。

　　師：你們?yōu)槭裁礇]有用插的方法來連接皺紋紙呢？（皺紋紙?zhí)�軟了�?/p>

　　總結：對了，插的方法更適合硬一點的紙，像這些方法比較適合軟一些的紙�？磥�，我們要根據(jù)材料的特點來選擇適合的連接方法。

　　四、用無工具連接做窗簾。

　　師：我們小朋友動手動腦想出了這么多不用工具讓紙連接的方法，紙國王真是太佩服你們了！今天，他要我們用學到的連接方法，為他的城堡制作長長的窗簾。我們比比看看哪一桌的小朋友做的窗簾又長又漂亮。

　　五、經(jīng)驗拓展。

　　師：今天我們找到了能讓紙連接起來的不同方法。其實，在我們的生活中有很多用到連接的地方，你們見過哪些地方有連接的？我呀也找到了一些，一起來看看。

　　1 . 幼兒園的作品欄。

　　2 . 小籬笆

　　3 . 焊接

　　4 . 建筑工人

　　5 . 積木

　　6 . 床單打結逃生

　　7 . 人墻抗洪

　　六、結束活動

　　師：連接的運用可真多，在我們的幼兒園里也有很多用到連接的地方哦，我們一起到外面找找吧！

　　教學反思：

　　生活中的連接無處不在，孩子們對連接也有著濃厚的興趣，正因為如此，選擇了這節(jié)科學活動。為什么會選取“紙的連接”這個點呢？剛開始我設計的是生活中常見的連接，比如：線的連接、繩子的連接等多種材料連接�？蓪嵺`發(fā)現(xiàn)，給孩子準備的這些材料種類太多，課上要想講清楚也不容易，不能突出重點，給課前準備工作帶來很多不便。經(jīng)過反復的揣摩，最終決定我們選取某個小點“紙的連接”。紙，是孩子再熟悉不過的，何不讓幼兒探索紙的多種連接方法呢？于是生成了這節(jié)科學活動。找到了突破點，問題也就一步步的迎刃而解。

　　當然，在每次的試教過程中都有不同的狀況出現(xiàn)，這些看似“不順利”的小障礙反而更加完善了這節(jié)課，針對課堂上幼兒可能會出現(xiàn)的小問題，教師該如何機智應對，如何巧妙的應答和解決成了我最大的挑戰(zhàn)。比如，在讓幼兒探索無工具將紙連接起來時，許多孩子的思維還處于定向思維，只想到一種方法，或不敢嘗試別的方法，但個別幼兒敢于探索，想出了不一樣的方法，教師這時必須及時察覺幼兒的新發(fā)現(xiàn)，并給予指導與表揚，同伴之間的學習也會給他們萌發(fā)創(chuàng)意的靈感，孩子們探索時也要鼓勵他們多交流自己的想法，活躍課堂氣氛的同時也增強他們語言表達的能力�！盁o工具連接”也是本次活動的重點和難點，在孩子們了解了這些連接方法后，挑戰(zhàn)后面的“皺紋紙連接”和“做窗簾”也就輕松多了。孩子們就在這樣的寬松、愉悅的氛圍中，發(fā)現(xiàn)、探索、操作，由淺入深，有易到難，一次次的挑戰(zhàn)困難，探索了讓紙連接起來的好辦法，體驗了成功的樂趣。

幼兒園大班教案 篇4

　　活動目標

　　1.在游戲中學習3、4的組成，歸納、總結、學習3、4的組成 。

　　2.在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，懂得交換兩個部分數(shù)的位置合起來總數(shù)不變。

　　活動準備

　　課件-數(shù)學：2-64分開聚合，2-65分開聚合，2-67,分開聚合。

　　教學具圖片

　　教學具圖片

　　教學具圖片

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設情境，引起幼兒興趣。

　　游戲：我們都是好朋友。

　�。�2的好朋友是幾和幾？2的好朋友是1和3）

　　二、初步學習3的組成。

　　1.課件演示：2-64分開聚合

　　教師：這里有3個漢堡，請小朋友想一想，3個漢堡能分出多少種不同的`分法。

　　幼兒看課件說出：

　　3個漢堡能分成1個漢堡和2個漢堡

　　3個漢堡能分成2個漢堡和1歌漢堡

　　小結：3分成兩份有2種分法，

　　3可以分成1和2，

　　3可以分成2和1。

　　2.課件演示：2-65分開聚合

　　1個漢堡和2個漢堡合起來是3個漢堡

　　2個漢堡和1個漢堡合起來是3個漢堡

　　小結：

　　1和2合起來是3；

　　2和1合起來是3。

　　三、初步探索4的組成。

　　1.課件演示：2-67,分開聚合

　　教師：小朋友看一看，4塊西瓜有幾種分法？

　　幼兒根據(jù)課件說出：

　　4能分成1和3

　　4能分成2和2

　　4能分成3和1

　　2.老師寫出4 的分合式：

　　4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個相同的數(shù)字幾？它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個部分數(shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來都是4。

　　小結：4分成兩份有三種分法，

　　4可以分成1和3，

　　4可以分成3和1，

　　4可以分成2和2，

　　1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。

　　四、幼兒操作練習

　　鞏固游戲----“找朋友”：

　　3的好朋友是2和1（1和2）

　　4的好朋友是1和3（2和2,3和1）

　　五、集體講評幼兒操作練習，進一步鞏固3、4的組成。

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