幼兒園大班教案10篇【優(yōu)秀】

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒能發(fā)現(xiàn)周圍聲音的節(jié)奏。

　　2、幼兒能根據(jù)歌曲旋律創(chuàng)編節(jié)奏型。

　　3、通過活動激發(fā)幼兒的想象力和發(fā)明力。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　歌譜若干張、樂器若干、會發(fā)響的玩具若干、筆、紙等。

　　活動過程：

　　一、幼兒隨音樂律動入室。

　　二、引題：根據(jù)動作和聲音找節(jié)奏

　　(1)、師拍球，全體幼兒拍拍節(jié)奏，師把節(jié)奏型寫出來。

　　(2)、請一幼兒跳踵趾小跑步，全體幼兒拍出節(jié)奏，再請一名幼兒寫出節(jié)奏型。

　　[幼兒通過聽辨節(jié)奏用各種形式來表示節(jié)奏，并在老師的協(xié)助下寫出基本節(jié)奏型，這樣引題使幼兒能把聽到的用自身的方式表示出來，而且為下面的各環(huán)節(jié)做好鋪墊。]

　　三、尋找節(jié)奏：

　　幼兒自由玩弄周圍會發(fā)出聲音的玩具，找出聲音的節(jié)奏，并把節(jié)奏型寫下來。（可與鄰近的小朋友交流：你拍給我聽、我拍給你聽，且可一起再創(chuàng)作）。

　　[教師投放的都是幼兒周圍的事和物，在帶著問題的自由探索中、互相交流中，幼兒自然而然地從身邊、周圍發(fā)現(xiàn)各種各樣的節(jié)奏，并通過聯(lián)想與想象進(jìn)行再創(chuàng)作。這樣，既發(fā)展了幼兒的發(fā)明力，又讓他們更深刻地體會到：音樂來源于生活。

　　四、創(chuàng)編節(jié)奏型：

　　1、分組創(chuàng)編：幼兒四個人一組一起為曲譜（已學(xué)過的曲子）配上節(jié)奏型。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與簡譜對應(yīng)的有特色的節(jié)奏型

　　[幼兒已有創(chuàng)編節(jié)奏型的經(jīng)驗(yàn)，為曲譜配上節(jié)奏型使幼兒更加明白了節(jié)奏是構(gòu)成音樂的骨架，節(jié)奏的巧妙變化推動了音樂發(fā)展的動力。給曲譜配節(jié)奏型是幼兒一次生動有趣的音樂實(shí)踐。假如節(jié)奏譜再多幾份可能效果會更好。]

　　2、幼兒自由組合，互相配合合奏。

　　[幼兒在老師的引導(dǎo)下，分成兩組，其中一組唱旋律，一組配伴奏，進(jìn)一步體驗(yàn)合作的樂趣和感受音樂的快樂。]

　　五、復(fù)習(xí)舞蹈《扭秧歌》。

　　六、律動《小燕子》出室

　　活動反思：

　　每一次的公開課都讓我受益匪淺，雖然節(jié)奏不是第一次上，但相對來說難度增加，每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的'，這首樂曲缺乏規(guī)律性，經(jīng)過幾次的反復(fù)修改行程了最后版規(guī)律性的節(jié)奏樂。節(jié)奏樂調(diào)動的是些運(yùn)動，而人的動作也是運(yùn)動，人類的一切活動離不開節(jié)奏，沒有節(jié)奏的人類生活是不存在的。大到對四季變換的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節(jié)奏，甚至于人腦一時的思想，嚴(yán)格上講也有節(jié)奏。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識一些常見的箭頭標(biāo)記，了解它們表示的含義作用。

　　2、嘗試通過縱橫箭頭來確定方位。

　　3、體驗(yàn)團(tuán)體合作游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　停車場，操作材料。

　　活動過程

　　一、直接導(dǎo)入

　　師：看，我們來到了哪里？

　　玩看方向開汽車的游戲。兩遍。

　　二、討論箭頭

　　師：剛才我們在和誰玩游戲？你在哪里見過它？它告訴你什么意思？

　　師：我們生活中真的有很多箭頭。

　　出示箭頭標(biāo)記。師幼一起認(rèn)識了解。

　�。簩W(xué)會看箭頭標(biāo)記，讓我們的生活更加方便。

　　三、認(rèn)識了解→↑和數(shù)字表示的含義。

　　出示→5.

　　師：這是什么意思？還可能表示什么？

　　出示↑3

　　師：這是什么意思？還可能表示什么？

　　出示→5↑3

　　師：連起來又會是什么意思呢？

　�。嚎匆娺@樣的數(shù)字和箭頭，我們可以說像右走5步再向前走三步。

　　四、學(xué)習(xí)看停車卡

　　師：今天我們來到了一個停車場，管理員給了我這樣一張停車卡。看看，我的車應(yīng)該從哪里進(jìn)去？然后往哪里開？再往哪里開？

　　師：這張停車開的車應(yīng)該停哪里？首先要想想應(yīng)該從哪里進(jìn)去？

　�。耗銈冋姘�，都學(xué)會了看停車卡來停小汽車。現(xiàn)在，你們每個小朋友都是一輛小汽車，拿出你們的停車卡。等會我們要去后面的停車場停車，誰來告訴我們，停車的時候應(yīng)該注意什么？

　　提停車要求：我們的小汽車要排好隊(duì)一輛一輛停，停車的時候要注意不能碰撞到其他的車輛。讓我們帶著停車卡一起去停車場停車吧！

　　師：停好車之后，把你車位上綠色的'停車卡翻出來，看看是否一樣，一樣的就是你停對了，拿著兩張卡片走出停車場，把停車卡交給管理員。

　　幼兒開始操作。

　　五、幼兒操作

　　師：現(xiàn)在前面的桌子上還有很多小汽車要你們幫助它們停車呢！

　　教師展示操作材料。

　　師：每輛小汽車上面都有停車卡，（出示有三個數(shù)字的）這個是有一定難度的，停車的時候要動動小腦筋。請你們兩個小朋友一組，合作幫這些小汽車都停到停車位上去，可以嗎？

　　師：停好的小朋友可以請旁邊的老師幫你檢查一下是不是都停對了。

　　師：都停好了嗎？讓我們帶著小汽車再去班級交換停車吧！

幼兒園大班教案 篇3

　　設(shè)計(jì)思路

　　一次偶然的機(jī)會，我欣賞到由一群中學(xué)生表演的竹子民間舞蹈——《蘄竹舞》，既吸收了傳統(tǒng)藝術(shù)元素，又整合了現(xiàn)代舞蹈、音樂、燈光等時尚元素，妙趣橫生，我被這個舞蹈所深深吸引。讓幼兒從小接觸優(yōu)秀的民間舞蹈作品，并由此領(lǐng)略其中蘊(yùn)含的真、善、美和諧統(tǒng)一的核心思想，是幼兒園音樂教育活動追求的目標(biāo)之一，于是我們有了設(shè)計(jì)這個音樂活動的想法。

　　我們對音樂作品《蘄竹舞》進(jìn)行了一定的改編(見附后樂譜)，將作品改編為AB結(jié)構(gòu)，使AB兩段樂曲具有鮮明的對比效果：A段旋律活潑歡快，表現(xiàn)敲擊身體的動作；B段旋律強(qiáng)烈、富有震撼力，音樂的樂句為a+b結(jié)構(gòu)．并以對答句的形式呈現(xiàn)，前半樂句a有旋律，此部分創(chuàng)編造型動作，后半樂句b僅由排鼓按｜×××××××××× ×｜的節(jié)奏型演奏，此部分創(chuàng)編敲擊動作，隨樂表演時讓幼兒輪換選擇a部分或b部分進(jìn)行表演，使幼兒有比較充分的思考反應(yīng)時間。整個活動設(shè)計(jì)為三個層次，循序漸進(jìn)，讓幼兒在每一次的音樂學(xué)習(xí)中都能獲得快樂體驗(yàn)。

　　活動一敲敲多變的鼓

　　活動目標(biāo)

　　1．感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能用手敲擊身體和敲擊鼓面等相應(yīng)動作表現(xiàn)A段的歡快與B段的強(qiáng)烈。

　　2．體驗(yàn)與同伴合作造型、敲擊，共同游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：切好的音樂，觀看過各種各樣鼓的造型，幻燈片。

　　活動過程

　　1．導(dǎo)入。

　　師：今天我們來玩一玩敲鼓，我們要來敲各種各樣有力量的鼓，敲鼓前我們先來敲敲身體做做熱身運(yùn)動。

　　2．感受A段樂曲，并隨A段音樂敲擊身體的某個部位做熱身準(zhǔn)備。

　　師：我們可以用手敲身體的哪里呢?(根據(jù)幼兒的回答，隨A段音樂敲擊身體的一個部位)

　　3．感受B段樂曲，嘗試用一只手掌當(dāng)鼓面造型，另一只手敲擊鼓面來表現(xiàn)B段樂曲應(yīng)答的句式。

　　(1)出示一個鼓面的幻燈片，以夠用為原則探索一個鼓面不同方位的造型動作。

　　師：熱身運(yùn)動做好了，我們先來敲一個在上面的鼓，我們的手上沒有鼓，怎么辦呢?我們用一只手掌來變鼓面，仔細(xì)看我是怎么變的。(教師示范變鼓動作，幼兒模仿)

　　師：鼓除了在上面還可以在哪里呢? (全體幼兒根據(jù)回答做出用手掌向下、向左、向右的造型動作)

　　(2)欣賞教師隨樂表演變一個鼓面的造型動作。

　　師：現(xiàn)在我來變鼓，看看我變了幾次?(四次)每次變得一樣嗎?(不一樣)

　　(3)幼兒跟隨教師表現(xiàn)一個鼓面的造型動作。

　　師：我們一起來變一變，注意在“準(zhǔn)備、一二”的時候做好準(zhǔn)備，在變的時候馬上變出來。(幼兒模仿練習(xí)一遍)

　　第四次和前面變的有什么不一樣?第四次是變了很長時間才停住的，前三次是變出來馬上停住的。(教師分別哼唱第四句和前三句，幼兒隨樂表現(xiàn)變鼓動作)

　　(4)跟隨B段樂曲(慢速)進(jìn)行一個鼓面的造型、敲擊動作。

　　(5)跟隨B毆樂曲(原速)進(jìn)行一個鼓面的造型、敲擊動作。

　　4．隨樂表現(xiàn)A、B兩段樂曲的敲擊動作。

　　師：現(xiàn)在我們將敲身體和敲鼓連起來玩一遍。

　　5．嘗試用兩只手掌表現(xiàn)鼓面的造型動作，兩兩合作敲擊。

　　(1)出示兩個鼓面的幻燈片，嘗試用兩只手掌表現(xiàn)兩個鼓面的造型動作。

　　師：除了可以敲一個鼓，還可以怎么敲?(敲兩個鼓)這兩個鼓怎么變? (幼兒表現(xiàn)幻燈上兩個鼓面的造型動作)

　　兩個鼓除了這樣變，還可以怎么變? (幼兒創(chuàng)編動作，教師積極模仿幼兒的動作)

　　(2)幼兒表現(xiàn)兩個鼓面的造型動作，教師用手敲擊。

　　師：你們的兩只手都當(dāng)鼓了，誰來敲呢?

　　我來當(dāng)鼓手，你們一定要變出讓我敲得到的鼓，注意這一次我不用動作提醒，你們可要自己變出各種各樣有力量的鼓。(幼兒隨樂變鼓，教師敲擊鼓面，并發(fā)出“嘿嘿”的聲音)

　　(3)幼兒一邊發(fā)出“嘿嘿”聲，一邊表現(xiàn)鼓手敲擊動作。

　　師：你們變出了那么多有力量的鼓，我也想來變鼓，你們來當(dāng)鼓手“嘿嘿”敲一敲。(幼兒隨樂練習(xí)空手敲擊一遍)

　　(4)教師表現(xiàn)兩個鼓面的造型動作，幼兒敲擊。

　　(5)幼兒兩兩合作表現(xiàn)兩個鼓面的造型、敲擊動作。

　　師：現(xiàn)在請你們和好朋友一起來合作敲一敲，先商量好誰來當(dāng)鼓，誰當(dāng)鼓手。(幼兒在位置上隨樂兩兩合作造型、敲擊第一遍)

　　合作的時候有沒有遇到什么問題?現(xiàn)在請你們交換角色，再來玩一遍。(幼兒在位置上隨樂兩兩合作造型、敲擊第二遍)

　　師：現(xiàn)在請你們和好朋友找個空位置商量好誰來當(dāng)鼓，誰當(dāng)鼓手，這一次我們要連起來玩兩遍，中間我們直接換角色。(幼兒找空位置，兩兩合作表現(xiàn)樂曲兩遍)

　　6．嘗試合作表現(xiàn)一套鼓的造型、敲擊動作。

　　(1)出示并引導(dǎo)幼兒觀察一套鼓的幻燈片。

　　師：這一次我們要來敲一套鼓，這套鼓有的高有的低，有的在前有的在后，有的在左有的在右……

　　(2)請幾位幼兒合作表現(xiàn)一套鼓的造型動作，教師進(jìn)行敲擊表演。

　　師：誰來挑戰(zhàn)變一套鼓呢?現(xiàn)在我來做鼓手，你們在變鼓的時候，馬上合作變出鼓來。(師幼隨樂表現(xiàn)，教師要盡可能敲擊到每一位幼兒變出的鼓面)

　　(3)幼兒分成三組，與客人老師合作表現(xiàn)一套鼓的造型動作，客人老師表現(xiàn)即興的敲擊動作。

　　活動二竹兒響咚咚

　　活動目標(biāo)

　　1．進(jìn)一步熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能跟隨樂曲表現(xiàn)竹棍敲擊身體和敲擊竹棍的動作。

　　2．在敲擊竹棍的比賽情境中，嘗試探索用一根竹棍進(jìn)行造型、用竹棍敲擊竹棍動作來表現(xiàn)B段樂曲的應(yīng)答句式。

　　3．合作時能用眼神與同伴進(jìn)行交流，體驗(yàn)使用竹棍進(jìn)行游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．每人一根竹棍。

　　2．幼兒學(xué)過竹棍操，并探索使用竹棍進(jìn)行各種造型。

　　活動過程

　　1．復(fù)習(xí)敲鼓動作。

　　(1)師幼隨樂進(jìn)行左右手互動敲鼓動作。

　　(2)兩兩合作進(jìn)行變鼓造型、敲擊動作。

　　2．嘗試探索用一根竹棍進(jìn)行造型、敲擊的動作表現(xiàn)B段樂曲應(yīng)答的句式。

　　(1)交代比賽內(nèi)容。

　　師：今天在這里要舉行一場敲擊比賽，會是什么呢?變變變，變出了一根什么?(竹棍)今天在這里要舉行一場用竹棍進(jìn)行造型、敲擊的比賽。

　　(2)探索用一根竹棍進(jìn)行造型的各種動作。

　　(3)創(chuàng)編用竹棍敲擊竹棍的節(jié)奏型：①|(zhì)×一×一|②|××××|③|××××××|。

　　(4)幼兒自選敲擊節(jié)奏型，兩兩合作，跟隨B段音樂進(jìn)行竹棍的造型和敲擊動作。

　　3．兩兩合作隨A、B兩段樂曲進(jìn)行竹棍敲擊動作。

　　A段音樂，幼兒使用竹棍敲擊身體部位；B段音樂，輪換進(jìn)行使用竹棍造型、敲擊動作。

　　4．將幼兒平均分成兩組進(jìn)行敲擊比賽，每組中一位幼兒當(dāng)敲擊手用竹棍進(jìn)行敲擊，其余幼兒用竹棍合作造型。

　　活動三快樂竹棍舞

　　活動目標(biāo)

　　1．進(jìn)一步熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能跟隨樂曲表現(xiàn)兩根竹棍敲擊身體和敲擊竹棍的動作。

　　2．創(chuàng)編用兩根竹棍進(jìn)行造型、竹棍和竹棍相互敲擊的各種動作來表現(xiàn)B段樂曲的應(yīng)答句式。

　　3．初步感受竹棍舞的特點(diǎn)，體驗(yàn)隨樂跳舞的'樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．每人一對小竹棍，每人一頂竹葉頭飾。

　　2．了解竹棍舞的特點(diǎn)，幼兒觀看過舞蹈《竹棍舞》VCD。

　　活動過程

　　1．復(fù)習(xí)使用一根竹棍進(jìn)行造型、敲擊動作。

　　(1)幼兒隨樂進(jìn)行左、右手互動敲鼓動作。

　　(2)兩兩合作進(jìn)行一根竹棍造型、敲擊動作。

　　2．嘗試探索用兩根竹棍進(jìn)行造型，用竹棍敲擊竹棍動作表現(xiàn)B段樂曲應(yīng)答的句式。

　　(1)嘗試探索兩根竹棍的各種造型動作。

　　師：剛才我們進(jìn)行了一根竹棍的造型敲擊，現(xiàn)在我們要挑戰(zhàn)兩根竹棍的造型敲擊，兩根竹棍可以怎么造型呢?(啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種使用兩根竹棍進(jìn)行造型的動作，并請幾位幼兒上來展示，教師進(jìn)行積極評價)

　　(2)幼兒隨樂創(chuàng)編兩根竹棍造型動作，教師進(jìn)行竹棍和竹棍的敲擊動作。

　　(3)嘗試探索各種竹棍敲擊竹棍動作。

　　師：剛才我們創(chuàng)編出了各種各樣用兩根竹棍造型的動作，那竹棍和竹棍可以怎么敲呢?(啟發(fā)幼兒根據(jù)他們的回答，擺弄竹棍做出不同的敲擊動作)

　　(4)教師隨樂創(chuàng)編竹棍造型動作，幼兒隨樂創(chuàng)編敲擊動作。

　　(5)合著音樂輪換完整創(chuàng)編B段用兩根竹棍造型和敲擊的各種動作。

　　教師請喜歡進(jìn)行造型和喜歡敲擊的幼兒分別站成兩排，隨樂完整創(chuàng)編B段兩根竹棍造型和敲擊的各種動作。

　　(6)幼兒兩兩合作，跟隨B段音樂進(jìn)行兩根竹棍造型和敲擊的動作。

　　3．兩兩合作，隨A、B兩段樂曲進(jìn)行竹棍敲擊動作。

　　A段音樂，幼兒使用兩根竹棍敲擊身體部位；B段音樂，兩兩合作進(jìn)行使用兩根竹棍造型、敲擊的動作。

　　4．游戲：竹棍樂。

　　師幼戴上竹葉頭飾。A段音樂，幼兒一邊自由走動一邊用兩根竹棍敲擊身體的不同部位，到句尾找到自己喜歡的隊(duì)(造型隊(duì)在左邊，敲擊隊(duì)在右邊)；B段音樂，造型隊(duì)和敲擊隊(duì)輪換進(jìn)行兩根竹棍的造型和敲擊動作。

　　音樂重復(fù)第二遍。A段音樂，幼兒一邊自由走動一邊用兩根竹棍敲擊身體的不同部位，到句尾找到自己喜歡的朋友；B段音樂，兩兩合作進(jìn)行兩根竹棍的造型和敲擊動作。

　　活動延伸

　　在日�；顒又校�當(dāng)幼兒對音樂和敲擊竹棍高度熟練后，嘗試加長音樂，再編排隊(duì)形，完成成品的竹棍舞。

　　活動反思

　　韻律活動((敲敲樂》的開展，使我深刻體會到，在幼兒韻律活動中，要激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)韻律的內(nèi)在動機(jī)，提高韻律活動的積極性，除了對幼兒進(jìn)行積極正確的評價外，必須做到以下幾點(diǎn)。

　　適合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的音樂材料是教學(xué)成功的基礎(chǔ)。韻律活動的設(shè)計(jì)首先是對音樂材料的選擇，教師既要考慮作品是否符合教育的要求，又要考慮幼兒感知、理解音樂的實(shí)際水平。要為幼兒選擇節(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)工整、形象鮮明的音樂。如果材料是器樂曲，還要考慮結(jié)構(gòu)單純、長度適中�！肚们脴贰返囊魳愤x自竹子民間舞蹈《蘄竹舞》，在對這個音樂作品進(jìn)行分析時我們發(fā)現(xiàn)，原作無論在長度、速度還是結(jié)構(gòu)上都不太適合幼兒，因此我們對原作品進(jìn)行了一定的調(diào)整，這樣的調(diào)整不僅能讓幼兒非常明顯地區(qū)分A、B兩段樂曲，并且能夠較明顯地聽出B段有旋律部分為造型，排鼓節(jié)奏型演奏為敲擊。這樣的音樂材料為幼兒的表達(dá)表現(xiàn)提供了自由空間和秩序的保證。

　　設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)的活動環(huán)節(jié)是活動成功的保證�！肚们脴贰坊顒釉O(shè)計(jì)遵循了循序漸進(jìn)的原則，從易到難，由淺入深；動作的設(shè)計(jì)符合幼兒身體發(fā)展的特征，遵循從上肢到下肢，同時兼顧動作的動靜交替。并且設(shè)計(jì)的每一個環(huán)節(jié)都處于幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，給幼兒適宜的認(rèn)知挑戰(zhàn)，讓幼兒融驗(yàn)成長快樂，增強(qiáng)自信心。如在“敲敲多變鼓”活動中，首先請幼兒探索一個鼓面不同方位的造型動作，通過觀察、模仿學(xué)習(xí)澄清動作模型，完成左右手的互動。接著讓孩子遷移經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編兩個鼓面的造型動作，并創(chuàng)設(shè)問題情境：“兩只手當(dāng)鼓面，誰來敲?”完成兩兩合作造型敲擊。最后讓孩子挑戰(zhàn)合作變一套鼓。在循序漸進(jìn)的過程中，讓孩子們深切體會到每進(jìn)一步都會產(chǎn)生不同的美好經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們投入全部的熱情。

　　給予幼兒明確的任務(wù)是完成教學(xué)預(yù)設(shè)的保障�；顒舆^程中我不斷地澄清動作模型，讓幼兒清楚動作的任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，很好地完成動作。如在“敲敲多變鼓”活動中，我通過提問來幫助幼兒明確：教師一共造型四次；教師每次的造型都不一樣；前三次動作變化的頻率快，第四次慢。這樣，在幼兒觀察、模仿學(xué)習(xí)動作的過程中，我不斷地引導(dǎo)他們，幫助他們抽象出動作的模型，并澄清動作的標(biāo)準(zhǔn)。

　　適時提供高級榜樣將困難化解于無形之中。當(dāng)幼兒認(rèn)為他們有能力學(xué)習(xí)與執(zhí)行榜樣所示范的行為時，他們就會注意榜樣，并認(rèn)為“如果他們能做到，我也能做到”。如在“敲敲多變鼓”活動中，教師以“夠用”為原則讓幼兒探索一個鼓面不同方位的造型動作后，提取了上、下、左、右四個方位的動作進(jìn)行合樂示范，為幼兒提供了高級榜樣，讓幼兒清楚如何合樂表現(xiàn)一個鼓的造型動作。在兩兩合作造型、敲擊環(huán)節(jié)，教師請一位幼兒來當(dāng)變形金剛鼓，自己當(dāng)鼓手，進(jìn)行合作敲擊，為幼兒如何進(jìn)行兩兩合作提供了高級榜樣。探索合作表現(xiàn)一套鼓的造型動作對于大多數(shù)幼兒來說是有一定難度的，因此在這個環(huán)節(jié)教師請了幾位幼兒合作表現(xiàn)一套鼓，教師表現(xiàn)鼓手，為幼兒提供了高級榜樣，使幼兒相信自己能夠接受挑戰(zhàn)表現(xiàn)一套鼓。

幼兒園大班教案 篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　眼睛是我們身體的重要器官。隨著孩子們年齡的增加，看書、畫畫的機(jī)會日益增多，保護(hù)眼睛就顯得日益重要。此活動旨在讓幼兒多方面收集資料，在充分的討論和體驗(yàn)下，知道保護(hù)眼睛的重要性，掌握保護(hù)眼睛的基本知識，并在日常生活中注意保護(hù)自己的'眼睛。

　　活動目標(biāo)：

　　1、 了解有關(guān)眼睛的構(gòu)造和衛(wèi)生方面的知識，防止眼疾。

　　2、 懂得愛護(hù)自己眼睛的重要性。

　　3、 萌發(fā)從小珍愛生命的意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 收集有關(guān)眼睛方面的資料。

　　2、 對班級幼兒視力進(jìn)行事先了解。

　　3、 在一副幼兒太陽鏡上涂上油脂，使眼睛看東西模糊。

　　4、 掛圖《眼睛生病了》。

　　過程建議：

　　1、 交流自己收集的有關(guān)眼睛的資料。

　　2、 出示掛圖《眼睛生病了》，提問：這個小朋友為什么要揉眼睛？他的眼睛怎么了？眼睛會生什么病呢？（近視眼、紅眼病、沙眼、結(jié)膜炎、麥粒腫等。）

　　3、 討論：眼睛為什么會生��？（如：臟手帕擦眼睛、臟手揉眼睛、眼睛看書或看電視太疲勞、坐姿不端正等。）

　　4、 請幼兒帶上涂有油脂的太陽鏡，體驗(yàn)視力不好的痛苦。

　　5、 討論：怎樣保護(hù)視力?

　　(看電視時，距離電視2米以上，看電視時間不能過長；看書時身體要坐正，不能趴著或仰著看書，看書時間長了，要休息或向遠(yuǎn)處看或看綠顏色的植物；不能在太強(qiáng)或太弱的光線下看書；寫字時要注意保持一拳、一池、一寸的距離；多吃胡蘿卜對保護(hù)視力有很大好處；平時毛巾、臉盆等要專人專用，并定期消毒或清洗，防止相互傳染；眼睛生病了可以點(diǎn)眼藥水等進(jìn)行治療。)

　　延伸提示：

　　1、 在日常生活和學(xué)習(xí)中隨時提醒幼兒注意保護(hù)自己的視力。

　　2、 進(jìn)一步開展有關(guān)眼睛的討論。

幼兒園大班教案 篇5

　　活動目標(biāo)

　　1、探索9的分合，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識；

　　2、引導(dǎo)幼兒用9的分合知識，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣；

　　3、用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動的積極性。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　調(diào)動幼兒參與數(shù)學(xué)活動積極性；掌握9的分合。

　　活動準(zhǔn)備

　　為幼兒提供了多種操作實(shí)物：圓片

　　活動過程

　　一、從操作中探索9的分合

　　1、師：“今天，老師準(zhǔn)備了9個雙色的圓片，并且還要和這9個圓片來做游戲呢！”教師念兒歌并把9個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個紅色的和5個綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

　　2、撒圓片

　�。�1）教師強(qiáng)調(diào)要求：把9個圓片握在手里，同時念兒歌，兒歌念到最后一句時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的和幾個綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

　�。�2）幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒9個圓片，并按要求記錄。

　　二、對照檢驗(yàn)，相互交流

　　1、請個別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。

　　2、幼兒對照自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的'記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。

　　3、教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個別幼兒回答。

　　4、整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

　　三、應(yīng)用

　　笑臉娃娃捉迷藏：

　�。�1）教師請出9個磁性娃娃笑臉

　　師：“小朋友，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做游戲了，它要和我們做個《捉迷藏》的游戲，你們愿意嗎？”教師把9張笑臉展示在黑板上說：“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來？”幼兒：“8張笑臉藏起來�！睅煟骸�9可以分成1和幾？幾和幾組成9？”幼兒：“9可以分成1和8，1和8組成9�！�

　　(2)用同樣方法可請個別孩子回答。

　　全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。

幼兒園大班教案 篇6

　　活動目標(biāo)

　　1、積極開動腦筋，想出紙球的各種玩法；練習(xí)夾包跳和投擲動作。

　　2、發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　3、積極參與體育活動，樂意與人合作，體驗(yàn)合作的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

　　5、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　夾包跳、投擲動作。

　　活動準(zhǔn)備

　　彩色紙球人手1個，大圓布一塊，自選音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　活動過程

　　1、熱身運(yùn)動。幼兒聽音樂做頂球走、繞球跳、滾球等動作，活動身體各部分。

　　2、 創(chuàng)意玩紙球。

　�。�1） 請幼兒自由探索紙球的各種玩法。

　�。�2） 教師觀察幼兒活動，肯定幼兒的想法，鼓勵幼兒想出更多的玩法。

　�。�3） 互相欣賞各自的玩法，師幼一起玩

　�。�4） 引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)夾包跳、投擲動作。

　　3、合作玩紙球

　�。�1） 教師收起一部分球，幼兒自由結(jié)伴，嘗試合作玩紙球，對不會合作玩紙球的幼兒，教師給予一些暗示和幫助。

　�。�2） 再次減少球數(shù)，師幼合作玩球。

　　4、游戲：炒豆豆

　　全班幼兒每人抓住大圓布一角，互相配合抖動圓布，讓紙球在布上蹦跳彈起，感受紙球蹦跳的特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒注意動作的.一致性。

　　5、活動結(jié)束

　　集體做吹氣球游戲，調(diào)整呼吸，放松身體的各部門肌肉。

　　教學(xué)反思

　　1、活動設(shè)計(jì)符合大班孩子喜歡玩游戲的特點(diǎn)，大班幼兒已有了一定生活經(jīng)驗(yàn)，在游戲活動中也積累了一定的合作能力，所以在活動中大部分孩子都能與他人配合著玩，合作得比較好，但也有個別孩子動作協(xié)調(diào)能力差些，需要教師給予個別的指導(dǎo)。

　　2、在練習(xí)夾包跳、投擲動作中，有一部分孩子的動作完成得不怎么好，特別是夾包跳，幼兒的雙腿既要夾著包，又要往前跳起來，有的孩子跳起來時，雙腿就自然地打開了，包就掉下來了，大部分幼兒練習(xí)一兩次后，就能領(lǐng)會了要領(lǐng)，很好地完成了動作。

　　3、在玩炒豆豆游戲時，剛開始幼兒在抖動大圓布時，有的用力太大，有的幼兒還沒抓穩(wěn)布角，球在大圓布里蹦不起來，有的球一下子就掉下來了，經(jīng)過兩三次的摸索、配合，幼兒找到了要領(lǐng)，球很快地在大圓滿布里蹦跳起來了，孩子們玩得很開心，也持續(xù)了很久球都沒有掉下來。

　　4、我認(rèn)為在設(shè)計(jì)和完成這個活動是成功的，教師在活動中是幼兒的支持者、引導(dǎo)者和合作者，在活動中教師沒有過多地干涉，讓幼兒在自己探索、摸索和實(shí)踐中成長起來，找到玩中的竅門，以及同伴之間的協(xié)作能力，我認(rèn)為是對孩子來說是一輩子受用的能力。

幼兒園大班教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1.產(chǎn)生尊敬叔叔的感情和向警察叔叔學(xué)習(xí)的愿望。

　　2.能用”假如我是警察，我要……”的句式進(jìn)行想象講述，提高語言表達(dá)能力管理和想象能力。

　　3.初步了解這個職業(yè)的基本情況，懂得從小要做一個遵紀(jì)守法的人。

　　4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　5.遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　活動準(zhǔn)備：

　　活動前教師與警察取得聯(lián)系，幼兒事先準(zhǔn)備問題。

　　活動過程：

　　1.引出話題。

　　–教師請社區(qū)民警與幼兒座談，鼓勵幼兒提問：平時，大家都很喜歡模仿警察叔叔，有的小朋友長大以后還想當(dāng)警察。今天有機(jī)會和他們坐在一起聊聊，你們最想問他們什么問題呢？

　　2.采訪警察叔叔。

　　–教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)向警察叔叔提問，了解其職業(yè)特點(diǎn)和工作情況：關(guān)于警察叔叔的工作，你們有些什么問題想向他們請教呢？

　　–教師通過引導(dǎo)幼兒提問，幼兒了解警察的種類，警察的工作特點(diǎn)，重點(diǎn)介紹交警和110民警的`工作。

　　3.想象講述：”假如我是警察，我要……”

　　–通過了解警察的工作，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述，并運(yùn)用規(guī)定的格式”假如我是警察，我要…..”

　　–幼兒在集體中講述，教師巡回傾聽。

　　–幼兒在集體中講述，其他幼兒點(diǎn)評。

　　4.和警察叔叔一起玩游戲、表演節(jié)目等。

　　活動建議與提示：

　　1.活動前，教師應(yīng)與社區(qū)民警進(jìn)行充分溝通，告訴他們幼兒希望了解的問題，讓他們有時間做準(zhǔn)備。

　　2.請家長與孩子一起了解警察的故事，進(jìn)一步增強(qiáng)對警察的認(rèn)識。

幼兒園大班教案 篇8

　　設(shè)計(jì)意圖

　　球類運(yùn)動深受幼兒喜歡�；@球活動不僅能發(fā)展幼兒身體上下肢的協(xié)調(diào)能力，而且能培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神。在戶外游戲活動時，幼兒大多數(shù)會去選擇籃球，時常會有孩子開心地對我說：“老師，你看，籃球還可以這樣玩！”《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出：“要鼓勵幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動�！睘榱藵M足幼兒對籃球運(yùn)動的興趣需求，特設(shè)計(jì)了籃球比賽，整個賽事過程層層遞進(jìn)，增強(qiáng)幼兒參與籃球活動的興趣。

　　活動目標(biāo)

　　1、樂于參與籃球賽，體驗(yàn)獲得比賽成功喜悅。

　　2、初步嘗試單手行進(jìn)間運(yùn)球。

　　3、能具有一定的規(guī)則意識和團(tuán)隊(duì)意識。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　嘗試單手行進(jìn)間運(yùn)球

　　活動準(zhǔn)備

　　1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)基本掌握原地拍球。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：籃球、標(biāo)志盤、呼啦圈若干，籃球框兩個，大鼓一面，獎牌2塊，主播視頻、音樂。

　　活動過程

　　1、情境導(dǎo)入《“WOW籃球”直播間》，熱身活動。

　　主播：歡迎大家來到“WOW籃球”直播間，將從網(wǎng)上海選的隊(duì)員中挑選優(yōu)秀隊(duì)員加入我隊(duì)。

　　我們旋風(fēng)隊(duì)隊(duì)員要開始參加選拔賽了，大家有信心嗎？我們先開始我們的熱身運(yùn)動吧！

　　2、趣味籃球賽

　�。�1）賽事一：籃球入圈

　　主播：預(yù)選賽馬上就要開始了，請看游戲規(guī)則：紅、藍(lán)兩隊(duì)分別將籃球用手滾進(jìn)相同顏色的呼啦圈里，每次必須讓籃球在呼啦圈內(nèi)停穩(wěn)之后才能去滾另一個球。音樂停時，游戲停止，統(tǒng)計(jì)不同顏色呼啦圈內(nèi)籃球的個數(shù)，籃球個數(shù)多的隊(duì)伍獲得勝利。注意：①只能用手。②不能讓籃球離開地面�，F(xiàn)在看你們的啦。

　　教練：大家站在指定的位置，準(zhǔn)備，音樂聲響開始游戲。

　　教練：用手的什么部位控制球，才能讓球滾得快、停得穩(wěn)？

　　小結(jié)：五指分開，用手指滾球，才能更好地控制籃球的移動和穩(wěn)定。

　�。�2）賽事二：教練，教練，幾點(diǎn)了？

　　主播：恭喜得分的你們，沒有得分隊(duì)員要加油了。在游戲開展之前，讓我看看你們的控球能力吧，大家自己找一個空位置進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)，我們5分鐘后見。

　　教練：我們一起來看看，為什么他們沒有成功？

　　我們一起來看看慢動作�，F(xiàn)場連線籃球?qū)＜医獯稹?/p>

　　主播：練習(xí)時間結(jié)束，我又回來了，下面進(jìn)行考核第二項(xiàng)：控球游戲。游戲規(guī)則：從起點(diǎn)出發(fā)，問教練：“教練教練，幾點(diǎn)了”，教練回答：數(shù)字幾后，邊走邊拍幾下籃球。當(dāng)教練說：“搶球啦”，所有隊(duì)員邊拍邊回到起點(diǎn)，沒掉球隊(duì)伍得一分。

　�。�3）賽事三：運(yùn)球拾物

　　主播：分成四組，分別從起點(diǎn)運(yùn)球到場地中間，撿起呼啦圈內(nèi)的標(biāo)志盤，運(yùn)球回到起點(diǎn)。運(yùn)球時注意不要碰到地上的陷阱，最后統(tǒng)計(jì)各組拿到小球的數(shù)量。

　　注意：①運(yùn)球進(jìn)行游戲。②每次只能撿一個球。

　�。�4）賽事四：趣味籃球賽

　　主播：wow！你們運(yùn)球的本領(lǐng)掌握的真不錯，我們來一場籃球比賽吧！贏得隊(duì)伍就可以加入我的籃球隊(duì)了！規(guī)則是：你們分成兩組。進(jìn)攻一方將球運(yùn)到對方的球門并投進(jìn)，得一分。規(guī)定時間內(nèi)得分高的小組獲勝，注意：（1）要用手運(yùn)球。（2）不能踢球或抱球走。（3）不能抱人、拉人

　　主播：五指分開，用手指、手腕運(yùn)球，才能在運(yùn)球中更好地控制籃球，恭喜今天獲勝的隊(duì)伍，成功加入到我的戰(zhàn)隊(duì)。沒有獲勝的隊(duì)伍你們今天的.表現(xiàn)也讓我們很驚喜，你們繼續(xù)加油，我們下次再見。

　　3、放松游戲“球兒滾滾”

　　幼兒平躺在墊子上，上肢貼地前伸，教練或幼兒用按摩球逐個壓過孩子的腿部、背部、上肢，放松肌肉。

　　活動總結(jié)

　　《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提到：“要鼓勵幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動�！贝蟀嘞聦W(xué)期，幼兒已經(jīng)基本掌握簡單的原地拍球動作，能力較強(qiáng)的幼兒甚至能夠簡單地行進(jìn)間拍球，但是幼兒對于行進(jìn)間運(yùn)球的基本技能和動作要領(lǐng)掌握得還不夠好。為了滿足幼兒對籃球運(yùn)動的興趣需求，特以“籃球直播間”為情境，設(shè)計(jì)了一系列籃球游戲。整個過程層層遞進(jìn)，增強(qiáng)了幼兒參與籃球活動的興趣，也鞏固了習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)和技能。

　　1、以情境式游戲活動，貫穿整個活動。

　　以籃球直播間的情境導(dǎo)入，通過籃球入圈、教練教練幾點(diǎn)鐘、運(yùn)球?qū)嵨�、籃球趣味賽，四個游戲讓幼兒從鞏固撥球、拍球到學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球、運(yùn)用行進(jìn)間運(yùn)球開展趣味籃球賽，由淺入深，逐步完成目標(biāo)。

　　2．通過層層深入活動，完成活動目標(biāo)。

　　四個環(huán)節(jié)由淺入深，層層深入，通過每個環(huán)節(jié)的游戲，達(dá)成小目標(biāo)。

　　第一環(huán)節(jié)：籃球入圈，鞏固幼兒已有的撥球經(jīng)驗(yàn)。第二環(huán)節(jié)：教練教練幾點(diǎn)了，為了掌握行進(jìn)間運(yùn)球的動作要領(lǐng)。第三環(huán)節(jié)：運(yùn)球拾物，為了游戲加大難度，提高運(yùn)用行進(jìn)間運(yùn)球能力。第四環(huán)節(jié)：趣味籃球賽，為了讓幼兒運(yùn)用行進(jìn)間運(yùn)球的方法，在籃球賽中用自己學(xué)習(xí)的運(yùn)球經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)中。

　　3、促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升。

　�。�1）團(tuán)隊(duì)協(xié)作

　�。�2）規(guī)則意識

　　在本次的活動中，不僅僅是掌握行進(jìn)間運(yùn)球的技能，更多的是促進(jìn)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、不怕困難、規(guī)則意識的良好意志品質(zhì)的形成，例如在剛才的籃球賽中，需要幼兒相互協(xié)作、相互配合。

　　4、更好的將現(xiàn)代信息技術(shù)與健康活動結(jié)合。

　　現(xiàn)在是信息化時代，推出的類似于斗魚、虎牙、抖音這些直播產(chǎn)業(yè)深入人心，不少幼兒也會和家人參與到其中去。因此借用信息化方式，利用主播、動畫、現(xiàn)場連線的方式，將現(xiàn)代化信息技術(shù)與健康領(lǐng)域充分融合，幫助幼兒更好的理解游戲規(guī)則，激發(fā)幼兒參與籃球運(yùn)動的興趣。

　　在活動中，每一個環(huán)節(jié)都以同伴學(xué)習(xí)為主，幼兒在前，教師在后。但社會活動應(yīng)該更多的去生活中認(rèn)識了解交通規(guī)則，應(yīng)該多結(jié)合行人與司機(jī)不同的立場，去發(fā)現(xiàn)那些交通標(biāo)志的不同與相同。

幼兒園大班教案 篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識常見昆蟲的特征，觀察昆蟲的居住環(huán)境。

　　2、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并尋找答案的態(tài)度。

　　3、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教師與幼兒共同收集各種昆蟲掛圖、玩具、標(biāo)本、模型等。

　　2、有關(guān)描述昆蟲的圖畫書。

　　3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“昆蟲王國”。

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)問題情境引發(fā)討論：請幼兒說說哪些昆蟲是曾經(jīng)見過的，叫什么名字？

　　2、請幼兒比較這些圖片上的昆蟲哪些地方是一樣的.？教師記錄幼兒的觀察結(jié)果。如都有六只腳，大部分有翅膀，身體分成頭、胸、腹部，有觸角，有殼等。教師引導(dǎo)幼兒將其按益蟲、害蟲進(jìn)行分類。

　　3、找一找 組織幼兒到戶外觀察昆蟲，并提醒幼兒注意安全，仔細(xì)觀察，小心愛護(hù)昆蟲。

　　4、說一說 引導(dǎo)幼兒分享觀察經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒互相交流：你找到了什么昆蟲，是否找到了我們“昆蟲王國”里的昆蟲？在哪里找到？這些昆蟲有哪些共同的地方？

幼兒園大班教案 篇10

　　一、活動目標(biāo)。

　　1、嘗試用連續(xù)不斷、流暢的線條創(chuàng)作帶有一定情景的圖畫，并大膽講述創(chuàng)作的想法。

　　2、能根據(jù)音樂的速度和旋律不間斷繪畫，體驗(yàn)線條旅行的樂趣。

　　二、活動準(zhǔn)備。

　　1、彩色線條，正反兩面都貼有彩色畫紙的畫板，水彩筆。

　　2、富有變化的音樂（快慢速度不同）。

　　三、活動過程。

　　1、每人一根彩繩進(jìn)行線條想象，請小朋友們把長線舞起來，輕輕松手，看小線條落在地上變成了什么。

　　2、出示一幅一筆畫，請幼兒觀察了解一筆畫的特點(diǎn)，掌握一筆畫的技巧。

　�。�1）請幼兒拿畫板試一試畫一個一筆畫事物，要求：筆不離開紙，一筆畫成，這個圖案是一筆畫圖案。

　�。�2）師幼同畫一幅畫。教師虛擬一個情景，如“線條旅行”遇到什么，幼兒說到什么，教師就起筆畫什么，中間不間斷。

　　3、教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用線條旅行的線索，在音樂的伴奏下繪畫情景畫。

　　（1）請幼兒欣賞一段音樂，聽音樂旋律的快慢變化和感情色彩，講一講通過音樂聽到了什么。

　�。�2）請幼兒學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)音樂的`感情和情景，大膽想象，畫出富有情節(jié)的作品。提醒幼兒根據(jù)音樂旋律一筆畫成，線條中間不間斷，畫滿整張紙。

　　（3）聽音樂進(jìn)一步創(chuàng)作，要求畫的圖案要與音樂的旋律，速度有關(guān)。

　　4、組織幼兒交流展示創(chuàng)作作品，講述自己的線條旅行故事。

　�。�1）幼兒間互相講述，講述情節(jié)要與繪畫圖案一致，看誰講的豐富有趣。

　　（2）請個別幼兒展示自己的線條旅行故事，講給大家聽。

　　四、活動延伸：

　　在區(qū)域活動中繼續(xù)創(chuàng)作自己的線條旅行故事。

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