幼兒園大班教案8篇(推薦)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
在游戲中復(fù)習(xí)6的組成,使幼兒手、口、腦并用一起鍛煉,以幼兒喜歡、熟悉的卡通人物孫悟空送仙桃、七十二變、給葉寶寶找樹(shù)媽媽的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的探究欲望,在操作實(shí)踐中掌握6的加法,通過(guò)游戲“開(kāi)火車(chē)”進(jìn)一步加強(qiáng)、鞏固對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)內(nèi)容:
得數(shù)是6的加法。
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)觀察和操作等活動(dòng),使幼兒理解加法的意義,并能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法。
情感目標(biāo):在幼兒生動(dòng)活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作意識(shí),主動(dòng)探索的精神。
能力目標(biāo):培養(yǎng)觀察、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:孫悟空?qǐng)D片、實(shí)物(1朵白色的花,5朵粉紅色的花,一棵貼有數(shù)字5的樹(shù),一棵貼有數(shù)字6的樹(shù))背景圖(蘋(píng)果樹(shù)上2個(gè)黃色的蘋(píng)果,4個(gè)紅色的蘋(píng)果,河里3條大魚(yú),3條小魚(yú),)寫(xiě)有得數(shù)是6的加法算式的樹(shù)葉、火車(chē)頭頭飾,貼有車(chē)廂號(hào)碼的火車(chē)車(chē)廂掛飾、每個(gè)幼兒一張寫(xiě)有加法算式的火車(chē)票,1—6數(shù)字卡,“+”卡、“=”卡。
學(xué)具準(zhǔn)備:每個(gè)幼兒6個(gè)桃子圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、準(zhǔn)備
邊唱邊跳自己改編的歌曲《十只小兔跳舞》入座。(小朋友坐成半圓形)
。ㄐ∮螒颍
師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6的組成,現(xiàn)在我們做個(gè)小游戲好嗎?
幼兒:好。
師:舉起你的小小手,我出“1”。(打一的手勢(shì)),你出幾?
幼兒:你出“1”,我出“5”。(打五的手勢(shì))
合:1和5合起來(lái)就是6。
¨¨¨
二、創(chuàng)設(shè)情景,探求新知
1、活動(dòng)一:孫悟空送仙桃,小朋友操作活動(dòng)。
師:《西游記》小朋友都喜歡看,對(duì)嗎?那你們最喜歡誰(shuí)呀?
幼兒:孫悟空、豬八戒¨¨¨
師:瞧,誰(shuí)來(lái)了?(出示孫悟空?qǐng)D片)
幼兒:孫悟空。
師:孫悟空來(lái)到學(xué)前5班,你們高不高興呀?你們看他手里拿的'什么呀?(桃子),孫悟空從花果山上帶來(lái)了許多仙桃,他要送給我們每一位小朋友,請(qǐng)小朋友看一看,你們的桌上都擺了6個(gè)仙桃,孫悟空要考一考小朋友,請(qǐng)小朋友擺一擺,6個(gè)桃子有幾種分法?看哪個(gè)小朋友分法最多?
幼兒操作。
師:老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)告訴孫悟空,他是怎樣分的?
幼兒:6個(gè)桃子可以分成1個(gè)桃子和5個(gè)桃子¨¨¨
師:小結(jié)6可以分成1和5,1和5和起來(lái)就是6¨¨¨
2、活動(dòng)二:孫悟空變戲法
師:孫悟空說(shuō)小朋友真聰明!他要和我們小朋友來(lái)比一比,看一看誰(shuí)的本領(lǐng)大?我們知道孫悟空會(huì)七十二變,你們看,孫悟空拔出一根毫毛,說(shuō)變,變出了一束花(一朵白色的花,5朵粉紅色的花)請(qǐng)小朋友看一看,老師的手里有幾朵白色的花?幾朵粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請(qǐng)說(shuō)出算式。
幼兒回答教師將算式貼到黑板上。我們知道加法有一個(gè)交換律,請(qǐng)小朋友回憶一下,交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置,和不變。(教師用手勢(shì)交換1朵花和5朵花的位置)請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)出算式,再貼出算式。
孫悟空說(shuō)小朋友太棒了,能列出兩個(gè)不同的算式,我再拔一根毫毛,考考小朋友,他變出一棵蘋(píng)果樹(shù)(揭開(kāi)背景圖蘋(píng)果樹(shù)部分2個(gè)黃蘋(píng)果,4個(gè)紅蘋(píng)果),教法同上。
孫悟空說(shuō)我變了兩次戲法都沒(méi)難倒小朋友,我還可以變,孫悟空又一次拔出了一根毫毛,變出了魚(yú)(揭開(kāi)背景圖河部分,3條大魚(yú),3條小魚(yú))教法同上,3和3數(shù)字一樣,就不用換了。
3、活動(dòng)三:幫樹(shù)葉寶寶找樹(shù)媽媽
花果山上的樹(shù)葉怎么飄到這里來(lái)了,原來(lái)樹(shù)葉寶寶和樹(shù)媽媽走散了,葉寶寶一定很害怕,小朋友想想辦法,幫幫葉寶寶,好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來(lái)有電話號(hào)碼,就是加法算式,小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到樹(shù)媽媽了。
幼兒操作,將樹(shù)葉掛在相應(yīng)號(hào)數(shù)的樹(shù)上。然后請(qǐng)兩名幼兒檢查結(jié)果是否正確。
三、游戲
游戲:開(kāi)火車(chē)
是誰(shuí)打電話來(lái)了?哦,悟空來(lái)電話,邀請(qǐng)我們到水簾洞去玩,你們高不高興?我們坐火車(chē)去好嗎?老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張火車(chē)票,幼兒算出自己的車(chē)廂號(hào)碼,上與得數(shù)相同的車(chē)廂,有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面,(算錯(cuò)的不能上車(chē)),在開(kāi)火車(chē)的音樂(lè)聲中做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作出教室。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知立體圖形在空間的存在形式,正確點(diǎn)數(shù)立方體。
2、體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系,有一定的空間概念。
3、讓幼兒在活動(dòng)中感受到成功的喜悅。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、30個(gè)立方體、若干積木、筆、調(diào)查表以及操作紙。
活動(dòng)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)幾何形體。
教師出示正方體、長(zhǎng)方體讓幼兒進(jìn)行辨認(rèn),并能說(shuō)出它們的特征。(告訴幼兒這些圖形有一個(gè)統(tǒng)一的名字叫“立方體”。)
2、學(xué)習(xí)數(shù)立方體。
1)看圖數(shù)立方體
要求幼兒看清圖形,正確點(diǎn)數(shù)立方體。(小朋友之間進(jìn)行校對(duì)。)
2)幼兒操作活動(dòng)
把幼兒分成三組,用立體圖形進(jìn)行拼搭,要求幼兒說(shuō)出“我用了幾個(gè)立體圖形拼搭了什么?”
3)運(yùn)用多媒體讓幼兒正確點(diǎn)數(shù)立方體,學(xué)會(huì)將隱藏部分給找出來(lái)。
通過(guò)此活動(dòng)來(lái)提高小朋友學(xué)習(xí)的興趣。
3、延伸活動(dòng):數(shù)高樓
運(yùn)用調(diào)查表的形式讓幼兒對(duì)小區(qū)內(nèi)的高層樓房進(jìn)行層次的'統(tǒng)計(jì),從中了解到我們的樓房也是通過(guò)一個(gè)個(gè)的立體圖形而組成的。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道中暑的原因。
2、了解一些預(yù)防中暑的有關(guān)常識(shí)。
3、知道中暑后如何簡(jiǎn)單處理。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、引導(dǎo)孩子樂(lè)于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
關(guān)于中暑的圖片、雨傘、帽子、冰塊、毛巾
活動(dòng)過(guò)程
(一)引入
師:小朋友,夏季太陽(yáng)高照,烈日炎炎。如果長(zhǎng)時(shí)間在烈日下曝曬,或者在高溫環(huán)境下活動(dòng),而人體內(nèi)的熱量又散發(fā)不出去時(shí),就很容易引起一種急性病。這種疾病通常叫做“中暑”。為了避免發(fā)生這種疾病,我們就要知道如何預(yù)防中暑?那你們知道怎么樣預(yù)防中暑嗎?(幼兒自由回答)
師小結(jié):我們都知道夏天最容易中暑,而中暑是在高溫環(huán)境下引起的一種疾病,所以我們就要了解預(yù)防中暑的方法。
(1)夏天在家時(shí)應(yīng)該多喝白開(kāi)水,補(bǔ)充身體因流汗而失去的水分。
(2)夏天出門(mén)時(shí)要帶帽子或者撐雨傘,不在太陽(yáng)下暴曬。
(3)從空調(diào)房間到戶外時(shí),要有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程,否則冷熱變化太大,身體不易適應(yīng)。
(4)夏天我們活動(dòng)時(shí)不宜太大,人在疲勞的情況下一受熱就很容易中暑。
(二)出示圖片
師:小朋友,中暑時(shí)會(huì)怎么樣呢?現(xiàn)在你們來(lái)看看圖片,看看中暑時(shí)會(huì)怎么樣?
幼兒自由回答
師:剛才小朋友都知道中暑之后會(huì)怎么樣?那你們知道中暑后應(yīng)該做呢?(幼兒自由回答)
師小結(jié);如果在我們生活中有人出現(xiàn)中暑的情況,那么我們要發(fā)揚(yáng)互相幫助的好精神,馬上對(duì)中暑的人進(jìn)行急救措施也可以請(qǐng)別人幫忙。中暑后我們應(yīng)該采取一下的解救措施:
(1)我們首先要讓中暑的人盡快脫離高溫環(huán)境,把病人抬到附近陰涼或通風(fēng)的地方,也可請(qǐng)附近的人幫忙。
(2)也可以讓中暑的人喝中草藥、多喝白開(kāi)水。
(3)我們也要根據(jù)病情的嚴(yán)重情況,如果病情嚴(yán)重時(shí)應(yīng)及時(shí)送到醫(yī)院。
(4)你們還要告訴爸爸媽媽每天要與幼兒園配合做好防暑降溫的工作。
(三)情境游戲:中暑了怎么辦?
請(qǐng)幼兒模擬中暑之后的場(chǎng)景,并會(huì)用教師提供的道具為中暑幼兒降暑。
(四)學(xué)會(huì)中暑順口溜
師;小朋友今天這節(jié)課我們都了解了什么是中暑?從中明白了中暑的原因,預(yù)防中暑的方法和中暑的預(yù)防措施,老師也編了一首預(yù)防中暑的順口溜,讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
(出示順口溜)
師;嘿、嘿、嘿、嘿
炎熱季節(jié)防中暑,
運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜長(zhǎng),
淺色衣帽最適宜,
最佳飲料淡鹽水,
預(yù)防中暑保健康。
小朋友拍手、有節(jié)奏進(jìn)行朗讀。
活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
活動(dòng)反思
夏天對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)并不陌生,夏天的酷熱也是很明顯的特征,讓孩子們通過(guò)談話了解夏天雖然有很多好吃好玩的東西,但是由于溫度非常高,給我們的生活帶來(lái)了很多的麻煩,因此導(dǎo)入新課,要過(guò)一個(gè)清涼的夏日,就必須了解一些解暑降溫的小常識(shí)。
讓孩子通過(guò)小組討論交流,找出如何防暑降溫的好辦法。首先也是通過(guò)啟發(fā)談話讓孩子說(shuō)出酷熱天氣給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的`一些煩惱,從而讓孩子了解中暑的一些癥狀,引出中暑的危害,并放手讓孩子借助從生活中提煉或是從大人身上獲取的經(jīng)驗(yàn),小組合作學(xué)習(xí)談?wù)摲朗罱禍氐姆椒,此時(shí)教師要適時(shí)引導(dǎo)孩子從多方面談。為了拓展知識(shí),我又在網(wǎng)上找了一段視頻,讓孩子通過(guò)觀看視頻,又找到了一些防暑降溫的好方法。但是我又考慮到在生活中還存在一些不當(dāng)?shù)姆朗罱禍氐姆椒,所以,我又找?個(gè)孩子身邊典型事例的圖片,讓大家觀察,找出錯(cuò)誤的原因,其實(shí)開(kāi)始我是準(zhǔn)備了三個(gè)圖片,但是有一張我覺(jué)得離我們農(nóng)村孩子太遠(yuǎn),所以被我刪掉了。隨即我還引入了觀看圖片了解小動(dòng)物消暑降溫的方法,目的是為了讓孩子知道不只我們?nèi)祟愋枰朗罱禍兀鋵?shí)小動(dòng)物和我們一樣,也有自己的方法度過(guò)炎炎夏日。
讓孩子了解處理中暑的方法。為了避免枯燥的講解,我原打算讓孩子根據(jù)自己已有的生活演一演中暑及中暑時(shí)的一些簡(jiǎn)。
小百科:中暑是在暑熱季節(jié)、高溫和(或)高濕環(huán)境下,由于體溫調(diào)節(jié)中樞功能障礙、汗腺功能衰竭和水電解質(zhì)丟失過(guò)多而引起的以中樞神經(jīng)和(或)心血管功能障礙為主要表現(xiàn)的急性疾病。根據(jù)臨床表現(xiàn),中暑可分為先兆中暑、輕癥中暑、重癥中暑。其中重癥中暑又分為熱痙攣、熱衰竭和熱射病。熱射病是最嚴(yán)重的中暑類型。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲
2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞,玩猜謎游戲。
3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂(lè),在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
數(shù)張謎語(yǔ)造作圖片
重點(diǎn):愿意通過(guò)問(wèn)答的形式歌唱謎語(yǔ)歌
難點(diǎn):模仿歌曲中描寫(xiě)動(dòng)物外形習(xí)性的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:熟悉歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語(yǔ)的答案
師:今天老師帶來(lái)一首有趣的歌,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),猜猜看歌里唱的是誰(shuí)呢?
1、 教師邊出示圖邊唱:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,銼銼銼銼銼,你們大家猜猜看,這是什么動(dòng)物?(清唱1―2遍)
2、 師:你們猜出了嗎歌里唱的是誰(shuí)(人,小兔子,大灰狼)
3、 師:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的小動(dòng)物還真不少。歌里面有一句我覺(jué)得最好聽(tīng)你們聽(tīng)(老師隨琴唱),你們能用這一句把你們的答案告訴我嗎?
4、 請(qǐng)兩名幼兒試這回答。師提問(wèn):你猜的是什么?你可以怎么回答我?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用各種發(fā)法,將動(dòng)物的名稱填到歌詞中去)
5、 幼兒集體唱各唱各的謎底
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們一起把你們自己的謎底唱給我聽(tīng),你猜的是什么,那你就要唱?先聽(tīng)我來(lái)問(wèn)。
6、 隨機(jī)點(diǎn)幼兒請(qǐng)幼兒回答
師:腦袋圓圓的,腦袋大大的動(dòng)物還有嗎,請(qǐng)你再想一個(gè),如果我提問(wèn)后點(diǎn)到你,你就要站起來(lái)完整唱著來(lái)回答我
二、換謎語(yǔ):幼兒通過(guò)謎語(yǔ)游戲,了解基本特點(diǎn),及熟練歌曲的問(wèn)答結(jié)構(gòu)的.歌唱
師:下面我的歌詞要變了,你們猜猜這次我唱的是什么小動(dòng)物?
1、腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵尖尖的,胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的
2、幼兒討論后得出一致的答案,并完整的唱出答案
3、師:你們真聰明,我的歌詞又換了腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身上有羽毛,打開(kāi)像扇子
4、請(qǐng)一名幼兒回答問(wèn)題部分
師:你知道我唱的是什么小動(dòng)物嗎,唱出告訴我好嗎?
5、幼兒一起唱歌回答
6、連續(xù)猜兩個(gè)謎語(yǔ):牙齒尖尖的,皮膚皺皺的(請(qǐng)一個(gè)幼兒個(gè)別回答)
身上有座山,能夠駝東西
三:不看圖片聽(tīng)老師唱歌提問(wèn)
師:小朋友怎么這么厲害,對(duì)了剛才我用圖片在提醒你們,現(xiàn)在我不用圖片了,聽(tīng)好了。
1、請(qǐng)幼兒猜兩則謎語(yǔ):腿兒粗粗的,牙齒尖尖的;身上有口袋,走路跳、跳、跳。
四:自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編
師:我肚子里準(zhǔn)備的小動(dòng)物都讓你們猜出了,你們自己能編個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜猜嗎?
1、請(qǐng)你們先想想,全體幼兒在音樂(lè)下自己自由創(chuàng)編一次
2、提醒策略:可不可以加上小動(dòng)物喜歡吃什么?
可不可以加上小動(dòng)物什么樣子?
可不可以加上小動(dòng)物的叫聲呢?
3、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)創(chuàng)編
4、教師加以整理完善,幼兒一起歌唱回答
5、表?yè)P(yáng)完全是自己唱出提問(wèn)部分的幼兒
五、結(jié)束部分:商量出這首歌曲的名字
幼兒園大班教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能?chē)L試在教師的指導(dǎo)下有目的,有序的操作,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
2、積極探索紙的不同變化與承受圖書(shū)的重量的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)觀察、比較的方法,培養(yǎng)探究精神。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
書(shū)若干、打印紙、瓦楞紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入
1、老師:老師想用這張紙將一支筆托起,可是總是做不到(教師演示),你愿意幫我想個(gè)好方法嗎?(愿意)好,請(qǐng)你們馬上去試一試!
2、幼兒操作(請(qǐng)你們放下手中的紙和筆,回到位子上做好)
3、剛才你們替我想到辦法了嗎?(請(qǐng)2-3個(gè)孩子示范)
4、幼兒先試,教師問(wèn):你是怎么把筆托起來(lái)的?(折,卷)還有不一樣的方法嗎?
5、師:沈老師有疑問(wèn)了,為什么這張白紙著過(guò),卷過(guò)之后,就可以把筆托起來(lái)呢?(折,卷之后)
a、你們的意思我明白了,白紙著過(guò),卷過(guò)之后,它的形狀發(fā)生了改變,對(duì)么?
b、那你們知道么,紙的形狀變化之后,它的力氣也會(huì)發(fā)生變化?怎么變化呢?我們給他的力氣取歌好聽(tīng)的名字,叫承受力。
(原來(lái),我們通過(guò)折,卷,改變了紙的形狀,就增加了紙的承受力,也就托起了這支筆)
二、探索紙的形狀與承受圖書(shū)重量的關(guān)系(正方形紙筒、三角形紙筒、圓柱形紙筒)
1、瞧!沈老師用你們剛才教我的方法,折出了三種形狀的紙筒,你們認(rèn)識(shí)他們么?這是什么形狀?
(三角形紙筒、正方形紙筒、圓柱形紙筒)逐個(gè)介紹。
2、看,我這里還有什么?(一本書(shū))
3、我將這本書(shū)分別放在這三個(gè)紙筒上,你覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么?
(a)承受住了(可是我的書(shū),又厚又重,它們又輕又薄,會(huì)承受得住么)
(b)承受不住
4、到底能不能承受住,讓我先來(lái)試一試吧。
(a)我先試三角形紙筒,我用雙手拿住書(shū)的'兩邊,拿平了,輕輕的放在上面,然后把手慢慢的松開(kāi),看,三角形紙筒怎樣了?(承受住了)
(b)我再來(lái)試正方形紙筒,我也像剛才那樣,雙手……,怎么樣啊?
(c)最后一個(gè)圓形紙筒,你覺(jué)得它能承受得住嗎?我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)替我試一試。(大家一起規(guī)范動(dòng)作)
5、咦,原來(lái)這三種不同形狀的紙筒,都能承受住一本書(shū)的重量。
6、可是,這三個(gè)紙筒寶寶不高興了,不服氣!想一教高下,一定要比出誰(shuí)的承受力最大!怎么辦呢?(比賽)怎么比?
7、幼兒回答(將書(shū)一本一本的放上去,放得最多,并且沒(méi)有倒下的紙筒寶寶就是大力士)
(a)怎么放?
(b)如果放到X本,它突然倒了,那它承受住了幾本書(shū)呢?這個(gè)方法真好!
(c)(記錄表)我還為你們準(zhǔn)備一張記錄表,表上的三個(gè)圖形分別代表了三個(gè)紙筒,三、正、圓。
8、清楚了嗎?好!那在比賽前,我們來(lái)猜想一下,你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)是最后的獲勝者?
9、請(qǐng)你拿出準(zhǔn)備好的貼紙,到我的黑板前,找到你覺(jué)得會(huì)獲勝的紙筒寶寶,將貼紙貼在它旁邊的空格上。
10、根據(jù)投票我發(fā)現(xiàn)大部分小朋友覺(jué)得XXX紙筒會(huì)獲勝!那比賽結(jié)果到底會(huì)怎樣呢?還是要你們動(dòng)手去做一做。
11、聽(tīng)清要求,四個(gè)小朋友一組,兩個(gè)人操作,兩個(gè)人記錄。
三、統(tǒng)計(jì)表格,發(fā)現(xiàn)圓柱形紙筒托住的書(shū)本最多。(圓柱形紙筒是大力士)
1、幼兒操作,并進(jìn)行記錄。(好,放下手中的東西,拿好記錄表,回到位子上!)
2、孩子們,剛才比賽的結(jié)果如何?
3、原來(lái),圓柱形紙筒的承受力最大。
4、在我們的生活中,你有見(jiàn)過(guò)圓柱形的物體嗎?(3-4的幼兒回答)
5、我?guī)?lái)了幾張圖片,你能找出途中的圓柱形嗎?
四、不同材質(zhì)的圓柱形紙筒與承受力的關(guān)系。
1、好!我這兒還有一個(gè)圓柱形紙筒,請(qǐng)你們觀察觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(a)看:顏色一樣,高度一樣,一樣大小,厚度不一樣。
(b)摸:厚度不一樣。
2、請(qǐng)問(wèn)這兩個(gè)紙筒誰(shuí)的承受力更大呢?我也請(qǐng)你按照表格的順序去試一試。
3、剛才你們操作的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?
4、厚的紙筒,承受力大。
5、原來(lái),紙的厚度不同,承受力也不一樣,越厚的紙,承受力越大。
五、高矮不同的圓柱形紙筒比賽
1、咦!好像有個(gè)人想來(lái)挑戰(zhàn)我們的獲勝者?!
2、他們倆有什么不一樣嗎?
3、一個(gè)高,一個(gè)矮,厚度呢?(摸一摸)你覺(jué)得會(huì)挑戰(zhàn)成功么?
4、分開(kāi)兩組,分別派一個(gè)代表上來(lái)操作。
5、原來(lái),矮的圓柱形紙筒比高的圓柱形紙筒的承受力要大。
六、延伸
胖的圓柱形紙筒和瘦的圓柱形紙筒誰(shuí)的承受力更大呢?讓我回到教室繼續(xù)探索吧!
【活動(dòng)反思】
在活動(dòng)的過(guò)程中,可以看的出來(lái)幼兒對(duì)紙筒很感興趣,玩的也很開(kāi)心,成功擴(kuò)展了孩子們的想象、創(chuàng)造能力。但在活動(dòng)中也還存在很多不足的地方,一開(kāi)始指導(dǎo)不當(dāng),讓小朋友們一起把紙筒套在手上跑,使部分幼兒覺(jué)得這樣玩挺有意思的,整節(jié)活動(dòng)就以跑為主,不想再嘗試別的新玩法,導(dǎo)致結(jié)束時(shí)還沒(méi)有停下腳步。
幼兒園大班教案 篇6
游戲目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固各種建構(gòu)技能,能根據(jù)場(chǎng)地的設(shè)計(jì),建構(gòu)雪地上的景色。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)故事《白房子》的理解。
3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
游戲準(zhǔn)備:
1、各種積木,紙盒、彩色紙、蠟筆、剪刀等。
2、報(bào)紙、牛奶盒、樹(shù)枝、蛋糕盒等。
游戲過(guò)程:
一、談話,激起幼兒建構(gòu)的欲望。
1、冬天到了,美麗的雪地里有些什么?小朋友又在干什么呢?
2、小朋友說(shuō)得可真多,今天老師要帶領(lǐng)小朋友一起來(lái)建構(gòu)這個(gè)美麗的雪地,你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、設(shè)計(jì)圖紙,進(jìn)一步鞏固建構(gòu)內(nèi)容。
1、剛才小朋友說(shuō)了很多雪地上的景色,那你想怎樣來(lái)擺放呢?
2、請(qǐng)幼兒以小組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)。
3、選出一張最合理的圖紙。
三、幼兒分工,進(jìn)行建構(gòu)。
請(qǐng)幼兒與同伴商量,準(zhǔn)備用什么材料來(lái)建構(gòu)雪地中的什么景色?
幼兒自由配合選材料進(jìn)行建構(gòu)。
四、評(píng)價(jià)
1、請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)今天你搭了什么?與誰(shuí)合作了?
2、在建構(gòu)過(guò)程有沒(méi)有遇到什么困難?是怎么解決的?
3、你覺(jué)得還有什么地方需要下次進(jìn)一步修改的?
五、鞏固故事《白房子》
我們以前學(xué)過(guò)的'故事《白房子》講的就是在美麗的雪地里的故事,小朋友們還記得嗎?我們看這我們建構(gòu)的雪地的景色,一起把故事說(shuō)一遍吧。
活動(dòng)反思:
從教學(xué)展示的效果看,應(yīng)該說(shuō)已經(jīng)較好地得到了落實(shí),尤其是學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)讓人高興。文章雖然難,但是因?yàn)槠瘘c(diǎn)設(shè)得低,大家都覺(jué)得有話說(shuō),有話想說(shuō)。隨著和“雪”的對(duì)話的逐層深入,應(yīng)該說(shuō)絕大部分學(xué)生都體驗(yàn)到了魯迅那在孤獨(dú)中向往美好的情感、在孤獨(dú)中依然奮進(jìn)的精神。當(dāng)然,隨著年齡的增長(zhǎng),隨著閱歷的豐富,他們?cè)诮窈笾刈x《雪》時(shí)會(huì)有新的體驗(yàn)、新的感悟,那正是文學(xué)的魅力所在,不是現(xiàn)在一堂課所能夠涵蓋的。
不過(guò),在課堂具體實(shí)施的時(shí)候,還是存在著很多不足:
1、文體不典型。《雪》是初中學(xué)生第一次接觸到的散文詩(shī),但與其說(shuō)詩(shī)散文詩(shī),更不如說(shuō)是一篇小品文,語(yǔ)言和意象的詩(shī)化特點(diǎn)都不夠明確。容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)散文詩(shī)的誤解。
2、文中語(yǔ)言晦澀不明,錯(cuò)別字較多。如“暖國(guó)的雨,想來(lái)沒(méi)有冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。博識(shí)的人們覺(jué)得他單調(diào),他自己也以為不幸否耶?”放在開(kāi)頭,不但讓人摸不著頭腦,而且用到了兩個(gè)文言詞語(yǔ)“否耶”,更讓人有不倫不類的感覺(jué)。文中一共出現(xiàn)三個(gè)別字“壺盧”和“胡蝶”的“胡”。尊重作者的原著這無(wú)可厚非,但為了選擇名家作品而誤導(dǎo)學(xué)生這是不明智的!
3、文章的主題模糊,人教版教材文章后面有附錄對(duì)此進(jìn)行了解釋,說(shuō)文章是在贊美一種戰(zhàn)斗精神,說(shuō)實(shí)在的,文章前三段沒(méi)有一句是具有戰(zhàn)斗精神的,都是在回憶他美麗的家鄉(xiāng)和童年。后面三節(jié)中“孤獨(dú)的雪,死了的雨,雨的精魂”或許有著一種不屈的戰(zhàn)斗精神,但學(xué)生理解起來(lái)很困難,教參中也是硬的講這兩個(gè)主題牽到一塊兒,說(shuō)是作者回憶南方的雪的那種平和與溫馨,更是在贊美北方的雪的戰(zhàn)斗精神,但很牽強(qiáng),而且學(xué)生也不易理解。名家的作品本身我沒(méi)有資格評(píng)論其好壞,但作為入選中學(xué)教材的作品,必須是符合學(xué)生的閱讀實(shí)際的。脫離學(xué)生的認(rèn)知水平和情感體念的,即使是再有名的作品也不行。
自我反思的過(guò)程也是自我提升的過(guò)程,我會(huì)在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷克服弱點(diǎn)。我相信自己能在語(yǔ)文教學(xué)這條道路上越走越穩(wěn)健。
幼兒園大班教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒踩著塑料圈走直線、曲線以及有一定高度的斜坡,提高幼兒對(duì)全的控制能力和平衡性。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)抓緊的能力,選擇相應(yīng)的負(fù)重物練習(xí)負(fù)重騎圈,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒平衡能力。
3、通過(guò)競(jìng)賽性體育游戲,培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高幼兒參與體育活動(dòng)的積極性。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
5、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
磁帶、錄音機(jī):沒(méi)恩一個(gè)塑料筐;雪碧瓶若干(里面裝有或多或少的水);高哦15厘米寬25厘米的平衡木4根;幼兒園操場(chǎng)上有一個(gè)小山坡;地面畫(huà)有各種彎度的“鋼絲”。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、準(zhǔn)備部分
(以雜技團(tuán)演員展示本領(lǐng)引出課題)“今天,我們小朋友要來(lái)當(dāng)一回雜技小演員,先讓我們來(lái)準(zhǔn)備一下吧!”
1、組織全體幼兒繞著場(chǎng)地塑料圈進(jìn)行曲線跑
2、組織全體幼兒呈四列縱隊(duì)聽(tīng)音樂(lè)做準(zhǔn)備操——圈操。
二、探索各種踩圈的方法
1、“在雜技團(tuán)里,我們經(jīng)常會(huì)看到演員們踩獨(dú)輪車(chē),那么今天我們就拿這塑料圈來(lái)當(dāng)獨(dú)輪車(chē),誰(shuí)會(huì)踩?看誰(shuí)踩得又快又穩(wěn)!(引導(dǎo)幼兒用雙腳腳后跟踩塑料圈的方法嘗試進(jìn)行表演。)
2、(集合)“塑料圈還可以怎么踩呢?看誰(shuí)想出的辦法最奇特!(幼兒探索著練習(xí);教師引導(dǎo)幼兒在探索中跟別學(xué)習(xí)各種踩圈方法:沿著直線踩、沿著曲線踩、倒著踩、過(guò)小山坡……)
三、游戲——走鋼絲
1、(騎小車(chē)來(lái)到事先布置好的場(chǎng)地上,引導(dǎo)幼兒觀察。)“你們看,這里的`鋼絲有什么不同?”(彎度不同)“現(xiàn)在讓我們一起騎著獨(dú)輪車(chē)表演走鋼絲吧!”(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的能力選擇相應(yīng)彎度的“鋼絲”,練習(xí)順著倒著走鋼絲。)
2、“小雜技演員的表現(xiàn)可真不錯(cuò),觀眾們都給我們喝彩呢!這不他們給我們送來(lái)了許多飲料,讓我們自己去拿吧!”(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的能力選擇相應(yīng)重量的飲料瓶,練習(xí)負(fù)重走鋼絲;提醒同伴間可以互換飲料瓶)
四、競(jìng)賽游戲——我運(yùn)飲料忙又忙
1、將幼兒分成4組,組織到場(chǎng)地上,告訴幼兒游戲的內(nèi)容以及方法:有第一名雜技演員開(kāi)始,雙手各拿一瓶飲料,踩著塑料圈,沿著地上的直線,曲線(鋼絲)以及平衡木(獨(dú)木橋)走,將飲料瓶暈倒籮筐中,拿圈返回,第二名幼兒跟上……直到最后(組織幼兒預(yù)賽,同時(shí)強(qiáng)調(diào)比賽規(guī)則)
2、組織幼兒決賽,看哪一組獲得冠軍,并給獲勝者頒獎(jiǎng)。
五、結(jié)束部分
1、告訴幼兒回活動(dòng)室洗手。
2、收拾、整理玩具。
教學(xué)反思:
大班孩子以自我為中心的現(xiàn)象還是比較重。對(duì)于每個(gè)孩子,他們都有騎小車(chē)的權(quán)利,老師不能強(qiáng)加干涉和過(guò)度包辦。但是當(dāng)活動(dòng)中有矛盾或是糾紛現(xiàn)象發(fā)生的時(shí)候,老師首先該考慮游戲的規(guī)則是否有問(wèn)題。從游戲規(guī)則這一點(diǎn)出發(fā),來(lái)約束每個(gè)孩子,這樣才更具說(shuō)服力。幼兒游戲的行為才能更文明。
幼兒園大班教案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo):
積極在參加體育活動(dòng),并能在活動(dòng)中多種跳繩的模仿動(dòng)作。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
跳短繩
學(xué)習(xí)步驟:
一、 自主游戲,活躍情緒
教師活動(dòng):
1、組織學(xué)生集隊(duì)、隊(duì)列
2、提出要求,觀察學(xué)生分組游戲。
學(xué)生活動(dòng):
1、看老師手勢(shì),聽(tīng)老師口令快速集隊(duì),并從集隊(duì)中體驗(yàn)“快、靜、齊”的集隊(duì)要求。
2、聽(tīng)口令進(jìn)行行進(jìn)練習(xí),比一比小排頭帶得好還是大排頭帶得好。
3、兩人一組剪刀、石頭、布游戲,輸?shù)男∨笥岩獛ьI(lǐng)贏的小朋友做一個(gè)動(dòng)作。
4、學(xué)生自己進(jìn)行柔韌練習(xí)(自叫節(jié)拍,自想動(dòng)作)
二、 快樂(lè)玩繩,體驗(yàn)跳繩的不同樂(lè)趣
教師活動(dòng):
1、快樂(lè)小繩變變變練習(xí)。
2、簡(jiǎn)單的繩操調(diào)節(jié)身心,并把上肢充分活動(dòng)。
3、組織學(xué)生練習(xí)跳短繩(并腳跳)和調(diào)節(jié)練習(xí):畫(huà)樹(shù)葉、畫(huà)蘑菇
4、組織學(xué)生練習(xí)向后跳短繩和調(diào)節(jié)練習(xí):畫(huà)小樹(shù)
5、組織學(xué)生練習(xí)單腳跳短繩等和調(diào)節(jié)練習(xí):畫(huà)魚(yú)、小船
6、組織學(xué)生跳繩比快。
7、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、評(píng)價(jià)。
學(xué)生活動(dòng):
1、按老師要求把繩變成長(zhǎng)線,練習(xí)跳左跳右
把繩變成水滴,練習(xí)跳前跳后
把繩變成長(zhǎng)方形,練習(xí)跳遠(yuǎn)
把繩變成正方形,練習(xí)單腳跳進(jìn)跳出
2、隨老師示范進(jìn)行簡(jiǎn)單繩操的模仿。
3、按要求快速跳短繩,會(huì)跳的跳得快些,不會(huì)跳的要跳起來(lái),認(rèn)真學(xué),個(gè)人或和小伙伴一起完成畫(huà)樹(shù)葉、畫(huà)蘑菇。
4、嘗試向后跳,體驗(yàn)不同的跳繩動(dòng)作,完成畫(huà)小樹(shù)。
5、嘗試單腳跳短繩動(dòng)作時(shí)的身體平衡動(dòng)作,完成畫(huà)魚(yú)畫(huà)不船。
6、進(jìn)行半分鐘快速跳短繩比賽,努力戰(zhàn)勝自我。
7、積極地參與評(píng)價(jià),樂(lè)于接受別人的長(zhǎng)處。
組 織:分散練習(xí)
場(chǎng)地器材:體育館、短繩每生一根
課后小結(jié):本課一開(kāi)始讓學(xué)生自主結(jié)合進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí),大部分學(xué)生表現(xiàn)得非常好,一直能不斷想出新動(dòng)作來(lái)帶著同學(xué)做,特別是一班的陶磊和邱怡妮一組,非常善于表現(xiàn)自己。在練習(xí)跳繩時(shí)我讓學(xué)生變變繩子的形狀來(lái)跳躍,雖是模仿練習(xí),但我不規(guī)定跳躍的`動(dòng)作,只是要求學(xué)生把繩子怎樣擺,練習(xí)時(shí)只提要求,不作規(guī)定,學(xué)生練習(xí)得非常高興,而且因?yàn)闆](méi)有動(dòng)作的規(guī)定學(xué)生的動(dòng)作更顯活潑,但值得一提的是練習(xí)前必須告訴學(xué)生注意安全,不能在地上打滾,主要是讓學(xué)生養(yǎng)成常規(guī),形成習(xí)慣。
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