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幼兒園大班教案 《我愛(ài)北京天安門(mén)》
作為一名人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班教案 《我愛(ài)北京天安門(mén)》,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 《我愛(ài)北京天安門(mén)》1
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受樂(lè)曲的歡快情緒,初步學(xué)習(xí)用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)看指揮演奏,掌握×0×0|、×———|、×一××|三種節(jié)奏型,能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器及喜歡的肢體動(dòng)作為樂(lè)曲伴奏。
3、能在打擊樂(lè)活動(dòng)及互動(dòng)游戲中感受到打擊樂(lè)的樂(lè)趣。
4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
掌握×0×0|、×———|、×一××|三種節(jié)奏型。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前可在餐前活動(dòng)中欣賞、學(xué)唱此歌曲,并能隨樂(lè)曲節(jié)奏做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作。
2、鈴鼓、小鈴、圓舞板等。
3、《我愛(ài)北京天安門(mén)》圖譜一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分:
1、幼兒隨老師聽(tīng)音樂(lè)《我愛(ài)北京天安門(mén)》跳舞進(jìn)場(chǎng)。
2、嗓音練習(xí):《國(guó)旗多美麗》
教師采用師幼分句唱的方式進(jìn)行嗓音練習(xí)。(教師用手勢(shì)指導(dǎo)幼兒唱)
二、基本部分:
1、學(xué)習(xí)打擊樂(lè):《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
●請(qǐng)幼兒用自己喜歡的.方式為歌曲打節(jié)奏。教師從中發(fā)現(xiàn)節(jié)奏感較好的幼兒,肯定適合的打節(jié)奏方式。
●教師出示圖譜,用拍手的方式為歌曲打節(jié)奏。(下面請(qǐng)小朋友來(lái)看一看老師是怎樣打節(jié)奏的。)
●請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師為什么要這樣打節(jié)奏。
●看圖譜拍節(jié)奏。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜上的圖形標(biāo)志。
●討論:《我愛(ài)北京天安門(mén)》這首樂(lè)曲可以用哪些樂(lè)器來(lái)演奏?為什么?
●師生共同確定,并記錄在圖譜上。
●看指揮(教師),小朋友空手練習(xí)。
●教師指揮分部做兩次。
●拿樂(lè)器合奏。
●學(xué)習(xí)當(dāng)指揮。請(qǐng)1~2名幼兒看圖譜指揮演奏。
2、幼兒互換座位,自選另一種樂(lè)器演奏。
三、結(jié)束部分:
請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒分別站成同心圓。家長(zhǎng)和幼兒分別代表一種樂(lè)器,用肢體打節(jié)奏,最后指導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒一起手拉手聽(tīng)音樂(lè)跳舞,出教室。
以后的復(fù)習(xí)活動(dòng)中可增加難度,每句的末尾小結(jié)處加入大鼓,或讓大多數(shù)幼兒都有機(jī)會(huì)擔(dān)當(dāng)小指揮,指揮演奏。增加幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣,提高自信心。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)是一次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),孩子們?cè)诩议L(zhǎng)面前顯得更為興奮,并為自己的表現(xiàn)而自豪,使我們的本次活動(dòng)在輕松、愉悅的氣氛中得到了交流。
節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)雖說(shuō)平時(shí)進(jìn)行得不太多,但為什么在今天的活動(dòng)中孩子們將看譜子打節(jié)奏的技能掌握的如此輕松呢,我認(rèn)為,這與節(jié)奏譜的設(shè)計(jì)有很大關(guān)系。我在展示完自己打節(jié)奏的方式后,問(wèn)幼兒老師為什么這樣打,幼兒很快就能認(rèn)識(shí)到“因?yàn)槔蠋熢谧V子上畫(huà)了太陽(yáng)和月亮,還有汽車(chē),太陽(yáng)就要拍手,月亮就要休息,而汽車(chē)就要拉長(zhǎng)”。這種直觀的教學(xué)符號(hào)我們平時(shí)應(yīng)多受啟發(fā),可用于多種活動(dòng)之中。
最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)孩子們和家長(zhǎng)都很興奮,但讓我意想不到的是孩子們打節(jié)奏時(shí)反應(yīng)比家長(zhǎng)還快,雖然是一次打擊樂(lè)的新授活動(dòng),孩子和家長(zhǎng)是一起開(kāi)始進(jìn)行的這次活動(dòng),通過(guò)一節(jié)課的時(shí)間,孩子們已經(jīng)掌握得游刃自如,可家長(zhǎng)們卻手忙腳亂的,看來(lái)“學(xué)”和“不學(xué)”就是不一樣;顒(dòng)結(jié)束后,我還開(kāi)玩笑地告訴家長(zhǎng),回去一定要請(qǐng)孩子們當(dāng)你們的“小老師”,由此看來(lái),我們都要在學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)才行!
幼兒園大班教案 《我愛(ài)北京天安門(mén)》2
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受樂(lè)曲的歡快情緒,初步學(xué)習(xí)用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)看指揮演奏,掌握 ×0×0|、×———|、×一××|三種節(jié)奏型,能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器及喜歡的肢體動(dòng)作為樂(lè)曲伴奏。
3、能在打擊樂(lè)活動(dòng)及互動(dòng)游戲中感受到打擊樂(lè)的樂(lè)趣。
4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重難點(diǎn):掌握 ×0×0|、×— — —|、×一××|三種節(jié)奏型。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前可在餐前活動(dòng)中欣賞、學(xué)唱此歌曲,并能隨樂(lè)曲節(jié)奏做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作。
2、鈴鼓、小鈴、圓舞板等。
3、《我愛(ài)北京天安門(mén)》圖譜一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分:
幼兒隨老師聽(tīng)音樂(lè)《我愛(ài)北京天安門(mén)》跳舞進(jìn)場(chǎng)。
嗓音練習(xí):《國(guó)旗多美麗》
教師采用師幼分句唱的方式進(jìn)行嗓音練習(xí)。(教師用手勢(shì)指導(dǎo)幼兒唱)
二、基本部分:
學(xué)習(xí)打擊樂(lè):《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
1、 請(qǐng)幼兒用自己喜歡的方式為歌曲打節(jié)奏。教師從中發(fā)現(xiàn)節(jié)奏感較好的幼兒,肯定適合的`打節(jié)奏方式。
2、 教師出示圖譜,用拍手的方式為歌曲打節(jié)奏。(下面請(qǐng)小朋友來(lái)看一看老師是怎樣打節(jié)奏的。)
3、請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師為什么要這樣打節(jié)奏。
4、 看圖譜拍節(jié)奏。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜上的圖形標(biāo)志。
5、 討論:《我愛(ài)北京天安門(mén)》這首樂(lè)曲可以用哪些樂(lè)器來(lái)演奏?為什么?
6、 師生共同確定,并記錄在圖譜上。
7、看指揮(教師),小朋友空手練習(xí)。
8、 教師指揮分部做兩次。
9、 拿樂(lè)器合奏。
10、 學(xué)習(xí)當(dāng)指揮。請(qǐng)1~2名幼兒看圖譜指揮演奏。
11、幼兒互換座位,自選另一種樂(lè)器演奏。
三、結(jié)束部分:
請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒分別站成同心圓。家長(zhǎng)和幼兒分別代表一種樂(lè)器,用肢體打節(jié)奏,最后指導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒一起手拉手聽(tīng)音樂(lè)跳舞,出教室。
以后的復(fù)習(xí)活動(dòng)中可增加難度,每句的末尾小結(jié)處加入大鼓,或讓大多數(shù)幼兒都有機(jī)會(huì)擔(dān)當(dāng)小指揮,指揮演奏。增加幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣,提高自信心。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)是一次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),孩子們?cè)诩议L(zhǎng)面前顯得更為興奮,并為自己的表現(xiàn)而自豪,使我們的本次活動(dòng)在輕松、愉悅的氣氛中得到了交流。
節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)雖說(shuō)平時(shí)進(jìn)行得不太多,但為什么在今天的活動(dòng)中孩子們將看譜子打節(jié)奏的技能掌握的如此輕松呢,我認(rèn)為,這與節(jié)奏譜的設(shè)計(jì)有很大關(guān)系。我在展示完自己打節(jié)奏的方式后,問(wèn)幼兒老師為什么這樣打,幼兒很快就能認(rèn)識(shí)到“因?yàn)槔蠋熢谧V子上畫(huà)了太陽(yáng)和月亮,還有汽車(chē),太陽(yáng)就要拍手,月亮就要休息,而汽車(chē)就要拉長(zhǎng)”。這種直觀的教學(xué)符號(hào)我們平時(shí)應(yīng)多受啟發(fā),可用于多種活動(dòng)之中。
最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)孩子們和家長(zhǎng)都很興奮,但讓我意想不到的是孩子們打節(jié)奏時(shí)反應(yīng)比家長(zhǎng)還快,雖然是一次打擊樂(lè)的新授活動(dòng),孩子和家長(zhǎng)是一起開(kāi)始進(jìn)行的這次活動(dòng),通過(guò)一節(jié)課的時(shí)間,孩子們已經(jīng)掌握得游刃自如,可家長(zhǎng)們卻手忙腳亂的,看來(lái)“學(xué)”和“不學(xué)”就是不一樣;顒(dòng)結(jié)束后,我還開(kāi)玩笑地告訴家長(zhǎng),回去一定要請(qǐng)孩子們當(dāng)你們的“小老師”,由此看來(lái),我們都要在學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)才行!
幼兒園大班教案 《我愛(ài)北京天安門(mén)》3
一、創(chuàng)設(shè)情境自由表達(dá)
1、自由讀
2、出示圖片
3、組織交流
4、為什么“五星紅旗要與旭日一同升起?”
5、創(chuàng)設(shè):你們看,東方又露出了第一縷曙光,五星紅旗在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中冉冉升起,面對(duì)國(guó)旗,你們心中有什么話想說(shuō)
6、組織齊讀。
二、合理想象自主學(xué)習(xí)
1、每當(dāng)節(jié)日來(lái)臨,天安門(mén)穿上了盛裝,如同一幅美不勝收的畫(huà),如果你是小畫(huà)家,你會(huì)畫(huà)上什么?
2、師板書(shū):花、燈、禮花、人們
3、每一個(gè)成語(yǔ)都是一幅美麗的圖畫(huà),你劃了你喜歡的,讀給大家聽(tīng)或說(shuō)給大家聽(tīng)。
4、出示黑板
5、齊讀
6、根據(jù)成語(yǔ)引背
三、表達(dá)心聲自然總結(jié)
1、親眼見(jiàn)過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)的同學(xué),一定有許多的感受。
2、沒(méi)有去過(guò)的同學(xué)也一定有了一個(gè)美好的心愿。
3、播放《我愛(ài)北京天安門(mén)》
《天安門(mén)廣場(chǎng)》思索:
本課是一篇寫(xiě)景的,有著寫(xiě)景文共同的特點(diǎn),一是景觀方位清楚,二是語(yǔ)言優(yōu)美。但也有其特殊性,就是本文景物有著特殊的歷史背景。如果在教學(xué)中只是關(guān)注用詞用句,那就不能很好的.表現(xiàn)主題,但是如果過(guò)于關(guān)注歷史,寫(xiě)景文的特色就會(huì)丟失?如何協(xié)調(diào)好這樣的關(guān)系呢?
一、思想上,明確了歷史背景是景觀的一個(gè)重要組成部分,因?yàn)橛辛诉@樣的歷史背景,才會(huì)吸引這樣多的游客。
所以在開(kāi)課時(shí)我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題,先調(diào)查學(xué)生去北京的人數(shù),在統(tǒng)計(jì)去天安門(mén)的人數(shù),提出疑問(wèn):為什么到北京來(lái)的游人都要去天安門(mén)廣場(chǎng)呢?學(xué)生自然運(yùn)用生活積累談到了景色的同時(shí),也涉及到歷史。
二、教學(xué)時(shí),扣住歷史和自然的美使得景觀更加動(dòng)人的點(diǎn)。
在教學(xué)課文第四、五段時(shí),通過(guò),將開(kāi)國(guó)大典的情景再現(xiàn)給學(xué)生,莊嚴(yán)而熱鬧的氛圍,感染了學(xué)生,然后我不失時(shí)機(jī)引導(dǎo)到了天安門(mén)城樓的景色,也就是再回到第二段。再讀這一段,提出疑問(wèn):這時(shí)的你對(duì)天安門(mén)城樓是不是有了特別的感受呢?
學(xué)生水到渠成的談到了,景美、歷史意義更加吸引人。而后,通過(guò)新中國(guó)第一面五星紅旗,引申到升旗儀式,請(qǐng)學(xué)生介紹親身參與的升旗儀式,和觀看升旗儀式的畫(huà)面,體會(huì)升旗儀式的莊嚴(yán)和美。同時(shí)突破課后“為什么說(shuō)天安門(mén)廣場(chǎng)是全國(guó)各族人民向往的地方?”
反思:
問(wèn)題一:課堂上有些散
課堂上我尊重了學(xué)生,但是有些忘卻了自己的引導(dǎo)作用,在學(xué)生扮演導(dǎo)游介紹景點(diǎn)時(shí),學(xué)生說(shuō)得比較散,景點(diǎn)之間的跳躍很大,在介紹時(shí),由于其他學(xué)生看畫(huà)面去了,而忽視了“導(dǎo)游”的朗讀。使得“導(dǎo)游”“游人”之間缺乏交流、共鳴。使整節(jié)課得結(jié)尾顯得散亂無(wú)章。
問(wèn)題二:畫(huà)面代替了學(xué)生思維想象
因?yàn)橛兄^好的,在教學(xué)中充分運(yùn)用了幫助學(xué)生理解課文,但是沒(méi)有意識(shí)到有些地方我用畫(huà)面代替了學(xué)生應(yīng)有的思維。思維是學(xué)生對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的再創(chuàng)造,此時(shí),我將大量圖片出示后,學(xué)生只是認(rèn)識(shí)了,而喪失了想象。
問(wèn)題三:激勵(lì)語(yǔ)太多,顯得虛
課堂上,我運(yùn)用了較多的激勵(lì)性語(yǔ)言,雖然瑣碎的語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生興趣,但是沒(méi)有把握好課堂的節(jié)奏,沒(méi)有將學(xué)生思維引向深處。使得對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)浮在表面的同時(shí),拖沓了課堂。
幼兒園大班教案 《我愛(ài)北京天安門(mén)》4
活動(dòng)目標(biāo)
知道北京是中國(guó)的首都,領(lǐng)略北京優(yōu)美的風(fēng)光。
跟唱歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖。
課件準(zhǔn)備:“中國(guó)地圖”圖片;“游北京”組圖;《我愛(ài)北京天安門(mén)》歌曲視頻。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示圖片“中國(guó)地圖”,幫助幼兒了解北京的位置,知道北京是中國(guó)的首都。
我們國(guó)家的首都是哪里?
你能在地圖上找到北京的位置嗎?
小結(jié):我們國(guó)家的首都是北京。北京在中國(guó)的北方,在地圖上用一個(gè)大大的紅色五角星來(lái)表示。
2、出示組圖“游北京”,帶領(lǐng)幼兒領(lǐng)略首都的風(fēng)光。
你去過(guò)北京嗎?首都北京是什么樣的呢?一起來(lái)看看吧。
這是哪里?認(rèn)識(shí)的小朋友來(lái)介紹一下吧。
小結(jié):北京是一座古老的城市。那里有世界上最長(zhǎng)的城墻長(zhǎng)城;世界上最大的廣場(chǎng)天安門(mén)廣場(chǎng);世界上最大的宮殿群故宮。同時(shí),北京也是一座飛速發(fā)展的`現(xiàn)代化城市,有許多著名的現(xiàn)代建筑,比如:國(guó)家體育場(chǎng)鳥(niǎo)巢;國(guó)家游泳中心水立方;大興國(guó)際機(jī)場(chǎng)等。
3、播放歌曲視頻《我愛(ài)北京天安門(mén)》,鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。
1.播放歌曲視頻,引導(dǎo)幼兒初步欣賞歌曲。
首都北京真美呀!有首歌唱出了對(duì)北京的喜愛(ài),一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它贊美的是北京的哪個(gè)標(biāo)志性建筑吧。
2.分句播放歌曲視頻,引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。
讓我們跟著視頻一句一句地學(xué)唱歌曲。
3.再次播放歌曲視頻,鼓勵(lì)幼兒自由表演唱。
請(qǐng)你一邊演唱一邊為歌曲配上自己喜歡的動(dòng)作。(太陽(yáng)升:高舉雙手;向前進(jìn):踏步走)
活動(dòng)延伸
家長(zhǎng)同幼兒一起欣賞寶寶巴士?jī)焊琛段覑?ài)北京天安門(mén)》,鼓勵(lì)幼兒表演唱歌曲。
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