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蘇教版語文七年級(jí)上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)
蘇教版語文七年級(jí)上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì) 作者:王書月一、單元教學(xué)目標(biāo) ：
1、能讀會(huì)寫課文中的生字詞，養(yǎng)成使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字的良好習(xí)慣。
2、以自己喜歡的閱讀方式，了解作品所描寫的民俗風(fēng)情，欣賞文章所描寫的優(yōu)美畫面，體會(huì)作品的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)作者描寫景物的語言。并利用圖書資料和網(wǎng)絡(luò)資源了解更多的民俗風(fēng)情，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
3、開展一次調(diào)查家鄉(xiāng)民俗文化的綜合實(shí)踐活動(dòng)，領(lǐng)略當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情。
4、懂得生活是寫作的源泉，學(xué)做生活的有心人，在豐富多彩的生活中汲取豐富多彩的寫作素材。
5、走進(jìn)圖書館，學(xué)習(xí)檢索書目，檢查工具書，根據(jù)需要進(jìn)行摘錄，養(yǎng)成做讀書卡片的習(xí)慣。
二、單元課時(shí)安排： 共13課時(shí)
單元整體學(xué)習(xí) 1課時(shí)
《社戲》 3課時(shí)
《端午日》 1課時(shí)
《本命年的回想》 1課時(shí)
《中秋詠月詩》 2課時(shí)
寫作—— 從生活中找“米” 3課時(shí)
綜合實(shí)踐活動(dòng)——走進(jìn)圖書館 1課時(shí)
單元小結(jié)（學(xué)習(xí)反思） 1課時(shí)
三、單元介紹：
本單元的閱讀教學(xué)
民俗文化源遠(yuǎn)流長，民俗文化絢麗多姿，民俗文化是人類文化的重要組成部分。本單元所選的三篇閱讀教學(xué)文章，向我們介紹了過年、端午、中秋三大傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣以及農(nóng)村社戲的民俗風(fēng)情。讀罷這些文章，更可激發(fā)我們了解更多的民俗風(fēng)情的熱情，更加熱愛我們民族燦爛的歷史文化。從不同的側(cè)面向我們展示了異地的民俗風(fēng)情，
有的是對(duì)童年生活的美好回憶，如魯迅的《社戲》；
有的是對(duì)湘西端午民俗的介紹，如沈從文的《端午日》；
有的是對(duì)京郊運(yùn)河家鄉(xiāng)舊時(shí)過年習(xí)俗的深情回憶，如劉紹堂的《本命年的回想》；文章的作者以其獨(dú)特的視角，樸實(shí)清新的語言，展現(xiàn)了一幅幅別開生面的優(yōu)美畫面。
讀文如臨其境，有在“畫中游”之感。讀罷這些文章，更可激發(fā)我們了解更多的民俗風(fēng)情的熱情，更加熱愛我們民族燦爛的歷史文化。
四、教學(xué)過程 ：
第1課時(shí)
確定本單元的學(xué)習(xí)專題
第一塊：明確單元專題含義：
教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 指導(dǎo)語 ：分節(jié)日，搜集不同的民俗文化 搜集、整理
2 指導(dǎo)語 ：將搜集來的民俗文化分門別類 交流、綜合
3 指導(dǎo)語 ：帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單元提示，明確單元專題含義。 朗讀，結(jié)合自己的理解談對(duì)“民俗文化”的理解
第二塊：了解單元大概內(nèi)容：
教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 指導(dǎo)語 ：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)），做好相應(yīng)的圈點(diǎn)勾畫。 明確任務(wù)
2 巡視、參與、指導(dǎo) 瀏覽目錄、課文，做好記錄
3 指導(dǎo)語 ：交流讀后感悟并提出思考 交流、記錄單元需解決的問題
第三塊：確定單元學(xué)習(xí)專題并擬定實(shí)施方案：
教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 指導(dǎo)語 ：針對(duì)單元主題，商討單元學(xué)習(xí)專題，并擬訂實(shí)施方案，如以訪問的形式開展一次了解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的調(diào)查活動(dòng)等 交流、討論，確定活動(dòng)主題，擬訂活動(dòng)方案
第四塊：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
1、教學(xué)步驟 ： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
[出示評(píng)價(jià)內(nèi)容
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