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《白蝴蝶之戀》教案
《白蝴蝶之戀》
劉白羽
深圳市寶安中學(xué) 金桂云
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解作者對(duì)弱小生命的眷顧之情以及對(duì)白蝴蝶頑強(qiáng)、勇敢的生命意志的贊頌之情。
2、品味文中生動(dòng)形象、抒情味極濃的語(yǔ)言。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入課文
同學(xué)們，你們知道嗎？在我國(guó)當(dāng)代有一首非常美妙動(dòng)聽的小提琴協(xié)奏曲，外國(guó)人稱為“蝴蝶的愛情”，這首協(xié)奏曲叫什么？它講述了一個(gè)凄美的故事，在封建社會(huì)，一對(duì)青年男女為了追求愛情自由，以死反抗封建禮教的束縛，最后雙雙化成彩蝶，相隨翩翩起舞。
今天，我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)一個(gè)白蝴蝶的故事，題目是《白蝴蝶之戀》。
二、感知課文內(nèi)容，學(xué)生放聲朗讀課文
1.學(xué)生自由地朗讀課文。
2.每組派代表朗讀課文。
三、理清課文思路
提問：
1.在一個(gè)春寒料峭的時(shí)候，“我”在草地上看到了怎樣的一幕情景，我的情感有什么變化？請(qǐng)參看課后練習(xí)一回答問題。
提示：當(dāng)白蝴蝶奄奄一息時(shí)，“我”感到可憐；
當(dāng)白蝴蝶漸漸蘇醒時(shí)，“我”感到喜悅；
當(dāng)白蝴蝶展翅飛翔時(shí)，“我”由衷贊美；
當(dāng)白蝴蝶自由翱翔時(shí)，“我”感到悵惘。
2.本文以什么為線索？
提示：以作者的感情變化為線索。
3.一只小小的白蝴蝶為什么值得“我”如此的眷戀呢？
提示；因?yàn)榘缀杏赂翌B強(qiáng)的生命意志。
四、品味語(yǔ)言
1.老師示范品味語(yǔ)言：
① “它從哪兒來？要向哪兒去？”這兩個(gè)問句有何作用？
②“我癡癡望著它”能否換成“我傻傻望著它”，或者是“我呆呆望著它”？
③怎樣理解“忽然像一滴圣潔的水滴落在靈魂深處，我的心靈給一道白閃閃的柔軟的而強(qiáng)烈的光照亮了”？
2.學(xué)生尋找表現(xiàn)“我”戀白蝴蝶的詞或句子加以品味。
3.老師補(bǔ)充說明，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品味最后兩段。
（1） 老師將課文的一段進(jìn)行了改寫，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)；
改文：
我那美麗勇敢的白蝴蝶呀！它試了一下，一躍而起，展翅飛翔，活潑伶俐地在我周圍飛舞了好一陣，又向清明如洗的空中飛去……
品味最后一段，回答問題：
A.白蝴蝶危難時(shí)我憐憫它，可是當(dāng)它自由翱翔時(shí)為何我又感到如此失落、悵惘？
“唉，人呵人……”這句話中的省略號(hào)包含怎樣的潛臺(tái)詞？
B.“我默默佇望了一陣，轉(zhuǎn)身向草地走去”表達(dá)了作者怎樣的情感？
五、朗讀課文，背誦自己喜歡的段落
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