《從百草園到三味書(shū)屋》教案(1)
《從百草園到三味書(shū)屋》教案(1)(2003-05-24 15:36:44)
天津室教研室 曹光斗
教學(xué)目標(biāo) ：
一 學(xué)習(xí)寫(xiě)景狀物的方法，體會(huì)語(yǔ)言的感情色彩。
二 學(xué)習(xí)兩相比照的結(jié)構(gòu)。
三 了解兩種不同的學(xué)習(xí)生活，認(rèn)識(shí)封建教育對(duì)兒童身心的束縛。
教學(xué)設(shè)想：
一 安排三課時(shí)
二 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
１．描述百草園部分為教學(xué)重點(diǎn)。其中第二自然段有聲有色的描寫(xiě)，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、理解、掌握。
２．描寫(xiě)三味書(shū)屋部分為難點(diǎn)。學(xué)生對(duì)部分內(nèi)容不易理解。有些難理解的詞語(yǔ)。這部分容量大，內(nèi)容又遠(yuǎn)離學(xué)生生活，不要求學(xué)生必須在課堂上全部理解。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
１．正音正字、釋詞、介紹作者。
２．熟讀課文，重點(diǎn)讀第二自然段。理清全文的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)步驟 ：
１．讀第一自然段，思考此段在文中的作用。
２．有感情地讀第二自然段，提出問(wèn)題：
① 這一段語(yǔ)言中滲透作者怎樣的思想感情？
② 作者都寫(xiě)了哪些景物？作者為什么把這些寫(xiě)得那么具體、生動(dòng)？
③ 作者怎樣描寫(xiě)百草園的喜人？
④ 本段運(yùn)用了哪些修辭方法描寫(xiě)百草園的事物。
⑤ 百草園為什么是“我那時(shí)的樂(lè)園”？
教師歸納：
（１）點(diǎn)出憶寫(xiě)百草園的原因。
（２）①作者記事?tīng)钗镏袩o(wú)不直接或間接地滲透著作者的感情，即百草園的樂(lè)趣和對(duì)百草園的熱愛(ài)。②寫(xiě)了14種動(dòng)植物。寫(xiě)的具體生動(dòng)，表現(xiàn)兒童的情趣和對(duì)自然的熱愛(ài)。能引起讀者共鳴。③用色彩絢爛的語(yǔ)言描繪百草園。④比喻、擬人。⑤那么多有趣的動(dòng)植物足供好奇的孩子們觀賞、玩耍并探索自然的奧秘，所以是樂(lè)園。
讀第二自然段，加深理解。
教師歸納：第2自然段通過(guò)空間順序，生動(dòng)、具體描寫(xiě)百草園的景物以及童年生活的情趣，表現(xiàn)了兒童的好奇心和對(duì)大自然的熱愛(ài)。
３．朗讀課文3──6段。
提問(wèn)：
① 第三自然段在文中的作用是什么？
學(xué)生回答，教師歸納：過(guò)渡作用。
② 這里寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽講的美女蛇的故事說(shuō)明什么？
教師歸納：這里含蓄說(shuō)明，百草園的生活使他擴(kuò)大了見(jiàn)聞，也受到了啟發(fā)和教育。這幾個(gè)自然段，是從另一個(gè)角度來(lái)寫(xiě)百草園，使它增添一層神奇的童話色彩。
４．學(xué)生讀課文第7、8、9段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。
提問(wèn)：第7、8兩段各寫(xiě)了什么？
學(xué)生讀課文后答。
教師歸納：雪天捕鳥(niǎo)，冬天的樂(lè)趣。
學(xué)生朗讀第7段，劃出寫(xiě)捕鳥(niǎo)的方法的動(dòng)詞，并說(shuō)明這些動(dòng)詞為什么用得好。
學(xué)生討論，教師歸納：這一連串的動(dòng)詞，清晰、準(zhǔn)確地寫(xiě)出捕鳥(niǎo)的全過(guò)程，表現(xiàn)了兒童好動(dòng)的性格，對(duì)捕鳥(niǎo)的喜好。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
１．百草園的景物的描寫(xiě)，體會(huì)有感情色彩的語(yǔ)言。
２．體會(huì)準(zhǔn)確的形容，準(zhǔn)確的表示動(dòng)作。
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