11.春教學設(shè)計

11.春

教學目的：

1、培養(yǎng)熱愛祖國河山的感情。

2、學會細致觀察景物，抓住特征描寫的方法。

3、學習比喻、擬人的修辭手法的作用。

4、學習在景物描寫中抒發(fā)感情的方法。（朗讀中揣摩）

教學重難點：

（1）、重點：①、細致觀察景物，抓住特征描繪。

②、比喻擬人的修辭手法及其作用。

（2）、難點：在景物描寫中抒發(fā)感情。

教學時間：二課時。

教學過程 ：             

第一課時

一、      導(dǎo)入  ：

同學們，每年都要經(jīng)過春、夏、秋、冬四個季節(jié)，你們最喜歡哪個季節(jié)呢？我認為每個季節(jié)都有它的好，但春天好像格外的惹人喜愛。那么請大家結(jié)合季節(jié)特點，說說春天里到底有哪些景物讓你喜愛？

讓我們帶著你們的回答來學習朱自清的一篇抒情散文《春》，看看他是否也喜愛你們回答的呢？

二、      導(dǎo)讀：

1、 朗讀課文，（教師范讀或聽錄音），朗讀過程中請同學在每一自然段前標上序號。

2、 檢查生字、生詞（投影）。

3、 本文可以分成：盼春、繪春、贊春三部分，請說說它們的起訖。

討論并歸納：（1）、盼春：（1~2節(jié)）

（2）、繪春：（3~7節(jié)）

（3）、贊春：（8~10節(jié)）

4、 問：這三個部分按什么樣的思路寫的？

這三部分的順序的作者思想感情的發(fā)展是一致的。春天尚未來臨，熱切的盼望她的到來，待到她降臨人間之后，則盡情的欣賞這美好的大地回春的景象；最后以贊美作結(jié)，用三個比喻句頌揚春天，深化題旨。

5、 第一自然段寫盼春，運用了什么修辭手法，表達了作者什么感情？

討論歸納：

（1）“盼望著，盼望著”用反復(fù)的修辭手法，表達了作者盼春心切的強烈感情。

（2）、“東風來了，……近了”。把物質(zhì)當作人來寫，叫擬人，宣告春天到來，表達喜春之情。

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