《漫游語文世界》教學設計

《生活處處有語文》教學設計

活動內容：生活處處有語文

活動目標：

1、知識與能力：使學生充分認識到語文與生活的密切聯(lián)系，從而培養(yǎng)學生在生活中觀察語文、學習語文、運用語文的好習慣。

2、過程與方法：引導學生搜集家庭、校園和社會生活中最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象，體現(xiàn)觀察與思考、應用與創(chuàng)造、掌握收集、處理信息的方法。讓學生利用豐富的網上資源和課處資料，自主學習與探究。

3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生寫出對自己社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗，使學生體驗到參與、合作的快樂。

活動重點：

1、搜集語言現(xiàn)象并歸類整理。

2、表達自己的獨特感受。

活動準備：

1、讓學生走上街頭，走近熒屏，走到圖書館，走進網絡，搜集資料、篩選、編排、裝幀設計，制作成抄報。分四個小組開展搜集公益廣告、新詞匯、錯別字、精彩店名的活動。

（1）公益廣告集錦（2）新新詞匯

（3）錯別字門診（4）精彩店名舉偶

2、讓學生根據(jù)所搜集資料在課外集體創(chuàng)作，如編排小品、寫感悟文章、擬廣告詞等。

活動過程 ：

一、導入  ：（略）

二、品味文化套餐：

第一站：廣告策劃公司

過程：1、公司簡介

2、優(yōu)秀廣告詞欣賞

3、不規(guī)范廣告詞分析

4、現(xiàn)場廣告

第二站：店名服務中心

過程：1、中心介紹

2、精彩店名推廣

3、現(xiàn)場服務

4、創(chuàng)意小品

第三站：錯別字門診

過程：1、診所簡介

2、病情診斷

3、詩歌朗頌

第四站：語文俱樂部

過程：1、本部簡介

2、新新詞匯分類介紹

3、相聲表演

三、四個小組分別交流本次活動的體會、收獲。

四、我為“語文”寫首歌

五、結束語：（略）

六、作文：

學生在活動的基礎上寫一篇作文：生活處處有語文。

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