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《社戲》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)設(shè)想《社戲》全文原有前后兩個(gè)部分，課文節(jié)選自后～部分。在這一部分中，作者記述了
一段幼時(shí)看社戲的經(jīng)歷，表現(xiàn)對(duì)童年美好生活的回憶和留戀之情。本文的景物描寫、細(xì) 致逼真，充滿江南水鄉(xiāng)的詩(shī)情畫意。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者是如何抓住特點(diǎn)描寫景物，又是 如何融情人景的，這是本文教學(xué)的重點(diǎn)。本文結(jié)尾對(duì)“豆”與“戲”的評(píng)價(jià)、贊美與前面對(duì)
“豆”與“戲”的描寫似乎有些矛盾，引導(dǎo)學(xué)生理解這一問題是本文教學(xué)的難點(diǎn)。
文章景物描寫優(yōu)美，心理描寫細(xì)膩，語(yǔ)言流暢自然，是一篇訓(xùn)練朗讀和背誦的好文
章，應(yīng)該在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)的朗讀和背誦加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。分析課文時(shí) 應(yīng)該抓住語(yǔ)言，尤其是一些運(yùn)用精妙的詞句，切忌空洞。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、導(dǎo)入 新課。
對(duì)許多人來說，童年都是美好快樂的。關(guān)于這一點(diǎn)，從同學(xué)們前幾天以“童年”為題
所寫的詩(shī)里面也可以看出來。下面我念一首優(yōu)秀習(xí)作給大家聽聽。童年：童年是七彩的
夢(mèng)／伴我在床頭玩耍／童年是彎彎的小船／載我在知識(shí)的海洋里道游／童年是快樂的小鳥張
開翅膀／攜我在自由的藍(lán)天上飛翔／／現(xiàn)在阿／童年卻是一枚小小的鈴檔／不管春與夏、秋
與冬／永在我記憶深處／放聲歌唱……是啊，人們回憶往事，總是充滿一種浪漫的理想
色彩。即使如魯迅這樣的斗士，回憶起童年往事，筆調(diào)也旱溫馨的。這從我們學(xué)習(xí)過的
魯迅的散文《從百草園到三味書屋》可以看出來，還可以從今天我們要學(xué)習(xí)的課文——魯
迅的小說《社戲》中看出來。
二、了解作者。
關(guān)于魯迅的有關(guān)情況，在學(xué)習(xí)《從百草園到三昧?xí)荨窌r(shí)都介紹了，在此可用復(fù)述的
形式，檢查學(xué)生的掌握情況，再次加深印象。
突出以下內(nèi)容：
魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。
三、學(xué)生默讀課文。
1．了解課文內(nèi)容。
2．畫記自己難以讀準(zhǔn)、難以理解的字詞。
3．標(biāo)出自己最欣賞的詞、句、段。
四、范讀課文（或聽磁帶錄音）。
1．要求：聽準(zhǔn)字音；體會(huì)感情；理解部分詞語(yǔ)含義。
2．試著拼出下列加點(diǎn)字的讀音：
憚踱 頗 歸省 行輩 攛掇 鳧水 潺潺 宛轉(zhuǎn)
3．訂正字詞的讀音。
五、學(xué)生誦讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)c
1．學(xué)生自由誦讀一Th遍課文，體味文章的思想感情。
2．本文的線索是什么？根據(jù)線索劃分課文部分。
本文的線索是到趙莊看戲。
①看戲前（1－3段）——②看戲中（4—30段）——③看戲后（31—40段）
六、略讀第一部分，明確這一部分的重要性。
1．請(qǐng)同學(xué)朗讀這一部分。
2．第一部分中有一個(gè)詞既寫出了平橋村在“我”心目中的地位，又寫出了“我”對(duì)平
橋村的情感，請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)詞找出來。（“樂土”）
3．文章寫平橋村是“我”的樂土，“樂”的具體表現(xiàn)有哪些？
方法：采取班上集體討論式，然后歸納三點(diǎn)：
（①“我”在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待；②可以讀念《詩(shī)經(jīng)》之類難懂的書；③
可以釣蝦、放牛、體驗(yàn)到鄉(xiāng)間生活的無窮樂趣。）
4這一部分與寫著社戲有什么關(guān)系？
提示：小說三要素：人物、環(huán)境和情節(jié)。
（這一部分寫“我”隨母親歸省在平橋村的生活，意在突出人物活動(dòng)的環(huán)境，同時(shí)簡(jiǎn)
寫一些“趣事”，為下文詳寫“看戲”中的趣事作鋪墊。）
七、小結(jié)。
這節(jié)課我們?cè)俅螐?fù)習(xí)關(guān)于魯迅的一些文學(xué)常識(shí)；訓(xùn)練了朗讀；學(xué)習(xí)了生字詞；梳理
了文章的結(jié)構(gòu)；弄清了第一部分在整個(gè)文章中的作用。為下堂課更深入學(xué)習(xí)這篇課文打
下了基礎(chǔ)。
八、布置課外作業(yè) 。
1．朗讀課文，從朗讀中體會(huì)文章的思想感情。
2．把“預(yù)習(xí)提示”中加點(diǎn)的字詞連拼音～起抄寫兩遍。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生的掌握情況。
二、精讀第二部分。
1．默讀課文，思考：第二部分是寫趙莊看社戲的全過程。主要寫了哪幾件事？并
據(jù)此劃分好這部分的層次。
一層（4——9段）：看社戲前的波折；二層（10一13段）：去看社戲途中的見聞感受；三
層（14—21段）：在趙莊看社戲；四層（22一 3 0）：看社戲后深夜歸航。
2“文似看山不喜平”。作者在“看戲”這部分沒有平鋪直敘，而是寫得起伏有致。
譬如第一層就寫了看戲前的三次波折、三次轉(zhuǎn)機(jī)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁险页鰜�，并思考這樣
寫的好處。
（一、筆法曲折，文氣搖曳，為看社戲做好充分的鋪墊；二、初步表現(xiàn)小伙伴的熱
情、能干等特點(diǎn)，尤其是“雙喜”。）
3．學(xué)生齊讀一遍第一層，加深理解。
4一切問題都解決之后，小伙伴們自然要急急忙忙趕往趙莊看戲。作者抓住哪些
內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的描寫以突出小伙伴看戲途中的心情？請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第二層，其他同學(xué)
思考。
（①第10自然段對(duì)少年朋友的開船動(dòng)作運(yùn)用一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞，進(jìn)行傳神的描繪，
表現(xiàn)小伙伴們駕船熟練敏捷的技巧、勤勞能干的性格和去看戲時(shí)的愉快的心情；②第11
自然段抓住景物特征進(jìn)行描寫，充分調(diào)動(dòng)多種感覺器官，運(yùn)用多種修辭方法，融情入
景，描繪出一幅十分優(yōu)美的“水鄉(xiāng)月夜圖”，既表現(xiàn)出“我”心隋的愉快，又表現(xiàn)出“我”心
情的急切，非常傳神。）
5齊讀、自由朗讀相結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二層，并要求邊讀邊在頭腦中想象水鄉(xiāng)
月夜行船的美景。
6第三層詳寫在趙任看戲。按說小伙伴們這樣興師動(dòng)眾，就是想看戲的，但當(dāng)小
伙伴們看到戲后卻是怎樣一種心態(tài)呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第三層，讀后可以討論一下。
（戲不好看。小伙伴們很失望。）
7．小伙伴們真正感興趣的是些什么呢？我們不妨看看第四層。教師范讀第四層。
（偷羅漢豆）
8由此，我們想一想，小伙伴們這樣熱衷于來看戲的真實(shí)的原因是什么？
（①對(duì)少年兒童來說，對(duì)未知事物或新鮮事物的追求與探索遠(yuǎn)比得到它更有吸引
力；②小伙伴們更在乎的是在看戲途中彼此可以無拘無束，自由自在地玩耍。所謂“醉
翁之意不在酒，在乎山水之間”，小伙伴們真正感
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