《荒島余生》教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、教學(xué)目標(biāo) ：根據(jù)中華人民共和國(guó)教育部制訂的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）的要求，分析教材內(nèi)容、特點(diǎn)，參照學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平和理解能力，確定本課的教學(xué)目標(biāo) ：

（1）    情感態(tài)度目標(biāo)：

情感態(tài)度價(jià)值觀的教育可著重于：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生敢于面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難和挫折，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，養(yǎng)成勤勉實(shí)干愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。通過(guò)教學(xué)，聯(lián)系實(shí)際，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)生存”，培養(yǎng)學(xué)生的生存意識(shí)。

（2）    知識(shí)和能力目標(biāo)：

A、了解作家作品；增加語(yǔ)言積累，并感悟和運(yùn)用；

B、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、分析和歸納整理的能力；培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力；

C、如有條件，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)查找所需的信息和資料，對(duì)課文所記敘的事件有更廣泛、更深入的了解。

（3）    過(guò)程和方法目標(biāo)：繼續(xù)練習(xí)快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)；體味重要詞句在文中的意義和作用；運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)： a、情感態(tài)度價(jià)值觀的教育；學(xué)會(huì)生存。

            b、練習(xí)快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。

（2）難點(diǎn)：培養(yǎng)想象力、練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)能力。

難點(diǎn)成因： 初一學(xué)生由于年齡關(guān)系，想象力豐富，但要理性的進(jìn)行想象還應(yīng)多加引導(dǎo)；書(shū)面語(yǔ)言和口頭表達(dá)能力對(duì)多數(shù)學(xué)生而言，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的瓶頸，應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。

三、教學(xué)程序

（一）導(dǎo)入  新課：情境設(shè)置導(dǎo)入  法    （8分鐘）

導(dǎo)語(yǔ) ：同學(xué)們，下午好！現(xiàn)在是四月了，天氣變熱了，中午容易犯困。大家犯困不犯困啊？犯困的同學(xué)就大聲叫兩句：我不困！試試看，挺管用的。這是一種自我心理暗示的方法，比如你做一件事，告訴自己我能行，你就可能做得很好；如果一直想著我不行，那你可能就真的不行了，對(duì)嗎？我今天很高興，能有這個(gè)和大家共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。咱們今天要學(xué)習(xí)一篇新課文——《荒島余生》。[展示課件中的課題]。這篇課文節(jié)選自英國(guó)十八世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義作家笛福的代表作長(zhǎng)篇小說(shuō)《魯濱孫漂流記》。這部小說(shuō)的主要情節(jié)請(qǐng)同學(xué)們看課本251頁(yè)的有關(guān)介紹。課文只節(jié)選了描寫(xiě)魯濱孫流落荒島之初的心理變化的部分。老師準(zhǔn)備了兩個(gè)電影片段，我們大家一起先看看，好嗎？

多媒體演示：播放《魯濱孫漂流記》電影片段。11:02-15:32;17:20-19:19;

——將電影畫(huà)面停在“魯濱孫跪在沙灘上”

（有利于激發(fā)學(xué)生興趣，提高注意力，順利導(dǎo)入  新課。）

（二）理清思路，篩選信息，整體感知：   （10分鐘）

設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)閱讀。

（1）    大家看看電影的這幅畫(huà)面，我給大家提個(gè)問(wèn)題：這個(gè)時(shí)候，魯濱孫產(chǎn)生了什么想法？后來(lái)，想法發(fā)生改變了嗎？他找到了哪些活下去的理由？請(qǐng)同學(xué)們找出突出表現(xiàn)他的心理的關(guān)鍵詞句并劃出來(lái)。

[學(xué)生邊回答老師邊摘要板書(shū)。]

[學(xué)生自主學(xué)習(xí)之后，教師可展示魯濱孫流落荒島的情感發(fā)展軌跡設(shè)計(jì)，回顧鞏固對(duì)課文的整體感知和理解，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容留下更深刻、更清晰的印象。]（課文呈現(xiàn)給我們的是魯濱孫在一段時(shí)間內(nèi)的心態(tài)變化歷程。）

同學(xué)們回答的很好。說(shuō)明同學(xué)們閱讀能力很強(qiáng)，很善于篩選出我們需要的信息�，F(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)看：

（2）從魯濱孫的心理活動(dòng)中你看出他具有什么樣的思想品質(zhì)？

 [可用課文中的原話回答，也可用自己的話概括。]

（這樣做，目的是幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。問(wèn)題的設(shè)置，是幫助學(xué)生理清課文思路，抓住課文主要信息，學(xué)習(xí)概括內(nèi)容要點(diǎn)，訓(xùn)練和提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。讓學(xué)生先說(shuō)出自己的第一閱讀感覺(jué)，教師再通過(guò)與學(xué)生的對(duì)話，提升學(xué)生的第一閱讀感覺(jué)，幫助他們將這種感覺(jué)上升為理性思考。作為小說(shuō)，人物形象是個(gè)要素，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物性格和精神品質(zhì)有所認(rèn)識(shí)，但對(duì)初一年級(jí)[七年級(jí)]的學(xué)生，不必說(shuō)得過(guò)于復(fù)雜，只要能概括出人物的某些性格特征即可。如：敢于冒險(xiǎn)、勇于追求自由自在的生活、熱愛(ài)勞動(dòng)、堅(jiān)強(qiáng)不屈、百折不撓、勤勉實(shí)干、創(chuàng)造進(jìn)取等，均應(yīng)予以肯定。這有助于之后展開(kāi)的開(kāi)放式討論順利進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生從課文出發(fā)，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，正確看待探險(xiǎn)，正確對(duì)待少年時(shí)代的夢(mèng)想，了解探險(xiǎn)的價(jià)值和意義。）

[略引導(dǎo)認(rèn)識(shí)，魯濱孫面對(duì)困境，能活下來(lái)，除了物質(zhì)因素之外，更重要的是他能及時(shí)的調(diào)整心態(tài)。指出這也是一種心理暗示。]

回答的真棒！同學(xué)們能夠積極思考、踴躍發(fā)言真讓人高興。上面這兩個(gè)問(wèn)題是我們理解課文主要內(nèi)容的關(guān)鍵。接下來(lái)，我要讓大家發(fā)揮自己的想象，當(dāng)堂完成下面的練習(xí)。

（3）根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮你的想象，認(rèn)真觀察，給兩幅連環(huán)畫(huà)寫(xiě)一段說(shuō)明文字，每幅畫(huà)面字?jǐn)?shù)30—50字，并為每幅畫(huà)面取個(gè)名字。小組交流、討論，由一人執(zhí)筆，整理本組的討論結(jié)果，形成文字。派一名代表發(fā)言，參加全班交流。[課件展示發(fā)給學(xué)生的2幅連環(huán)畫(huà)畫(huà)面。教師可提出要求：a.扣住課文內(nèi)容；b.合乎畫(huà)面內(nèi)容；c.語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要；d.書(shū)寫(xiě)端正工整。] 看哪一組同學(xué)想象最豐富，寫(xiě)的最快，表達(dá)最好。

（這一步驟，可訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)小組交流討論、評(píng)判優(yōu)劣，從而鞏固課文內(nèi)容要點(diǎn)，深入理解課文。）

[學(xué)生按小組發(fā)言。]

非常精彩！同學(xué)們的想象能力和表達(dá)能力都非常不錯(cuò)，集體的智慧真?zhèn)ゴ�。老師由衷地贊賞你們的聰明才智�，F(xiàn)在我要再讓同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揮你們的聰明才智，討論下面的問(wèn)題：

（三）感悟想象，拓展延伸，合作探究，小組討論：（15分鐘）

1、在地球上幾乎每個(gè)角落都有人類的足跡。甚至在有些不毛之地，人類也能設(shè)法生存下去。大自然幾乎處處皆能為人類提供生存必需品，只是某些地區(qū)很慷慨，某些地區(qū)則很吝嗇。

假設(shè)你就出生并生活在一個(gè)荒涼的地方，生存條件較為惡劣，你打算怎么辦？你首先要面對(duì)的是什么問(wèn)題？[教師展示課件中寧夏海原的荒山、荒原圖片，指導(dǎo)討論。指出人類的生存能力是很頑強(qiáng)的。]

（合作學(xué)習(xí)，感悟想象。這種開(kāi)放式的討論題，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類比假設(shè)，聯(lián)系生活實(shí)際，思考面對(duì)困境的做法。培養(yǎng)積極、

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