偉大的悲劇教學(xué)設(shè)計(jì)ABC

[教學(xué)設(shè)計(jì)A]

  創(chuàng)意說明：首先在于在反復(fù)搜尋、組合中理解長文，集中選點(diǎn)自由品析，圍繞選題有針對性地探究。其次在于進(jìn)行發(fā)散性思維的有效訓(xùn)練。多方位提取信息，意在指導(dǎo)一種全方位整體感知課文的方法；多角度與作品對話，旨在激活學(xué)生主體感受，尊重個(gè)性閱讀；多側(cè)面探究主旨，力求讓思維拓展、創(chuàng)新。

    教學(xué)步驟 ：

    一、快速默讀——多方位提取信息  本文篇幅長、容量大，如何迅速感知全文，可按如下步驟進(jìn)行：

1． 分組合作，定向捕捉信息。

按時(shí)間順序，尋關(guān)鍵時(shí)間詞，圈點(diǎn)勾畫。

    按地點(diǎn)轉(zhuǎn)移，迫“漸近極點(diǎn)一到達(dá)極點(diǎn)一返回”的行蹤。

    按人物故事，再現(xiàn)埃文斯、奧茨、其他三人的犧牲情形。

    2．全班交流，補(bǔ)充充實(shí)信息。

    如：南極的氣候環(huán)境、探險(xiǎn)的工具、儲(chǔ)存食物的方式、科學(xué)考察的對象……

    3．教師總結(jié)，整合以上信息。

    4．自選角度，概括這是怎樣的傳記。

    從記敘內(nèi)容看，是寫斯科特一行從南極絕望而歸至悲壯覆滅的傳記。

    從抒發(fā)情感看，是傾注作者真情，贊頌之情融人字里行間的傳記。

    從行文順序看，是以時(shí)間變化為經(jīng)、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移為緯，層次清晰的傳記。

    從形象塑造看，是斯科特、埃文斯、奧茨等群星閃耀、人物栩栩如生的集體傳記。

    從氛圍渲染看，是籠罩悲壯色彩，給人巨大精神震撼的傳記。

    從語言表達(dá)看，是文學(xué)味濃，描寫生動(dòng)形象，議論直截了當(dāng)?shù)膫饔洝?/p>

    二、自由品讀——多角度與作品對話  文中大量生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)呈現(xiàn)，渲染了探險(xiǎn)的悲壯，頌揚(yáng)著英雄的偉大。深入作品情感和內(nèi)涵，還需細(xì)細(xì)晶讀。在品讀中再現(xiàn)人物形象，觸摸人物心靈，感受作者摯情。

    1．用情朗讀第2、6、7、9、10、11、12、13、14段。

    2．畫出最讓你感動(dòng)、難忘的細(xì)節(jié)并朗讀。

    3．教師從兩個(gè)角度創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)對話。

    ①讀到這個(gè)細(xì)節(jié)，你最感動(dòng)什么?

    ②讀了這段文字，你最想說什么?

    明確：這些細(xì)節(jié)飽含作者深情，也深切感染了讀者。要努力做到用你深情的朗讀打動(dòng)別人�；蜃x出悲壯別離之情，或讀出贊美崇敬之情，或讀出眷戀憧憬之情……讀后自由暢談感受，或感動(dòng)于威爾遜博士的執(zhí)著，或震撼于奧茨笑對死神的勇氣，或?yàn)樗箍铺刂泵嫠劳龆鵁o法排解憶及親人的悲痛而感傷，也可表達(dá)對英雄的敬意，對死者的緬懷�？傊�，暢所欲言，直抒你的個(gè)性體驗(yàn)。

    三、深入評說——多側(cè)面探究主旨

  1．結(jié)合課文說認(rèn)識(shí)：

  ①失敗與英雄

  ②悲劇與偉大

  2．延伸課外證觀點(diǎn)：

  失敗的英雄：“壯士一去兮不復(fù)返”刺殺秦王失敗的荊軻；一腔熱情乘氫氣球橫渡海峽葬身大海的羅澤爾；一葉輕舟，漂流長江而翻船身亡的堯茂書……

    偉大的悲�。嘿だ�略備受教會(huì)打擊，科學(xué)沉冤三百年；維薩里《人體構(gòu)造》引來橫禍，贖罪慘死海島；“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)毀于一旦，7名宇航員全部罹難……

    3．總結(jié)，回讀課文最后一段。

    [教學(xué)設(shè)計(jì)B]

    創(chuàng)意說明：這是一篇抒情性強(qiáng)、文學(xué)味濃的傳記。豐美的語言、豐厚的情感、豐蘊(yùn)的思想及豐富的相關(guān)知識(shí)，正是積累教學(xué)的最佳選擇。在這個(gè)設(shè)計(jì)中，查找、搜集、分析、提煉、整理、積累相關(guān)材料，將拓寬學(xué)習(xí)渠道；尋找整理喜愛的語言，在于培養(yǎng)語感；積累后創(chuàng)造，是一次創(chuàng)新嘗試。語文學(xué)習(xí)需長期積累，“厚積”才能“薄發(fā)”，試想：這些儲(chǔ)備材料一旦被激活，將產(chǎn)生多大的綜合效應(yīng)!

    教學(xué)步驟 ：

    一、熟讀后積累

    1．分組查閱有關(guān)資料，匯編成文：

    如：南極的氣候、南極的生物、南極的資源、作品的背景、我國南極考察狀況、人類征服南極史……

    2．分組整理積累有關(guān)名言警句：

    如：失敗與成功；征服自然與挑戰(zhàn)自我；理解“悲劇”……

    3．積累喜愛的課文語言材料：

    如：字形字音、四字詞語、近義詞、修辭美句、細(xì)節(jié)片斷、議論句段

    二、積累后創(chuàng)造

    1．以“南極”為主題暢談、交流，評選“南極小專家”。

    2．辦一份內(nèi)容相關(guān)的報(bào)紙，報(bào)名自擬。

    3．交流活動(dòng)感想并寫成小品文。

    [教學(xué)設(shè)計(jì)C]

  

【偉大的悲劇教學(xué)設(shè)計(jì)ABC】相關(guān)文章：

偉大的悲劇05-01

偉大的悲劇反思05-30

偉大的悲劇教案03-16

偉大的悲劇j05-01

偉大的悲劇305-01

《偉大的悲劇》教案03-29

偉大的悲劇教案05-01

(必備)偉大的悲劇反思05-31

偉大的悲劇作文04-28

偉大的悲劇的讀書筆記04-28