《陌上�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)4

這是一首古代民歌。詩(shī)歌中反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生可能一時(shí)難以理解，在教學(xué)中應(yīng)注意詩(shī)歌背景的介紹。這是一首五言詩(shī)，讀來(lái)瑯瑯上口，可指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，以把握詩(shī)歌的思想感情。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、導(dǎo)入  新課

同學(xué)們還記得《談骨氣》這篇課文嗎?孟子給“有骨氣”下的定義是什么?(學(xué)生回答)“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫�！睂�(duì)，我們今天又要認(rèn)識(shí)一個(gè)“有骨氣”的人，還是一位美麗的女子。

二、聽(tīng)錄音(也可由教師范讀課文)

要求：解決生字難字。

三、學(xué)生自由誦讀課文

要求：結(jié)合注釋體會(huì)句意，注意停頓和節(jié)奏。

四、討論交流

1．提問(wèn)：詩(shī)歌是怎樣表現(xiàn)羅敷的美貌的?

明解：采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。

正面描寫：青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦。

側(cè)面描寫：行者見(jiàn)羅敷，下?lián)�捋髭須。少年�?jiàn)羅敷，脫帽著梢頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。

2．提問(wèn)：羅敷是否只具有外表美?

明確：羅敷不光外表美，心靈更美。

羅敷堅(jiān)拒使君調(diào)戲，表現(xiàn)出她堅(jiān)貞不屈、勇于斗爭(zhēng)的高貴品質(zhì)。

羅敷以夸耀自己的丈夫，使欺弱怕強(qiáng)的使君無(wú)從下手，充分表現(xiàn)出羅敷的沉著和機(jī)警聰慧。

3．提問(wèn)：詩(shī)歌是怎樣刻畫使君的形象的?

明確：使君是一個(gè)荒淫無(wú)恥的封建官僚。詩(shī)歌先是寫他停留著不走，繼而打聽(tīng)年齡，最后竟提出“共載”，步步深入地暴露出使君的骯臟靈魂。

4。提問(wèn)：剛才我們對(duì)使君的評(píng)價(jià)是一種傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)，你對(duì)使君的行為有什么新的看法嗎?

明確：這是培養(yǎng)學(xué)生求異思維的能力。在一般情況下，我們都是指責(zé)使君，鞭撻他的荒淫無(wú)恥。其實(shí)，換二個(gè)角度來(lái)說(shuō)，愛(ài)美之心，人皆有之，使君的行為也有值得肯定的地方。回答這個(gè)問(wèn)題，可以允許學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，只是觀點(diǎn)要合理，并做到有理有據(jù)。

五、課堂練習(xí)

學(xué)生充分展開(kāi)想像，描繪羅敷“置詞”后的情景。

六、布置作業(yè) 

1．抄寫生字。、

2．展開(kāi)想像，增補(bǔ)一些情節(jié)，將這首詩(shī)改寫一個(gè)故事。

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