16社戲

16社戲 第一課時(shí)

教學(xué)目的

1．掌握文章內(nèi)容。

2．理解文章敘事有詳有略的寫(xiě)法。

3、體會(huì)作者熱愛(ài)農(nóng)村，熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

目標(biāo)1 目標(biāo)2

教學(xué)難點(diǎn) ：

目標(biāo)2

教學(xué)過(guò)程 

課前預(yù)習(xí)

1．查字典，給下列加點(diǎn)的字注音。

歸省（xing）行家hang ）憚（dan）絮叨（xudao）怠慢（dai）攛攝（cuan duo 鳧水（fu）潺（chan）歌吹（chui蘊(yùn)藻（yun zao）家眷juan）皎潔（jiao）漂渺（piao miao。）糾葛（jiuge）

2．查工具書(shū)，解釋下列詞語(yǔ)。

（1）倘：（2）大抵：（3）相仿：

（4）欺生：（5）怠慢：�。赫\(chéng)然：

（7）舒展： （8）通通：

（9）朦朧： （10）歌吹：（11）屹立： 12）疏疏朗朗 （13）掃興：

（14）糾葛：糾纏不清的事情。葛：葛藤，比喻糾纏不清的關(guān)系。

3．自讀課文，思考課后練習(xí)一、二、三題。

教學(xué)過(guò)程 

一、課前口頭作文（課外閱讀讀后感）

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入  新課。

對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，童年多時(shí)美好快樂(lè)的。我們學(xué)習(xí)過(guò)的魯迅的散文《從百草園到三味書(shū)屋》也是描寫(xiě)童年快樂(lè)的文章，今天我們學(xué)習(xí)的課文--魯迅的小說(shuō)《社戲》中也可以看出。

1．作者簡(jiǎn)介

魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、

思想家和革命家。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史

上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，中篇小說(shuō)《阿Q正傳》，散文集《朝花夕

拾》，小說(shuō)集《吶喊》，雜文集《墳》《二心集》等。

2·關(guān)于課文

這是魯迅1922年寫(xiě)的一篇短篇小說(shuō)。作品以少年時(shí)代的生活經(jīng)歷

為依據(jù)，用第一人稱(chēng)寫(xiě)看社戲的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了作者對(duì)少年時(shí)代生活的懷

念，特別是對(duì)農(nóng)家小朋友誠(chéng)摯情誼的眷戀。

三、課文分析

1．學(xué)生自由默讀文章，思考問(wèn)題。

提問(wèn)：請(qǐng)按時(shí)間順序給課文分段、分層，歸納段意、層意。

討論并歸納：

第一部分（第1-3節(jié)）寫(xiě)平橋村隨母親歸省的生活，交代出看社戲

的時(shí)間、地點(diǎn)、機(jī)緣和參與人物。

第一層：（第1節(jié)）交代看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)和機(jī)緣。

第二層：（第2節(jié)）交代鄉(xiāng)間生活的小朋友。

第三層：（第3節(jié)）平橋村樂(lè)土的樂(lè)事：釣蝦、放牛。為最大樂(lè)事--

看社戲作鋪墊。

第二部分（第4－30節(jié)）寫(xiě)到趙莊看社戲的全過(guò)程。

第一層（第4-9節(jié)）寫(xiě)看社戲前的波折。

第二層（第10-13節(jié)）寫(xiě)去看社戲途中的見(jiàn)聞感受。

第三層（第14－21節(jié)）寫(xiě)在趙任看社戲。

第四層（第22－30節(jié)）寫(xiě)看社成后歸航偷豆。

第三部分（第五節(jié)到完）寫(xiě)看社戲后的余波。

2．課文寫(xiě)了幾件事，哪些事詳寫(xiě)？哪些事略寫(xiě)？

討論并歸納：

（1）寫(xiě)了人隨母親歸省小住平橋村；B．釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活；C．

看社戲前的波折；D．夜航去看社戲途中；E．去趙莊看社戲；F．看社戲

后歸航偷豆；G．六一公公送豆。

（2）詳寫(xiě)的是：C D E F

（3）略寫(xiě)的是：A B G

3．提問(wèn)：為什么有的情節(jié)詳寫(xiě)，有的情節(jié)略寫(xiě)？

討論并歸納：因?yàn)槲恼轮饕獙?xiě)看社戲，所以趙莊著社戲，夜航去看

社戲途中，看社戲前的波折，看社戲后歸航偷豆詳寫(xiě)，其他情節(jié)與看社

戲關(guān)系不大，所以略寫(xiě)。

4．提問(wèn)："我"看社戲的時(shí)間在什么季節(jié)？你怎么知道的？

討論并歸納：在春末夏初。因課文寫(xiě)"消夏""掃墓完畢之后"，"羅漢

豆成熟""兩岸的豆麥"。寫(xiě)的是春末夏初時(shí)的景物。

5．提問(wèn)："我"看社戲的地點(diǎn)是平橋村。平橋村是一個(gè)什么樣的地

方？我為什么稱(chēng)它為樂(lè)土？

討論并歸納：平橋村是一個(gè)離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶(hù)不滿(mǎn)三十家，都種田，打魚(yú)，只有一家很小的雜貨點(diǎn)。但在我是樂(lè)土。因?yàn)椋海╨）我在這里不但得到優(yōu)待，又可以免念"秩秩斯于幽幽南山"了；（2）許多小朋友伴我來(lái)游戲，掘蚯蚓，釣蝦，放牛；（3）沒(méi)有封建禮教的約束，人人平等。

（以上環(huán)節(jié)由教師提出問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立思考或交流回答。）

四、小結(jié)

本文作者圍繞看社戲，濃墨重彩地鋪寫(xiě)看社戲前的波折，去看戲途中，看社戲的過(guò)程和看戲后歸航偷豆，令人讀來(lái)如身臨其境，深受感染。而對(duì)于得以看戲的機(jī)緣，看戲后的余波，作者則簡(jiǎn)略帶過(guò)，用筆非常高明。詳略之間，又并非簡(jiǎn)單化的截然分開(kāi)的。詳寫(xiě)中也間雜著略寫(xiě)（如母親深夜候船），略寫(xiě)也絕不是都作籠統(tǒng)的交代（如放牛釣蝦的鄉(xiāng)間生活就寫(xiě)得充滿(mǎn)情趣）。這些寫(xiě)法，都值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。（寫(xiě)作特色）

五、布置作業(yè) 

A．把"預(yù)習(xí)提示"中加點(diǎn)的字詞連拼音一起抄寫(xiě)兩遍。

B．完成練習(xí)一。

C、寫(xiě)一篇回憶童年趣事的文章，二三百字即可。

六、說(shuō)課精要：設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓學(xué)生思考，可讓他們把思考的東西寫(xiě)在紙上，這樣有利于培養(yǎng)總結(jié)歸納的能力。

七、教學(xué)后記：

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1．分析雙喜，六一公公的人物形象。

2．理解本文景物描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心思想的作用。

3．體對(duì)文章最后一段的理解，體會(huì)作者熱愛(ài)農(nóng)村，熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

目標(biāo)1 目標(biāo)2

教學(xué)難點(diǎn) ：

目標(biāo)3

課前預(yù)習(xí)

1．再讀課文，思考雙喜和六一公公各是什么樣的人？

2．背誦：從"一出門(mén)"到"趙莊使真在眼前了"。思考文章是怎樣寫(xiě)

景物。

教學(xué)過(guò)程 

一、課前口頭作文（課外閱讀讀后感）

二、回顧上節(jié)課的內(nèi)容，從而導(dǎo)入  新課。（一學(xué)生講文章的內(nèi)容）

三、課文分析

1．提問(wèn)：分析雙喜的言行，談?wù)勲p喜是好孩子頭還是壞

  

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