《羚羊木雕》（方案B）

○教學目標 

① 整體感知課文，分角色朗讀，體會人物思想感情。

② 聯(lián)系生活，學會與父母、他人溝通，獲得有益啟示。

○教學重點

分角色朗讀，把握人物個性化語言。

○課前準備

學生

① 課前請同學們在練筆里寫寫自己進入中學后在家庭中的變化，準備在班里交流。

② 課前自讀課文，查字典疏通文字，了解文章的大意。

教師

① 查閱指導朗讀的資料，教師參與分角色朗讀。

② 多媒體輔助教學。

○教學內(nèi)容

   本文所寫家庭故事貼近學生生活，結(jié)構精致，布局巧妙，情節(jié)發(fā)展曲折，矛盾環(huán)環(huán)相扣。人物的語言、動作、心理描寫，符合人物個性。設計時只能有所取舍，把更大的自由、發(fā)現(xiàn)的快樂給學生，讓他們通過有感情的朗讀課文，并聯(lián)系自己家庭生活和成長經(jīng)驗去體驗人物思想感情，從而欣賞課文的人物形象，把握作者的創(chuàng)作意圖，并進一步提高自己的認識，從而避免一些可以避免的家庭矛盾沖突，使自己能健康快樂地成長。

○教學設計

導入  新課

   同學們進入中學已半個學期了，如春天的小樹在慢慢長大，有的同學在練筆這樣寫：

   (大屏幕投影出示，請作者讀一讀)

   “隨著年齡的增長，我們逐漸形成自己的思想。如果說一個人的歷史要用筆來寫的話，那么現(xiàn)在應該是我們從父母手里接過筆自己寫的時候了。”

                                                    ——初一10班 于雙

   “在不知不覺中，我長大了。不再是那個只會聽話的小朋友了。在我腦海的深處，有一顆叛逆的種子在發(fā)育，長大。我已有了自己的主見，不再事事聽從家長了�！�

                                                    ——初一10班 江穎楠

   (過渡)是的，我們長大了，有了自己的主見，不再事事聽從家長了，于是“家”這個寧靜的港灣，開始有了起伏的波瀾，讓我們一起讀讀張之路寫的發(fā)生在家中的故事——《羚羊木雕》

教師板書課題及學習目標

檢查預習

初步感知課文

① 文中寫了一只什么樣的木雕?圍繞它發(fā)生了什么事?涉及到哪些人物?

② 你認為這篇文章寫得怎樣?

   要感知課文內(nèi)容，就要朗讀，朗讀有助于體會。請同學們自由朗讀課文，邊讀邊思考。學生四人小組討論，自由回答問題并明確上述問題。

   學生自由發(fā)表自己對文章的初步感受。教師鼓勵學生對課文有主動的、獨特的感受，隨時加以肯定。

[教師小結(jié)]

   《羚羊木雕》這篇文章把孩子與父母的矛盾沖突展示在我們面前，矛盾尖銳集中。文章一開頭氣氛就很緊張，緊緊抓住了我們的注意力，媽媽、爸爸、奶奶先后出場，人物的語言很有特色。這樣巧妙的情節(jié)，精彩的語言，同學們一定要精讀揣摩。

精讀賞析

   師生合作分角色有感情朗讀課文。請其他同學邊聽邊思考。聽讀后進行評價。

教師用大屏幕投影問題組：

① 品味揣摩人物個性化語言

② 文章結(jié)構順序能否調(diào)整

   (過渡)從大家的掌聲和眼神里可以看出，同學們已被文章深深地感染了。哪里有興趣哪里就有發(fā)現(xiàn)、有感悟，進而有創(chuàng)作。小組討論誰讀得好，好在那里，如果朗讀中有不足，有什么不足?然后全班討論。

   全班討論對人物的理解，其他同學補充或糾正。

①品味揣摩人物個性化語言

   分別對“我”、“媽媽”、“爸爸”、“奶奶”、“萬芳”的語言進行揣摩、品味，并由此分析人物性格。

②文章結(jié)構順序

   調(diào)整后不好。在敘述這場家庭糾紛的時候插敘了我和萬芳的友誼。這樣寫是對故事情節(jié)作必要的交待，能夠吸引人，使故事懸念迭起，情節(jié)起伏跌宕。

體驗反思

   (過渡)：同學們在悄悄地長大，在生活中你可能不得不面對與父母的分歧，也許是“剪不斷，理還亂”，也許是唱出和諧的主旋律。

大屏幕投影出示問題

① 如果你遇到類似“我”那樣的傷心事，會怎樣處理?

② 學習這篇課文，你有什么收獲?

[教師小結(jié)]

   學生處理矛盾的方法有差異：有的學生非常沖動，甚至以離家出走解決問題；有的則非常理智地考慮如何避免這樣的矛盾出現(xiàn)。教師這時要因勢利導，羚羊木雕就像一架天平，衡量了在不同人心中金錢和友誼的分量。如果在生活中，學會溝通，讓父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人，這樣就能盡量避免出現(xiàn)文中的矛盾沖突。

作業(yè) 

① 與父母一起讀這篇課文并討論。學會與父母、他人溝通，快樂生活一生。

② 想像“我”要回木雕到家后的情景，模仿課文續(xù)寫。

小結(jié)

  &n

【《羚羊木雕》方案B】相關文章：

羚羊木雕05-01

木雕羚羊教案01-22

《羚羊木雕》教案04-25

22羚羊木雕05-01

羚羊木雕反思03-23

羚羊木雕教案02-13

羚羊木雕作文03-23

《羚羊木雕》教案01-22

羚羊木雕教案04-25

羚羊木雕105-01