《從百草園到三味書屋》9

〖教學(xué)目標 〗     

①、識記積累有關(guān)字、詞和文學(xué)文體常識。 

②、學(xué)習(xí)準確的形容，準確的表述動作，體會記敘的感情色彩。 

〖重點〗 

目標② 

〖難點〗 

目標②中“體會記敘的感情色彩” 

〖教學(xué)方法〗 

根據(jù)本課內(nèi)容的特點、教學(xué)的目標、教材重點，選用的教法和預(yù)計效果如下：

    提問法、討論法—— 能精講、善導(dǎo)、內(nèi)容要點集中，思維方向集中。

    比較練習(xí)法——優(yōu)化訓(xùn)練，突出重點，使難點形象化。

    讀寫結(jié)合法——以寫促讀、突出“應(yīng)用語文”。

    談話法、演示法——作激趣、引思，突出“與生活密切聯(lián)系”，創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛。 

〖學(xué)法指導(dǎo)〗 

 1、根據(jù)單元的要求，要求學(xué)生自覺使用工具書。 

    2、根據(jù)課文內(nèi)容特點，要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)和課后練習(xí)，會速讀（或跳讀）、研讀相結(jié)合。 

〖教學(xué)過程 〗 

                        第一課時 

〖布置預(yù)習(xí)〗 

（1）、查字典：給課文“預(yù)習(xí)提示”中和閱讀過程中的生字注音，連同課文注釋中的文字注音一起拼讀，并抄錄積累。 

（2）、閱讀理解課文中注釋的詞義，其他生詞查詞典解決，抄錄積累。 

（3）、指出本文的文體，作者及其稱號、著作，抄錄積累。 

（4）、通讀全文，熟讀課文第②段和第⑦段描寫：“捕鳥”過程的文字。 

（5）、以《我的樂園》為題寫一段話，要求對身邊生活作細致觀察，寫出自己的真實情感。 

〖課堂教學(xué)程序〗 

（一）導(dǎo)入  新課，明確目標： 

    1、導(dǎo)入  新課：先由上單元寫“家庭生活”引入學(xué)生另一個身邊生活“學(xué)校生活”，交代本單元學(xué)習(xí)的就是“學(xué)校生活”，然后投影課本插頁中魯迅像，并強調(diào)魯迅作品在中國 

文學(xué)上的影響和在教材中的地位引入本課學(xué)習(xí)，板書課題。 

    2、明確課文的教學(xué)目標 和本課時學(xué)習(xí)要點。 

（二）預(yù)習(xí)檢查： 

作為本課的預(yù)習(xí)檢查，內(nèi)容很重要：一是通過檢查“預(yù)習(xí)（1）、（2）、（3）”，教師幫助明確后，完成“目標①”。二是檢查“預(yù)習(xí)（5）”時（注意省時）只作抽查，且主要記錄一二個同學(xué)習(xí)作中詞語的形容、動作的表述與文段總體意思一致和不一致的句子作課堂訓(xùn)練時的范例，檢查不作評述。此外，檢查“預(yù)習(xí)（4）”主要是為學(xué)生疏通閱讀障礙和強調(diào)課文重點文段。 

（三）整體感知課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)： 

  提問：課文寫的是什么時候的事？寫了哪幾個地方？作者喜歡哪一個地方？ 

討論：從題目上看，本文應(yīng)分幾個部分？[兩部分]從百草園寫到三味書屋，在層次結(jié)構(gòu)上中間怎樣處理？[過渡]”學(xué)生討論明確后再讓學(xué)生找出文中的過渡段。 

在這一步的操作中同步完成一個板書（附板書一） 

   感情[美、喜愛]         感情[丑、討厭]    

  8 對原文的詞語改寫，要求表達討厭的感情。 

油蛉在這里（[低啼]）；    蟋蟀在這里（[抽泣]） 

有時會遇見（[嚇人]）的蜈蚣；噴出一陣（[惡臭]） 

小結(jié)：詞語本身是有感情色彩的，要表達自己的感情，可以不直接說出來，借助“準確的形容”即能表情達意，無論是閱讀理解或作文表達，應(yīng)深刻地體會這一點。 

    4、學(xué)習(xí)③—⑥段： 

    略講。先小結(jié)第②段“詞語形容    景物美，喜歡    百草園是‘樂園’（補充“板書二”）然后用談話法讓學(xué)生結(jié)合課文逐層明確“這一層寫故事    喜歡聽神秘的故事     長媽媽講的故事很神秘，很喜歡聽     百草園是‘樂園’”（補充“板書三”） 

    5、學(xué)習(xí)⑦⑧兩段 

在文中找出“捕鳥”過程的句子并上講臺演示捕鳥過程，再導(dǎo)入  “準確表述動作”的學(xué)習(xí)。由于演示中，動作的“準確表述”很具體，易快速把握。然后教師小結(jié)并板書（附 

板書三） 

語言特點： 

準確的形容，準確的表述動作 

6、“部分”小結(jié) 

    依據(jù)“板書二”從整部分層次結(jié)構(gòu)上作簡單小結(jié)。 

五、課時小結(jié)。 

六、布置課后練習(xí)作業(yè) ： 

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