七年級(jí)人教版語(yǔ)文的聞一多先生的說(shuō)和做教案

　　導(dǎo)語(yǔ)：教師對(duì)于教案的撰寫(xiě)要體現(xiàn)出教學(xué)改革的思想。下面小編整理了七年級(jí)人教版語(yǔ)文的聞一多先生的說(shuō)和做教案，歡迎參考借鑒！

　　聞一多先生的說(shuō)和做教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、整體把握課文，了解聞一多先生的主要事跡，學(xué)習(xí)他的崇高品格和革命精神。

　　2、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選擇材料和剪裁材料的方法。敘述中的抒情、描寫(xiě)和議論的表達(dá)方式、過(guò)渡和照應(yīng)的手法。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，以領(lǐng)悟文意，受到熏陶，體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美和抒情性。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：精選的典型事例，精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：生動(dòng)形象，精練含蓄的語(yǔ)言。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入。

　　二、簡(jiǎn)介臧克家、聞一多（由學(xué)生從圖書(shū)館、網(wǎng)上自己查閱，加以整理后，在班上交流）。

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況。

　�、耪�音：

　　彌鍥（）兀瀝（）函衙（）赫迥（）窺楷（）。

　　多音字：殼{｝；斗{｝。

　�。�2）朗讀課文

　　四、整體感知課文：

　　五、問(wèn)題研討。

　　1、文章從哪些方面寫(xiě)聞一多先生的“說(shuō)”和“做”？以此為脈絡(luò)，文章可分為幾部分？每個(gè)部分是怎樣銜接連綴的？

　　2、作者寫(xiě)“作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生”的“說(shuō)”和“做”是怎樣起筆的？這樣寫(xiě)好在哪里？文章又是怎樣圍繞起筆的內(nèi)容進(jìn)行記敘議論的？哪些詞句十分深刻地刻畫(huà)了聞一多先生治學(xué)的目的、態(tài)度和精神？

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀課文片段。

　　二、問(wèn)題研討。

　　1、文章怎樣寫(xiě)作為革命家的聞一多先生的“說(shuō)”和“做”的`？與第一部分的寫(xiě)法有何不同？好處是什么？

　　2、細(xì)讀全文，畫(huà)出精辟的語(yǔ)句，然后復(fù)述課文大意，并說(shuō)出聞一多前期和后期思想品格上的主要特點(diǎn)，前后期有什么變化，又有什么共同的地方。

　　3、說(shuō)說(shuō)本文在選擇材料、剪裁材料方面有什么特點(diǎn)。

　　4、朗讀課文片段，揣摩語(yǔ)言生動(dòng)形象，精練含蓄，富有感情和音樂(lè)美的特點(diǎn)。

　　聞一多先生的說(shuō)和做教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解聞一多先生的主要事跡。

　　2、品讀課文，體會(huì)聞一多先生的精神品質(zhì)。

　　3、注意本文的選材角度和記敘重點(diǎn)。

　　4、聯(lián)系時(shí)代背景領(lǐng)會(huì)含義深刻的句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：品讀課文，體會(huì)聞一多先生的精神品質(zhì)，并學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系時(shí)代背景領(lǐng)會(huì)含義深刻的句子。

　　切入角度：探尋聞一多先生的足跡。

　　程序：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　上個(gè)世紀(jì)30年代，聞一多先生在國(guó)立青島大學(xué)任教，在教學(xué)間隙，他寫(xiě)了大量的詩(shī)作，出版了《紅燭》、《秋菊》等詩(shī)集。當(dāng)時(shí)，不少人想拜他為師，但他有規(guī)矩，你若要拜他為師，必須先把詩(shī)作給他看，他覺(jué)得你有發(fā)展前途，才肯收你為徒……文學(xué)青年臧克家不遠(yuǎn)千里慕名而去，以一首題為《幻光》的詩(shī)向聞先生請(qǐng)教。詩(shī)曰：“人生永遠(yuǎn)追逐著幻光/但誰(shuí)若把幻光看作是幻光/那他便沉入了/無(wú)邊的苦海”聞先生讀完這首詩(shī)，深受感動(dòng)，欣然收臧克家為徒！

　　今天，我們就來(lái)讀一讀中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人臧克家的一篇寫(xiě)他的老師的文章《聞一多先生的說(shuō)和做》。

　　二、解讀文本。

　　1、整體把握：

　�、爬蠋煼蹲x課文，學(xué)生聽(tīng)完后把下面這句話(huà)補(bǔ)充完整。（可以用課文原句）

　　聞一多先生是一位。

　�、票疚膶�(xiě)了聞一多先生的哪兩個(gè)方面？注意兩部分之間的`過(guò)渡語(yǔ)。

　　2、仔細(xì)品味：探尋聞一多先生的足跡，體會(huì)其精神品質(zhì)。

　　（1）作為學(xué)者和詩(shī)人的方面：

　　向古籍鉆探、開(kāi)文化藥方《唐詩(shī)雜論》毅力頑強(qiáng)、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民。

　　《楚辭校補(bǔ)》珍惜時(shí)間、吃苦耐勞！

　　《古典新義》該部分哪些地方在敘述中穿插了形象描寫(xiě)？找出來(lái)，讀一讀，體會(huì)其作用。

　�。�2）作為革命家的方面：

　　爭(zhēng)取民主、反對(duì)獨(dú)裁、大聲疾呼、言行一致！

　　函寄傳單。

　　大罵特務(wù)英勇無(wú)畏、義無(wú)返顧！

　　帶隊(duì)游行身先士卒！

　　該部分在敘述中穿插的描寫(xiě)比較少，但有一些評(píng)論人物言行的話(huà)，請(qǐng)找出來(lái)讀一讀，體會(huì)其作用。

　　3、小結(jié)、回顧：

　�、怕勔欢嘞壬�的業(yè)績(jī)及品質(zhì)；

　�、拼篌w比較在兩部分中聞一多先生言行、思想的異同；

　�、菤w納：聞一多先生足跡深深，品德高尚，實(shí)在是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

　　三、寫(xiě)法研討。

　　本文在寫(xiě)法上有哪些可借鑒之處？

　　1、僅從“說(shuō)和做”的角度截取了幾個(gè)片段來(lái)表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)；

　　2、注意過(guò)渡銜接；

　　3、敘述中穿插形象的描寫(xiě)；

　　4、數(shù)句議論，畫(huà)龍點(diǎn)睛；

　　5、寫(xiě)作者的見(jiàn)聞，真實(shí)、感人；

　　6、通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)寫(xiě)人。

　　四、延伸訓(xùn)練：選擇適宜的角度，自擬題目，寫(xiě)一個(gè)我們想寫(xiě)的人。

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