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談笑
談笑教學(xué)目的：
一、理解分類別說明方法及其在本文中的運用。
二、學(xué)習(xí)本文聯(lián)詞成文的技巧。
教學(xué)重點：分類別說明方法的理解。
教學(xué)難點：同重點。
教學(xué)關(guān)鍵：同難點。
教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生自讀、討論、把握全文。
教學(xué)時數(shù)：一節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、導(dǎo)入新課。
古語說得好：笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。笑，是有助于身心健康的一種運動。今天，我們來共同學(xué)習(xí)與代紅學(xué)家周汝昌所寫的“談笑”一文，看作者怎樣談?wù)撔Φ摹?/p>
板題：談笑，周汝昌。
二、正音：
霽 抿 粲 頤 頷 莞 嫣 眸 囅 憨
咍 貽 哂 嗤 誚 揶 揄 嗢 噱
三、范讀課文
四、出示自讀思考題：
（一）識記課文注解中詞語。
（二）文章對一百多種表示笑的詞語進行分類，巧聯(lián)成文，作者是以什么標準對笑進行分類的？
（三）作者緊扣住“笑”字，每一段都注意從“笑”字著筆，巧妙安排段與段之間的銜接和過渡，摘錄文中過渡與銜接的詞句，體會它們在文中的作用。
（四）將本文與高古其的《笑》（節(jié)選，練習(xí)三）進行比較，說出它們的異同。
五、學(xué)生自讀思考。
六、組織討論，教師點撥、糾正、補充。
（四）《笑》與《談笑》都是寫人類的表情活動——“笑”所不同的是：《談笑》一文是將一百多種笑的詞語按不同的分類標準聯(lián)綴成文的，說明了“祖國語言何等豐富，何等生動”�！缎Α芬晃膭t是從生理學(xué)的角度，對笑能促進身心健康進行說明，寫作目的不同，所寫內(nèi)容就有區(qū)別。
七、小結(jié)本課內(nèi)容。
八、布置作業(yè)：
1．完成課后練習(xí)二。
2．整理并識記本課的生字生詞。
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