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禿鷹之死教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的禿鷹之死教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
禿鷹之死教案 1
教學(xué)建議
一、課文主旨
這是—篇關(guān)于環(huán)境污染問題的事理性說明文，語文教案－禿鷹之死。作者從光化學(xué)：煙霧、有毒化合物、潛在的核污染、泄露的石油等幾個方面，說明工業(yè)“三廢”給人類帶來的嚴(yán)重危害，揭示了現(xiàn)代社會日益嚴(yán)重的環(huán)境污染問題，條理清晰、富有針對性和現(xiàn)實意義。
二、思路結(jié)構(gòu)
文章開頭以臭名昭著的“洛杉磯煙霧”殺死禿鷹的事件，引出了“光化學(xué)煙霧”、廢氣對環(huán)境和人類的危害，由現(xiàn)象到本質(zhì)進(jìn)行了逐層說明。然后又介紹了廢水污染、廢渣污染、核污染、石油污染等等嚴(yán)重破壞人類生存的問題。最后發(fā)出呼吁，提醒人們在運用新技術(shù)時，千萬不要忘記保護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類的生命，文章條理清楚、邏輯嚴(yán)密。
三、說明方法的運用
本文大量運用舉例子、列數(shù)據(jù)等說明方法，進(jìn)行科學(xué)地說明。如1952年的“洛杉磯煙霧”使65歲以上的老人有近400人死亡；20世紀(jì)50年代的洛杉磯擁有250萬輛汽車，每天大約有一千多噸有害氣體排入大氣；1970年，日本東京的光化學(xué)煙霧就使6000人受害；在談到廢水、廢渣對人類的危害時，作者指出“當(dāng)今世界，人工制取的各種化合物的種類已超過500萬種，在這些化學(xué)品中，有害化學(xué)品的年產(chǎn)量已達(dá)400萬噸”；據(jù)20世紀(jì)70年代的情況估計，全世界每年排入環(huán)境的固體廢物超過30億噸，廢水為6000億～7000億噸，廢氣中僅一氧化碳和二氧化碳就近4億噸。大氣中二氧化碳含量已由19世紀(jì)的0.028%增加到現(xiàn)在的0.032%。這些典型的事例，這些統(tǒng)計數(shù)據(jù)既突出了“三廢”對環(huán)境的破壞，對人類的危害的特征，又讓人觸目驚心。這些事例和數(shù)據(jù)以不可辯駁的事實向人類發(fā)出嚴(yán)重的警告：保護(hù)環(huán)境迫在眉睫！
另外，文中還運用了打比方、作比較的說明方法，形象、清晰地突出了事物 特點，增強(qiáng)了說明的效果。
四、說明中心與順序教學(xué)方法建議
學(xué)習(xí)每一篇課文，都要從總體上把握課文的'內(nèi)容和表達(dá)的中心。每一篇說明文都有說明對象，全文又圍繞說明對象，安排若干個說明中心，每一個說明中心又通過一至幾個段落來說明。如果抓住了這幾個說明中心，也就能理解全文的內(nèi)容及說明的中心了。因此，反復(fù)閱讀、多多揣摩是關(guān)鍵。
事理說明文主要采用邏輯順序進(jìn)行說明。但由于說明對象與內(nèi)容的不同，邏輯順序又可分為從因到果、從主到次、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從整體到部分等。因此，在學(xué)習(xí)具體的文章時，還要分析課文運用了怎樣的邏輯順序，這是學(xué)習(xí)事理說明文的一個難點，初中二年級語文教案《語文教案－禿鷹之死》。
教學(xué)設(shè)計示例
自讀過程：
1.設(shè)置情景，導(dǎo)語引入。
�。úシ乓欢斡嘘P(guān)環(huán)境污染的錄像材料）剛才，大家從影片中看到的濃濃黑煙、
臟得發(fā)臭的河流和堆積成山的廢棄物，是否難以想像生活于其間的滋味。但事實是，我們確實生活在這樣一種環(huán)境之中。不信，請你看看這篇《禿鷹之死》。
2.通讀課文，了解大概內(nèi)容，掌握并積累詞語。
3.研讀課文，理清文章思路，體會圍繞中。乙、精心選材的寫作特點，掌握舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法的運用及其作用。
4.賞讀課文，指出課文在寫法上值得借鑒的地方。
5.拓展遷移，布置作業(yè)。
�。ń庹f：研讀課文是突出自讀要點，實現(xiàn)自讀目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上訓(xùn)練其概括能力，既而引導(dǎo)學(xué)生研習(xí)文章的寫作方法，掌握并運用說明文中常見的說明方法。同時，通過課文的研讀也增強(qiáng)了大家的環(huán)保意識。這樣設(shè)計，既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。）
題意簡釋。
�。�1）題目“禿鷹之死”的作用。
明確：既引起讀者的閱讀興趣，又說出了工業(yè)“三廢”所帶來的危害，顯示出文章的說明重點。
（2）因環(huán)境污染而導(dǎo)致死亡的生物很多，為什么要以“禿鷹之死”為題呢？
明確：用捕食小獸和其他鳥類的體強(qiáng)性兇的鷹的死亡，來強(qiáng)調(diào)環(huán)境污染所帶來的嚴(yán)重后果，警示人們要重視環(huán)保。
�。ń庹f：通過對題目的解析，體味標(biāo)題的意義力深對文章的理解。）
梳理脈絡(luò)。
第一部分（第1-7 段）工業(yè)“三廢”對環(huán)境和人類生活的危害。
第一層（第1-4段）工業(yè)廢氣對環(huán)境和人類生活的危害； 第二層（第5、6段）工業(yè)廢水廢渣對環(huán)境和人類生活的危害； 第三層（第7段）核污染對環(huán)境和人類生活的危害。
第二部分（第8-10段）工業(yè)“三廢”給環(huán)境和人類生活帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
重難點分析。
�。�1）圍繞中心，精心選材。
①說明中心：工業(yè)“三廢”對環(huán)境和人類生活的危害。
�、谶x材角度：從廢氣、廢渣廢水、核污染三個角度選取材料來說明中心。
�、蹏@中心，增添材料：
�。岽罅糠旱呐欧艑�(dǎo)致臭氧層空洞，從而引發(fā)人類皮膚癌病增多；
�。饨饘僖睙拸S排放的含鉛或其他重金屬的廢渣廢水可弓沒人的多種血液病；前蘇聯(lián)的切爾諾貝利核電站泄露事故，造成數(shù)萬人的受害，連下一代的小孩也有遺害，輕者頭上不長頭發(fā)，重者患上白血病而不治身亡。
（2）說明方法的運用及其作用。
①舉例子。
ａ．為說明工業(yè)“三廢”的危害，舉了“禿鷹之死”和“水俟病”為例；
ｂ．為說明“光化學(xué)煙霧不只洛杉機(jī)有”，舉了日本東京和我國蘭州為例。舉出事實，以達(dá)到事實勝于雄辯的效果，增強(qiáng)說服力。
�、诹袛�(shù)字。
a．為說明“洛杉磯煙霧”的危害，舉出當(dāng)?shù)乩先怂劳鋈藬?shù)（400）和東京受害人的具體數(shù)目（600）；
b．為說明化學(xué)品中有害化學(xué)品的年產(chǎn)量之多，列出“400 萬噸”的具體數(shù)目；
c．為說明工業(yè)“三廢”量之大，列出了“30 億噸”“6000 億—7000億噸”“4億噸”“0．028%”“0．032%”等數(shù)目；
d．為說明石油對海洋的污染，列出了“五百多萬噸”的數(shù)目。列出具體的數(shù)字，真實可信，給人以確切的印象。
�、圩鞅容^。為說明“現(xiàn)在全世界核武器的總破壞力”，把它與在廣島爆炸的兩顆原子彈的破壞力作比較，得出超過“數(shù)百萬倍”的結(jié)論。通過比較，強(qiáng)調(diào)所要說明的對象的特點，令人印象深刻。
禿鷹之死教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)本文圍繞中心組織材料的寫作方法。
2．了解說明文中常用的說明方法。
3．增強(qiáng)環(huán)保意識，了解環(huán)境現(xiàn)狀，努力實現(xiàn)人與自然的和諧共處。
教學(xué)重難點：
1．理清文章層次，理解課文是怎樣圍繞中心從不同角度來組織材料加以說明的。
2．列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法的運用及其作用。
教學(xué)步驟：
1．設(shè)置情景，導(dǎo)語引入。
（播放一段有關(guān)環(huán)境污染的錄像材料）剛才，大家從影片中看到的濃濃黑煙、臟得發(fā)臭的河流和堆積成山的廢棄物，是否難以想像生活于其間的滋味。但事實是，我們確實生活在這樣一種環(huán)境之中。不信，請你看看這篇《禿鷹之死》。
2、通讀課文，了解大概內(nèi)容，掌握并積累詞語。
3．研讀課文，理清文章思路，體會圍繞中。乙、精心選材的寫作特點，掌握舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法的運用及其作用。
4．賞讀課文，指出課文在寫法上值得借鑒的地方。
5．拓展遷移，布置作業(yè)。
�。ń庹f：研讀課文是突出自讀要點，實現(xiàn)自讀目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上訓(xùn)練其概括能力，既而引導(dǎo)學(xué)生研習(xí)文章的寫作方法，掌握并運用說明文中常見的說明方法。同時，通過課文的研讀也增強(qiáng)了大家的環(huán)保意識。這樣設(shè)計，既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。）自讀點撥
1．題意簡釋。
（1）題目“禿鷹之死”的作用。
明確：既引起讀者的閱讀興趣，又說出了工業(yè)“三廢”所帶來的危害，顯示出文章的說明重點。
�。�2）因環(huán)境污染而導(dǎo)致死亡的生物很多，為什么要以“禿鷹之死”為題呢？
明確：用捕食小獸和其他鳥類的體強(qiáng)性兇的鷹的死亡，來強(qiáng)調(diào)環(huán)境污染所帶來的嚴(yán)重后果，警示人們要重視環(huán)保。
（ 解說：通過對題目的解析，體味標(biāo)題的意義力深對文章的理解。）
2．梳理脈絡(luò)。
第一部分（第1～７ 段）工業(yè)“三廢”對環(huán)境和人類生活的危害。
第一層（第1～4段）工業(yè)廢氣對環(huán)境和人類生活的危害； 第二層（第5、６段）工業(yè)廢水廢渣對環(huán)境和人類生活的危害； 第三層（第７段）核污染對環(huán)境和人類生活的危害。
第二部分（第８～10段）工業(yè)“三廢”給環(huán)境和人類生活帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
3．重難點分析。
（1）圍繞中心，精心選材。
�、僬f明中心：工業(yè)“三廢”對環(huán)境和人類生活的危害。
�、谶x材角度：從廢氣、廢渣廢水、核污染三個角度選取材料來說明中心。
③圍繞中心，增添材料：
�。�.大量氟利昂的排放導(dǎo)致臭氧層空洞，從而引發(fā)人類皮膚癌病增多；
ｂ.金屬冶煉廠排放的含鉛或其他重金屬的廢渣廢水可弓沒人的多種血液��；前蘇聯(lián)的切爾諾貝利核電站泄露事故，造成數(shù)萬人的受害，連下一代的小孩也有遺害，輕者頭上不長頭發(fā)，重者患上白血病而不治身亡。
�。�2）說明方法的運用及其作用。
①舉例子。
ａ．為說明工業(yè)“三廢”的危害，舉了“禿鷹之死”和“水俟病”為例；
ｂ．為說明“光化學(xué)煙霧不只洛杉機(jī)有”，舉了日本東京和我國蘭州為例。舉出事實，以達(dá)到事實勝于雄辯的.效果，增強(qiáng)說服力。
�、诹袛�(shù)字。
ａ．為說明“洛杉磯煙霧”的危害，舉出當(dāng)?shù)乩先怂劳鋈藬?shù)（4００）和東京受害人的具體數(shù)目（６００）；
�。猓疄檎f明化學(xué)品中有毒的化學(xué)品年產(chǎn)量之多，列出“400 萬噸”的具體數(shù)目；
�。茫疄檎f明工業(yè)“三廢”量之大，列出了“30 億噸”“6000 億一7000億噸”“4億噸”“0．02８%”“0．032%”等數(shù)目；
ｄ．為說明石油對海洋的污染，列出了“五百多萬噸”的數(shù)目。列出具體的數(shù)字，真實可信，給人以確切的印象。
�、圩鞅容^。為說明“現(xiàn)在全世界核武器的總破壞力”，把它與在廣島爆炸的兩顆原子彈的破壞力作比較，得出超過“數(shù)百萬倍”的結(jié)論。通過比較，強(qiáng)調(diào)所要說明的對象的特點，令人印象深刻。
�、艽虮确�。為說明工業(yè)“三廢”的危害，把它比成“兇手”。通過打比方，使讀者產(chǎn)生具體形象的感受，通俗明白，易于理解。
�。ń庹f：抓住說明中。Ｃ，學(xué)習(xí)圍繞中心取材組材的方法，并實現(xiàn)增添新材料的拓展能力，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)1的要求；學(xué)習(xí)說明方法的運用及其作用，通過練習(xí)加以鞏固，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)人）
（3）過渡句的使用。
①光化學(xué)煙霧不只洛杉機(jī)有。
�、趩栴}豈止是殺人的洛杉煙霧。
�、凼谷酥卸镜挠重M止是汞！
�。ń庹f：學(xué)習(xí)說明文中的過渡技巧，努力做到使文章渾然一體。）
課堂思考：
請找出文段中運用的說明方法并說說其作用。
我國的噪聲污染非常厲害，而且越來越嚴(yán)重。這幾年的情況是 這樣的：在城市里，白天的平均噪聲達(dá)到5９分貝，夜間為4９分貝。都高于國家標(biāo)準(zhǔn)。2／3的城市人０暴露在55分貝以上的嚴(yán)重噪聲環(huán)境下，1／3的城市人口暴露在６分貝以上難以忍受的噪聲環(huán)境之下。我國的職工在90 分貝以上的強(qiáng)噪聲環(huán)境中工作的人數(shù)占職工總?cè)藬?shù)的 1／3以上。
噪聲對人體的危害，主要是高分貝的噪聲危害大。舉個例子，如果噪聲的強(qiáng)度達(dá)到了９5分貝，那么，39%的人會覺得頭暈，2７%的人會覺得頭疼， 18%的人會厭食，22%的人會心煩，32%的人失眠，2７％的人胃疼，還有2７％的人記憶減退。在很嚴(yán)重的情況下，甚至?xí)氯怂劳�。在這里，噪音充當(dāng)了名副其實的“殺手”角色。
2結(jié)合學(xué)生的生活環(huán)境，通過實地考察和查找資料，圍繞工業(yè)“三廢”或擇其一個方面的危害以及治理對策，寫一篇小論文。
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