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《徐霞客和徐霞客游記》2
第一課時
一、導(dǎo)入 新課
我們的祖國是一個幅員遼闊、山川秀麗、古跡遍布的文明古國，有許多引人入勝的自然風(fēng)景和令人嘆為觀止的人文景物，先進(jìn)的交通手段，讓我們朝發(fā)夕至，快速便利。可是，在遙遠(yuǎn)的古代，人們要想領(lǐng)略大自然的風(fēng)光比現(xiàn)在要難上百倍千倍。古代旅行家、地理學(xué)家徐霞客游歷名山大川，增長見識，還用筆記錄下美麗風(fēng)光，風(fēng)土人情。
二、閱讀提示
指名請同學(xué)讀事先板書好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師強調(diào)：這篇文章是一篇具有文藝性的傳記，與前兩課有明顯的不同。我們要通過學(xué)習(xí)，了解其語言方面的特點，并學(xué)習(xí)以描寫刻畫人物的方法。此外，本文所寫的徐霞客是一位熱愛自然，熱愛生活，有著非凡毅力和探險精神的旅行者，我們從他身上可以學(xué)到許多不朽的、閃光的精神。
本節(jié)課主要針對文字基礎(chǔ)知識和篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、閱讀概括
本文共7個自然段，介紹了徐霞客的家庭、志趣，30多年游歷四方、遍踏中國名山大川的游歷經(jīng)歷，以及寫作《徐霞客游記》的艱難過程，并以形象生動的描寫，刻畫了徐霞客豪放樂觀、不媚世俗、質(zhì)樸執(zhí)著的人物性格以及其母心胸開闊、助子成游的不凡形象。
請同學(xué)分段朗讀全文，其他同學(xué)一方面勾畫字詞，了解內(nèi)容，另一方面試歸納各段
段意，為整理全文思路做準(zhǔn)備。
生字詞認(rèn)讀。（略）
思考每一段都寫了哪些內(nèi)容，各用一句話來概括段意�？勺屚瑢W(xué)互相歸納補充，
允許用詞變化。（具體略）
通過歸納段意，發(fā)現(xiàn)全文可以分為三部分，各部分之間互為因果，緊密聯(lián)系，前后呼應(yīng)，突出主題，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。
四、布置作業(yè)
1．讀兩遍課文，進(jìn)一步熟悉文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點。
2．寫出一個名勝的導(dǎo)游詞，準(zhǔn)備競賽。
3．復(fù)習(xí)有關(guān)人物描寫的知識，以備下節(jié)課學(xué)習(xí)本
文語言用。
第二課時
一、研究內(nèi)容
請位同學(xué)分別讀課文第3段、4段、6段，然后提出以下問題，同學(xué)思考：
第3段、4段對徐母進(jìn)行了哪些描寫，你感覺她是一個怎樣的人？
第6段與《徐霞客游記》的成書過程，作者如何描寫成書的艱難？
你怎樣評價徐霞客？請說出根據(jù)。
第1題是復(fù)習(xí)第二冊有關(guān)人物描寫塑造人物的知識，學(xué)生可思考后自行解決。第2題又?jǐn)U展到除人物描寫以外的環(huán)境等方面，引導(dǎo)學(xué)生全方位地分析問題，歸納答案。在前兩個問題的引導(dǎo)之下，第3題鍛煉學(xué)生從書中的描寫中綜合分析人物性格，理解寫作內(nèi)容對于問題的處理。第1、2題要求學(xué)生答準(zhǔn)，第3題應(yīng)互相補充答全。
答案略。
小結(jié)：通過以上問題的探討研究，我們充分了解了徐霞客可敬的品格。古人在如此艱苦的條件下能做到這樣，激勵我們利用現(xiàn)在優(yōu)越的條件，做一個有理想、有追求，肯付出努力、不畏懼艱難險阻的人。
二、寫作特點
本文中體現(xiàn)人物性格、展現(xiàn)人物形象是通過描寫的方法達(dá)到的。文中以恰當(dāng)?shù)恼Z言、行動等人物描寫和環(huán)境錨寫的襯托，塑造出了鮮明的人物形象。
然而本文的描寫與小說的描寫又有一定的區(qū)別。小說的描寫是作者頭腦中想像出來、虛構(gòu)出來的，是現(xiàn)實生活中人物的綜合與升華。而本文中的描寫則是真實的，是在現(xiàn)實基礎(chǔ)上，通過描寫人物語言、動作、心理，刻畫出生動的個性鮮明的形象，從而再現(xiàn)人物的經(jīng)歷，因此這兩種描寫是截然不同的。
以生動形象的語言展現(xiàn)人物生活經(jīng)歷，是本文的一大特點。本文與我們剛學(xué)的兩篇傳記有明顯不同，這也是我們需研究的一個重點。下面，我們組織同學(xué)進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，把我們學(xué)過的三篇傳記放在一起比較，求同存異，從而更好地把握不同傳記的不同寫法，更深入地理解有關(guān)傳記的知識。
提示：相同點：①這幾篇文章都是傳記，所以寫作素材都是真實的，沒有文學(xué)作品中的虛構(gòu)和夸張。②選材都是典型的，如本文重在選擇徐霞客愛自然，堅持旅行，研究自然，艱難著書，對其他生活事件、家庭情況均未涉及。③謀篇布局方面均注意了構(gòu)思的嚴(yán)謹(jǐn)。④表達(dá)方式均采用了敘議結(jié)合的方法。
不同點略。
三、總結(jié)、擴展
通過比較學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生對三篇文章有了更深的理解，也使傳記文章的特點、寫法更明確、全面，借此歸納總結(jié)有關(guān)傳記的文體知識。（幻燈打出以下概念）
傳記：一種記載人物生平事跡的作品，一般由別人寫，自己寫的稱“自傳”。傳記可分兩類：①歷史性傳記。以記述歷史事實為主，包括史傳、紀(jì)傳、傳略、年譜等，多屬歷史或?qū)W術(shù)著作，其中也有的富于濃厚的文學(xué)色彩，如《史記》的紀(jì)傳體作品。②文學(xué)性傳記。以歷史事實為根據(jù)，采用形象化的手法，通過描寫人物的語言、動作、心理等，刻畫出生動的個性鮮明的形象，從而再現(xiàn)人物的經(jīng)歷。它既具有史料價值，又富于藝術(shù)感染力。
通過《徐霞客和<徐霞客游記>》的學(xué)習(xí)我們進(jìn)一步豐富了傳記類文學(xué)作品的知識，也領(lǐng)略了一位偉大的古代旅行家、地理學(xué)家的風(fēng)采。到今天為止，我們學(xué)習(xí)了三篇傳記，較全面地掌握了傳記的知識，歸納起來無外乎一句話：以典型材料展現(xiàn)人物鮮明特點。
擴展：課堂口頭作文《××小傳》
四、布置作業(yè)
《徐霞客和徐霞客游記》2
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