蘇教版《有的人》教案2

教學(xué)目的：

1、 領(lǐng)會詩歌所表達(dá)的階級感情和深刻哲理

2、 學(xué)習(xí)魯迅先生的偉大精神，樹立高尚的人生觀

3、 理解對比的寫法

4、 了解詩中議論的特點(diǎn)

5、 有感情的朗讀全詩

教學(xué)設(shè)想：

1、 計劃學(xué)習(xí)兩課時

2、 在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上理解內(nèi)容

第一教時

   

   教學(xué)過程 ：

一、 導(dǎo)語 

我們學(xué)習(xí)過魯迅先生的文章，知道魯迅先生懷著對祖國前途的深沉的憂慮、懷著對祖國人們的赤誠的愛，始終站在反帝反封建斗爭的前列，用自己的筆，與帝國主義的附庸、與封建勢力的余孽、與一切人民的敵人做不妥協(xié)的斗爭。因此，他得到了廣大人民的崇敬與愛戴，當(dāng)然也遭來了階級敵人的攻擊與謾罵。這節(jié)課我們就來學(xué)一篇為紀(jì)念魯迅先生逝世13周年而作的詩歌——《有的人》。

二、 熟讀全詩

1、 教師范讀，學(xué)生劃節(jié)奏，標(biāo)重音，悟語氣。

2、 教師指導(dǎo)、學(xué)生齊讀。

三、 感悟詩歌內(nèi)容，思考以下問題。（不急于尋求統(tǒng)一答案）

1、“有的人”具體指什么人？詩歌既然為紀(jì)念魯迅而作，為何題目卻是《有的人》？

2、詩人寫出了這兩種人各自的什么特點(diǎn)？

3、 全文在寫法上有什么特點(diǎn)？

4、 詩人寫此文有什么深意？

四、 在激起學(xué)生求知欲的基礎(chǔ)上介紹詩人及其創(chuàng)作背景。

臧克家：祥見注釋。  

從“中華民國”這塊招牌高高掛起之后，看到、親身經(jīng)歷了舊軍閥、新軍閥的種種罪惡殘暴的迫害，也悲憤地目睹了地主階級和一切達(dá)觀貴人為非作歹、欺壓群眾、視人民如草芥的種種情況，他們利用他們的走狗作吹鼓手，替他們歌功頌德，同時，還想在石頭上刻上自己的名字，為自己樹碑立傳，以期“流芳百世”。

魯迅活著的時候，和逝世之后，地主、大資產(chǎn)階級的代表——國民黨反動派，怕他、恨他，發(fā)動攻勢“圍剿”他，造謠侮辱、中傷他，連他的墳頭都怕得要命。而人民呢，尊敬他、愛他，把他作為自己的代言人，作為階級斗爭的勇士、文化的旗手偉大的民族英雄。

1949年全國解放，臧克家回到北京，10月19日，是魯迅先生逝世十三周年的紀(jì)念日，全國第一次公開隆重紀(jì)念這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，詩人目睹了人民群眾的紀(jì)念盛況，深切追憶魯迅先生，于是對魯迅先生的崇敬之情和著以前郁積胸中的感情一齊迸發(fā)，就寫下了《有的人》這首詩歌，抒發(fā)了自己的無限感慨和對人生意義的思考。

五、 在此基礎(chǔ)上明確前面思考題的答案。

對比對象 對比角度 對比內(nèi)容

表現(xiàn) 結(jié)果

為人民的人 對人民 恭恭敬敬

全心全意 永遠(yuǎn)記住他

對人生 為革命

愿獻(xiàn)身 到處是青清的野草

對社會 讓別人活得更好 抬得很高，很高

反動派及剝削者 對人民 作威作福

任意欺壓

把他摔跨

對人生 為自己

想不朽 爛得更早

對社會 使別人不能活 下場可以看到

1、“有的人”指兩種人、兩種階級，一種是魯迅及以魯迅為代表的革命戰(zhàn)士，另一種是指國民黨反動派及那些剝削人民的人，詩人贊揚(yáng)前一內(nèi)人鞭撻后一種人。  因?yàn)樵娭型ㄟ^揭露魯迅的對立面——官僚地主階級和一切騎在人民頭上的反動派，來襯托偉大的戰(zhàn)士魯迅的，因此，用“有的人”作標(biāo)題，對全詩內(nèi)容做了概括和提示。

   2、略。

3、 對比手法表現(xiàn)詩人愛增憎分明的感情。

揭示了為人民的人在人民中永生，與人民為敵的的人必然滅亡的道理。

六、 學(xué)習(xí)第一小結(jié)。

1、 指名讀。

2、 完成練習(xí)一的第一小問。

3、 明確這一節(jié)是從什么角度進(jìn)行對比的。

七、 思考以下內(nèi)容是怎樣對比的。

第二教時

教學(xué)內(nèi)容：

 后面所剩內(nèi)容。

一、 有感情的朗讀全詩，討論第二——第七節(jié)是如何進(jìn)行照應(yīng)的。

二、 討論這幾節(jié)是從哪些角度進(jìn)行對比的，是怎樣進(jìn)行對比的，并列表說明。

三、 深入思考以下問題。

1、 把第二節(jié)改為“有的人/欺壓老百姓；有的人/為人民服務(wù)�！毙胁恍�，為什么？

答：不行，這樣改，兩種對立的人生觀，兩種對人民截然不同的態(tài)度表達(dá)得不形象，原詩反動者典型的動作和典型的語言非常形象的揭露了反動統(tǒng)治者的殘暴無恥。“俯下身子”的典型動作加上“當(dāng)牛馬”的貼切比喻，準(zhǔn)確生動的刻畫了魯迅先生鞠躬盡瘁為人民的形象。

2、 第三節(jié)中“把名字刻入石頭”是什么意思？

答；為自己樹碑立傳，妄想流芳百世。

3、 如何理解這一節(jié)的最后一句？

答：比喻魯迅愿把自己的一切貢獻(xiàn)給革命事業(yè)，并以大無畏的獻(xiàn)身精神深信革命的地下之火一定會燃燒起來。

4、 如何理解第六節(jié)，“春風(fēng)”，“野草”各指什么？

答：把名字刻入石頭的人，想流芳百世，實(shí)際這種人活在世上，靈魂早已死去，名字早已遺臭萬年；魯迅以野草自比，（因?yàn)檫@一句魯迅的《野草》）為了蕩滌舊社會的黑暗、腐朽，寧可犧牲自己的一切，一但革命蓬勃發(fā)展起來，野草就會萌生，到處是一片青綠。

5、 最后一節(jié)用了什么修辭方法，有什么作用？

答：反復(fù)，起強(qiáng)調(diào)作用，評價魯迅先生的偉大。

四、 分析詩中的議論。

1、 找出議論句。

2、 分析議論的特點(diǎn)。

A、 詩中的議論，是通過高度凝練的語言來表達(dá)的。

B、 詩中的議論，是用形象化的語言來表現(xiàn)的。

五、總結(jié)全文。談?wù)勀銓W(xué)了這首詩后懂得了哪些道理？

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