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短文兩篇 教案示例二
短文兩篇 教案示例二《三峽》
課時：
一課時
重點與難點：
重點：理解文章的內(nèi)容，體會作者的思想感情。
難點：理解文章是怎樣抓住特征描寫自然景物的。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
同學(xué)們，你們到過三峽嗎?三峽的壯麗風(fēng)光吸引了古今多少文人墨客歌詠它，古有李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”，李商隱的“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”，今有劉白羽的《長江三日》等，這些膾炙人口的詩文，更增添了三峽的美。今天，我們來看看，在地理學(xué)家酈道元的筆下，三峽又是何等的壯麗。早在1500年前，著名地理學(xué)家、散文家酈道元就在《水經(jīng)注·江水》中對三峽的風(fēng)光有一段非常精彩的描述，今天我們就學(xué)習(xí)這篇短文《三峽》。
（二）解題
⒈引導(dǎo)學(xué)生看“閱讀提示”和注釋①。
⒉簡介作者及作品。
酈道元(466—527)，字善長，范陽涿鹿(今河北省涿鹿)人，北魏著名的地理學(xué)家、散文家。曾任安南將軍、御史中尉等職，執(zhí)法嚴(yán)格，后為關(guān)右大使，被雍州刺史蕭寶寅殺害。有《水經(jīng)注》傳世。
《水經(jīng)》是我國古代較完整的一部記載全國水系的地理著作，作者已不可考。由于它記敘簡略，酈道元在“訪瀆搜渠”，親自考察后為其補訂作注，寫成《水經(jīng)注》40卷。語言簡潔精練，文字秀麗優(yōu)美，對后代游記文學(xué)有很大影響�！端�(jīng)注》不僅是我國最早的一部地理著作，也是寶貴的文學(xué)珍品。它與裴松之的《三國志注》、劉孝標(biāo)的《世說新語注》、李善的《文選注》齊名，史稱“四大名注”。
《三峽》是《水經(jīng)注》的代表作，是一篇描寫長江三峽壯麗景色的游記散文。
（三）學(xué)習(xí)課文
⒈整體感知
⑴教師配樂范讀課文，要求學(xué)生邊聽、邊在書上勾畫生字。
⑵播放字詞教學(xué)幻燈片。
幻燈片一：
⒈利用工具書，給下字注音。
闕 疊 嶂 曦 襄 溯 湍 漱 澗 嘯
⑶學(xué)生完成正音，全班共同訂正。
⑷學(xué)生自讀課文。
要求：放聲讀書。
⑸疏通全文大意。兩人一組，參考注釋，疏通課文大意。沒有注釋的句子憑借學(xué)過的文言常識解決或查閱工具書解決；解決不了的畫下來，待全班集體討論解決。
⑹集體解決疑難問題。
學(xué)生提出疏通文意時遇到的問題，同學(xué)幫助解答。學(xué)生解答不了時，教師適時點撥或給予解答。
⑺結(jié)合課后練習(xí)四，解釋重點文言詞語。
①播放重點文言詞語幻燈片。
幻燈片二：
解釋下列句中畫線的詞語。
⒈有時朝發(fā)白帝，暮到江陵
⒉雖乘奔御風(fēng)不以疾也
⒊清榮峻茂，良多趣味
⒋晴初霜旦，林寒澗肅
⑻學(xué)生各自疏通全文大意。
⑼在學(xué)生各自疏通全文大意的基礎(chǔ)上，思考以下問題：
①播放思考題幻燈片。
幻燈片三：
思考題一：文章描寫了哪些景物?是按怎樣的順序描寫的?
思考題二：三峽地貌總體特點是什么？四季各有什么特點？
②學(xué)生思考、討論。
③明確思考題一：
文章描寫了三峽兩岸高峻的山勢，奔騰的江流，以及一年四季景色的變化。（或山、水、樹、猿鳴）文章先寫三峽地貌，重點寫山，然后又分別描繪了四季的景象，先寫夏季三峽的江水；再寫春冬三峽的景色，最后寫三峽秋天的景色。
④明確思考題二：
地貌總特點：山勢連綿，遮天蔽日。
夏季：水勢迅疾兇猛。
春冬：景色秀麗奇絕。
秋：幽靜、凄涼。
⑽學(xué)生自由朗讀，體會以上特點。
⒉精讀課文
⑴教師引導(dǎo)：這篇僅有百余字的短文寫景狀物情景交融，語言精練，風(fēng)格清新，是《水經(jīng)注》中特別優(yōu)秀的章節(jié)之一。請同學(xué)們從下面寫景的語句中，選出你認(rèn)為最精彩的語句，做簡要分析。
⑵播放寫景語句的幻燈片。
幻燈片四：
選擇你認(rèn)為最精彩的語句做簡要分析：
①“素湍綠潭，回清倒影”
②“清榮峻茂”
③“晴初霜旦，林寒澗肅”
④“高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕�！�
⑶學(xué)生討論后發(fā)言，教師適當(dāng)點撥或作必要補充。
⑷明確精彩語句分析要點。
①句寫出了江水的季節(jié)特點。春冬水涸之季，下灘的水雪浪飛濺，故為“素湍”；水清流緩可謂“綠潭”�！八亍薄熬G”色彩相間，“湍”與“潭”一動一靜。巖崖、云朵、藍(lán)天于碧水中可見，令人有無限遐想。
②句四字狀四物：以“清”字狀水，以“峻”字狀山，以“榮”字狀柏樹，以“茂”字狀草，水清、樹榮、山峻、草茂互相輝映，大自然充滿無限生機。“一切景語皆情語”，如此“清榮峻茂”的三峽美景自然會使人產(chǎn)生“良多趣味”，而三峽的春冬之景畢竟只是在熱愛祖國山川的人眼里才益發(fā)顯得“清榮峻茂”。讀到此處，使人油然而生熱愛偉大祖國的思想感情。
③作者并不明確點出“秋”字，而是以一個“霜”字加以暗示，以概括之筆寫深秋霜晨，又以“寒”“肅”二字渲染，三峽秋景遂變成清寒之景，給人帶來的心情自然也是凄涼之情。
④作者不再寫山、寫水、寫樹，而是寫猿鳴，以此來烘托蕭瑟的秋景，寫出人們身處此時此地的傷感。
⑸學(xué)生討論歸納本文的語言特點。
明確語言的特點：
①本文語言精練。僅用百余字，就寫出了三峽錯落有致的諸多氣象。
②情景交融，富于表現(xiàn)力。作者用有限的字句，分別描繪四幅美麗的山水畫，三峽的壯麗景色，磅礴氣勢，千姿百態(tài)，如在眼前，使人的心靈受到陶冶和震撼。
⑹學(xué)生自讀課文，體會文章的語言特點。
⑺教師小結(jié)：
本文以簡練精確的文字“素、綠、怪、懸、清榮峻茂”，描繪了長江三峽的地貌和四季景色。那連綿不斷、隱天蔽日的重巖疊嶂，那奔騰浩蕩、一瀉千里的夏日江水，生動地表現(xiàn)出祖國山川的壯美雄奇；那春冬之時的“素湍綠潭”、“懸泉瀑布”和“清榮峻茂”的山水草木，以及秋日晴初霜旦的寒林肅澗，則顯示了祖國山光水色的清幽秀麗。
⑻運用媒體播放思考題幻燈片。
幻燈片五：
思考題三：《三峽》最后一句，對文章的表達(dá)有什么作用?
思考題四：作者是如何巧妙地寓情于景的？
⑼學(xué)生思考并展開討論。
⑽明確思考題：
①明確思考題三：
《三峽》最后一句可謂錦上添花之筆，將三峽的凄清、空曠之感形象地表達(dá)出來。“高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，
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