時間的腳印第一課時

時間的腳印第一課時

一、素質(zhì)教育目標

(一)知識教學(xué)點

1．弄清本文的說明層次。

2．找出本文的說明方法。

3．體會本文語言的生動性、準確性。

(二)能力訓(xùn)練點

訓(xùn)練學(xué)生的概括能力、邏輯思維能力、判斷能力及語言表達能力。

(三)德育滲透點

1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的感情。

2．教引學(xué)生善于觀察自然現(xiàn)象并從中悟出一定道理。

3．掀起廣泛閱讀科普讀物的熱潮。

二、重點、難點及解決辦法

重點：(1)本文的說明層次。

(2)本文的語言特色。

(3)本文寫法特點。

難點：本文說明的層次。

解決辦法：寓教于樂。在教師的啟發(fā)點撥下，通過學(xué)生的讀、說、寫多項練習(xí)，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，師生共同完成教學(xué)目標。

三、課時安排

2課時

四、學(xué)生活動設(shè)計

啟發(fā)學(xué)生走向自然，去探尋記錄時間留痕的自然現(xiàn)象，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

課堂教學(xué)中分學(xué)習(xí)小組研討問題，看哪組思維活躍，知識積累充足答題準確率高。根據(jù)各小組的表現(xiàn)選出優(yōu)勝組，給予表揚鼓勵。

五、教學(xué)步驟

第一課時

導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你能解釋一下什么是“時間”嗎?你能談一下自己對“時間”的感受嗎?的確，時間不是可看可觸的物質(zhì)，但它是物質(zhì)存在的一種客觀形式，由過去、現(xiàn)在、未來構(gòu)成的連綿系統(tǒng)。它是物質(zhì)的運動，變化的持續(xù)性、順序性的表現(xiàn)。那你們注意觀察過自然界昭示我們時間流逝的現(xiàn)象嗎?不錯，樹木的年輪、四季的輪回……可你們知道時間是怎樣在巖

石上打下烙印的嗎?

(一)明確目標

1．理解本文說明的科學(xué)常識。

2．理解本文的說明層次。

3．學(xué)習(xí)探究自然奧秘的規(guī)律性知識。

(二)整體感知

1．本文共31個自然段，連同寫在前面的四句詩，我們請32個同學(xué)(或32人次)來朗讀，在讀的過程中，勾畫出生字詞，勾畫出不懂的科學(xué)術(shù)語或原理，勾畫出自己感興趣的語句或語段。

2．朗讀后教師按學(xué)習(xí)小組評價朗讀的水平，然后要求大家默讀，默讀的過程中仍思考朗讀時思考的問題，以便更好地理解文章。

3．要求同學(xué)借助字詞典給下列詞語中加粗的字注音，然后解釋詞語。

腐蝕(shí)：①通過化學(xué)作用，使物體逐漸消損破壞；②人在壞的思想、行為、環(huán)境等因素影響下逐漸變質(zhì)墮落。(本文用①義項)

渾濁(hún)：(水、空氣等)含有雜質(zhì)，不清潔、不新鮮。

海枯石爛(k)：海水枯干，石頭粉粹�，F(xiàn)多用于形容經(jīng)歷極長的時間，但本文是原意。

山麓(lù)：山腳

粗糙(cāo)：(質(zhì)料)不精細，不光滑。

龜裂(jūn)：裂開縫隙

刨刮(bào)：刮平

溝壑(hè)：山溝

膠結(jié)：半流體干燥后變硬黏結(jié)在一起。

鐘鼎文(dǐng)：古代銅器上鑄的或刻的文字，通常專指殷周秦漢銅器的文字。

甲骨文：古代刻在龜甲和獸骨上的文字，內(nèi)容多是殷人占卜的記錄，現(xiàn)在的漢字就是從甲骨文演變下來的。

楔形文字(xiē)：公元前三千多年美索不達米亞南部蘇馬連人創(chuàng)造的文字，筆劃像楔子，古代巴比倫人、亞述人、波斯人等都曾使用這種文字。

(三)重點、難點的學(xué)習(xí)及目標完成過程

1．學(xué)生討論：你讀了本文，了解了哪方面的知識?

討論明確：

(1)躺在山野里的巖石，是大自然保存時間記錄的一種方式。

(2)每一厘米的巖層便代表著幾十年到上百年的時間。

(3)北京故宮里的計時裝置——銅壺滴漏，是用水滴記錄時間的方式。

(4)大自然中的各種物質(zhì)都時時刻刻在運動著。

(5)“海枯石欄”會有時。

(6)“石爛”的原因：它無時無刻不經(jīng)受著從各方面來的“攻擊”：炎熱的太陽烘烤著它，嚴寒的霜雪冷凍著它，風(fēng)吹著它，雨打著它……空氣和水中的酸類腐蝕著巖石中的一部分物質(zhì)。地面上和地下的生物也沒有放棄對它的破壞。

(7)巖石的毀滅與生成過程。

(8)一米厚的巖石形成需要的時間：大約3000～10000年的時間。

(9)巖石形態(tài)“平臥”或“傾斜”的原因。

(10)根據(jù)巖石層與層之間的順序可以知道過去的年月。

(11)巖石保存很多的歷史痕跡。

(12)巖石的顏色和質(zhì)料反映了地殼的活動。

(13)巖石記錄了豐富的古代生物的狀況。

(14)化石幫助我們認識地球歷史的發(fā)展過程。

(15)巖石上留下了自然界某些轉(zhuǎn)眼就消逝的活動。

(16)讀懂巖石的記錄對于人類的意義——找尋地下的寶藏。

……

2．概括全文內(nèi)容。

學(xué)生討論后明確：本文以充滿智慧的筆觸，娓娓而談巖石能夠記錄時間的腳印的原因，記錄的內(nèi)容和人類讀懂大自然這種記錄的重大意義，以豐富的實例和富有啟發(fā)性的語言，引起人們探索自然奧秘的興趣。

3．分小組討

  

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