《海燕》教學設計14

海   燕

【教學思路】

本文既是一首色彩明麗的抒情詩，又好似一同幅富有音樂節(jié)律和流動感的油畫，具備詩的音樂美和繪畫美，給人以很強的藝術感染力。在解讀這首詩時，要根據(jù)散文詩的特點加強朗讀，緊緊圍繞三幅畫面引導學生欣賞海燕大無畏的精神，體會象征、對比、擬人等手法的運用技藝。

【教學目標 】

知識目標：

     1、理解、積累“蒼茫、膽怯、翡翠、精靈、蜿蜒”等詞語。

          2、體會課文的深刻含意，把握“海燕”的象征內涵。

能力目標：

     1、反復誦讀，領會文章的詩情、詩理和詩味，品味本文激情洋溢、音韻鏗鏘的特點。

     2、體會象征、比喻、擬人、反復等手法對表達思想情感的作用；理解對比、襯托的運用。

情感態(tài)度和價值目標：

     培養(yǎng)學生勇敢、頑強、樂觀、自信的品質，結合實際，運用發(fā)散思維，使學生把握“海燕”的精神現(xiàn)實意義。

【教學重點】

     1、反復朗讀，領會作品的詩情、畫意和理趣。

     2、品析含意豐富的語句，理解比喻、擬人、反復等修辭手法的運用。

【教學難點 】

     理解象征在文中表情達意方面的作用。

【教學方法】

      1、誦讀法；2、提問法；3、練習法。

【教具準備】

      多媒體課件  

【教學課時】

      2課時

【課前準備】

      自學生字；認真預習，初步感知課文內容；搜集高爾基的有關資料；復習《雷電頌》中有關象征手法的知識。

【教學步驟 】

第一課時

一、導入  新課。

人們常說：溫室里長不出擎天大樹，暴雨里才顯出雄鷹的羽翼。是啊，生活中有和煦的愛的陽光，但更多的是狂風暴雨，驚濤駭浪的考驗，而生活的暴風雨，只能將我們摔打得更結實、更睿智、更堅強�！安唤�(jīng)歷風雨，怎么見彩虹”，海燕在狂風暴雨中翱翔，那便是一種挑戰(zhàn)的姿態(tài)。今天，我們一起走進《海燕》一文，去領略海燕的風采。

二、檢查預習。

1、走近作者，了解背景。

①讓學生根據(jù)自己查閱的資料，與同學作交流。

②教師補充，總結。

2、檢查字詞的學習情況。

三、聽、讀課文，整體感知。

1、教師播放FLASH朗讀。

要求：學生不要看書，看屏幕，仔細聆聽，發(fā)揮想象，靜心感受。

思考：用一句話概括你聽到了什么內容？

2、學生快速閱讀課文，進一步感知課文內容。

思考：用“這是一只         的海燕。”的句式，說說自己感受到的海燕形象。

提示：矯健勇猛  心情歡快   斗志昂揚  無所畏懼  高傲

四、品味探究，賞析藝術形象。

1、默讀課文，思考并討論。

本文是一首充滿戰(zhàn)斗激情的散文詩，作品表現(xiàn)出詩的音樂美和繪畫美。文章以暴風雨的漸次逼近為線索，請同學們想一想，按海面景象的發(fā)展變化，先后

   [4] 

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