第9課《海燕》教學設計

第9課 海燕

第一課時

一、教學目標 

    1、通過預習，疏通并了解課文內容。

    2、由感知入手，弄清文章內容的表層含義，理清層次結構。

    3、分析理解前兩幅畫面，學習海燕自信樂觀勇敢的精神。

二、教材重點、難點

    重點：學習海燕自信樂觀勇敢的精神

    難點：理解海燕的自信心與洞察力

三、教學過程 

（一）創(chuàng)設情境，導入  新課

播放錄音，學生邊聽邊讀，進入作品情境之中。

（二）檢查預習

預習作業(yè) 詳見勵耘精品系列叢書《課時導航》人教版八年級語文（下）該課“課前熱身”部分內容。

（三）整體感知

    1、問題一：聽了剛才的朗誦，同學們的眼前出現(xiàn)了什么景象？

    學生自由回答，教師肯定正確意見：波濤洶涌的大海，暴風雨來臨之前，只有海燕在高傲地飛翔

    2、問題二：這畫面最使你感動的是什么？ 

    學生思考后，提問表達能力和思維能力較強的學生回答，教師肯定：海燕那勇敢無畏的精神。

    3、剛才同學們眼前的畫面是一幅整體的畫面，然而，它又可分成幾幅小的畫面，請同學們根據(jù)課文的內容看可分解幾幅小畫面，各說明什么意思？

    教師抽查提問，其他學生補充。

    教師評價三幅畫面：

    第一幅畫面（1—6）暴風雨孕育之時，狂風卷集著烏云的大海上，海燕高傲地飛翔，渴望暴風雨，海鷗等倉皇逃竄。

    第二幅畫面（7—11）暴風雨逼近之時，烏云直壓海面，海燕奮勇搏擊風浪，迎接暴風雨。

    第三幅畫面（12—16）暴風雨即將來臨，烏云閃電的大海上，海燕反復呼喚暴風雨。

   [4] [5] 

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