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《老王》教學設計8
《老王》教案
教學目標
1、知識與技能:體會描寫的作用,感受語言風格
2、情感與價值:感悟愛的博大,關愛生活中的不幸者,陶冶美的情操
3、 方法與評價:通過獨立閱讀,形成自己獨特而有創(chuàng)造性的見解。
教學重點:全面把握課文,感受語言特點
教學難點 :領會從文章語言及人物刻畫中滲透出的愛的博大
課時安排:2課時
發(fā)散思維課(第一節(jié))
教學內容
學生通過預習,根據自己對文章獨特的理解與感受,形成自己的意見與評價,并在此基礎上,對文章提出質疑,以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
教學目標 (一個班)
發(fā)言人次:13人
發(fā)言得分:50分。其中流暢、變通(包括評價、提問)40分,獨創(chuàng)(質疑)10分
教學進程
一、新課導入
以“畫太陽”的故事使學生初步理解什么是發(fā)散思維課,促使學生在課堂上能提出有創(chuàng)造性的問題。
二、學生發(fā)言預測
(一)局部理解預測
1、“我常坐老王的三輪車。他蹬,我坐,一路上我們說著閑話。”這句話有什么作用?
2、“他也許是從小營養(yǎng)不良而瞎了一只眼,也許是得了惡病,反正同是不幸,而后者該是更深的不幸!睘槭裁凑f“反正同是不幸,而后者該是更深的不幸!
3、“胡同口蹬三輪車的我們大
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