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美“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
⑴繼續(xù)學(xué)習(xí)消息的有關(guān)知識(shí)。
⑵理解本文語(yǔ)言運(yùn)用的特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：
⑴培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選和整理信息的能力。
⑵根據(jù)消息的特點(diǎn)，分析本文結(jié)構(gòu)及主體部分的層次。
情意目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品質(zhì)和科學(xué)精神。
教學(xué)建議
課文主題
本文報(bào)道了美國(guó)"挑戰(zhàn)者"號(hào)航天飛機(jī)在升空時(shí)爆炸的事件，及這一事件在美國(guó)全國(guó)上下引起的震動(dòng)、對(duì)美國(guó)航天事業(yè)的影響。
課文思路
這篇新聞?dòng)蓸?biāo)題、電頭、導(dǎo)語(yǔ) 、主體構(gòu)成。
標(biāo)題由正標(biāo)題、副標(biāo)題構(gòu)成。正標(biāo)題"美'挑戰(zhàn)者'號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸"點(diǎn)明本新聞報(bào)道的中心事件，概括了這則新聞的主要事實(shí)。副標(biāo)題"七名宇航員全部遇難里根總統(tǒng)表示哀悼"揭示了這則新聞的事實(shí)結(jié)果，同時(shí)也作為這則新聞的內(nèi)容提要。
電頭"本報(bào)華盛頓1月28日專(zhuān)電 記者張?jiān)饰膱?bào)道："點(diǎn)明了這則新聞發(fā)布的地點(diǎn)、時(shí)間、發(fā)報(bào)人。體現(xiàn)了新聞的真實(shí)性、時(shí)效性、針對(duì)性。
導(dǎo)語(yǔ) 是本文的第1自然段。本文導(dǎo)語(yǔ) 簡(jiǎn)明地概括報(bào)道美國(guó)"挑戰(zhàn)者"號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸的情況，并點(diǎn)明本次航天飛機(jī)失事的嚴(yán)重性。語(yǔ)言簡(jiǎn)明，條理清楚。
主體是本文2至11自然段。本文主體部分是這則新聞的主干，是對(duì)本次航天飛機(jī)失事的敘述和展開(kāi)。主體部分可以分兩層：第一層是2至9自然段，報(bào)道了這次航天飛機(jī)失事在美國(guó)引起的巨大反響。第二層是10至11自然段，報(bào)道了這次航天飛機(jī)失事對(duì)美國(guó)航天事業(yè)的影響。
寫(xiě)作特點(diǎn)
1.及時(shí)，是對(duì)新聞報(bào)道的最基本要求，本文作者做到了這一點(diǎn)，當(dāng)天事件當(dāng)天報(bào)道。
2.準(zhǔn)確。消息中涉及人名、地名、時(shí)間，做到了準(zhǔn)確無(wú)誤，數(shù)字盡量精確。涉及科學(xué)問(wèn)題注意使用術(shù)語(yǔ)，修飾詞語(yǔ)運(yùn)用得當(dāng)。
3.材料豐富。圍繞中心事件的各個(gè)方面幾乎都作了報(bào)道。
4.詳略得當(dāng)。全文對(duì)爆炸事件及反響寫(xiě)得較詳，對(duì)航天史及空難的影響寫(xiě)得較略；主體部分前三層寫(xiě)得較詳，因?yàn)檫@三個(gè)方面更為讀者關(guān)注：7名宇航員只寫(xiě)一人，因?yàn)橹袑W(xué)女教師麥考利夫來(lái)自民間，人們更熟悉她，喜愛(ài)她，寫(xiě)她也代表寫(xiě)了七人。
注意引導(dǎo)學(xué)生篩選信息
這則消息的主體部分圍繞中心事件報(bào)道了大量具有新聞價(jià)值的事實(shí)，提供了較為豐富的背景材料，信息量很大。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生去尋找并篩選有價(jià)值的信息。
幫助學(xué)生解決難點(diǎn)
這則消息的主體部分在大的層次上是很清楚的，但在局部上卻有些"錯(cuò)亂"，例如時(shí)間順序并不很?chē)?yán)格，不時(shí)地插入背景材料使得對(duì)事件的報(bào)道時(shí)有中斷。表現(xiàn)了消息寫(xiě)法上的另一些特點(diǎn)。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是個(gè)難點(diǎn)，教師宜作適當(dāng)講解，以消除學(xué)生的疑惑。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)消息的有關(guān)知識(shí)。
難點(diǎn)：分析本文結(jié)構(gòu)及主體部分的層次；理清作者思路了解本文組材特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
（一） 導(dǎo)入
⒈導(dǎo)語(yǔ)
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇我國(guó)駐華盛頓記者寫(xiě)的消息。這則消息，及時(shí)報(bào)道了美"挑戰(zhàn)者"號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸的情況及在美國(guó)引起的巨大反響。
⒉播放音像資料
設(shè)置教學(xué)情境，幫助學(xué)生了解美"挑戰(zhàn)者"號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸的背景；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。
⑴大屏幕播放美"挑戰(zhàn)者"號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸的電視新聞資料片。
指導(dǎo)思想：
⒈重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的真實(shí)情景，營(yíng)造令人震驚的現(xiàn)場(chǎng)氛圍；
⒉引導(dǎo)學(xué)生思索，這樣一個(gè)大的事件，應(yīng)該如何去報(bào)道，從而初步認(rèn)識(shí)電視新聞與報(bào)紙新聞的區(qū)別，進(jìn)一步加深對(duì)消息的特點(diǎn)的理解。
或播放幻燈片：
①幻燈片一：美"挑戰(zhàn)者"號(hào)航天飛機(jī)升空情景。
②幻燈片二：美"挑戰(zhàn)者"號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸的情景。
③幻燈片三：七名遇難宇航員的照片。
④幻燈片四： 里根總統(tǒng)向全國(guó)發(fā)表電視講話(huà)的情景。
⑤幻燈片五：（一組）含：華盛頓和全國(guó)各地下半旗致哀；帝國(guó)大廈熄了燈火，以示哀悼；華盛頓大教堂響起哀悼死難者鐘聲；布什副總統(tǒng)前往佛羅里達(dá)太空中心慰問(wèn)死難者家屬等圖片。
（插播旁白進(jìn)行解說(shuō)）
教師小結(jié)：據(jù)《北京晚報(bào)》1986年1月29日?qǐng)?bào)道，本次事故是自1961年美國(guó)開(kāi)始載人宇宙飛行以來(lái)發(fā)生的最大的一次空難，可見(jiàn)國(guó)際影響之大。
（二） 學(xué)習(xí)課文
教師：結(jié)合播放的音像資料向?qū)W生介紹這篇消息的背景及消息的有關(guān)知識(shí)。
這則消息，導(dǎo)語(yǔ) 明確，主體部分具體、確切，圍繞中心事件報(bào)道了大量具有新聞價(jià)值的事實(shí)，提供了較豐富的背景材料。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真閱讀全文，并根據(jù)消息的結(jié)構(gòu)找出本文的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ) 和主體。
學(xué)生活動(dòng)：
⑴默讀課文，整體感知文章內(nèi)容，邊閱讀，邊篩選信息。
⑵查字典，掃除字詞障礙。
出示應(yīng)掌握的字、詞的幻燈片。
幻燈片六：
??一、利用工具書(shū)，給下列紅字注音。
??罹難 載人 火焰 大廈 哀悼 咨文 墜毀 迄今 輿論
??二、應(yīng)掌握的詞語(yǔ)：
??⑴罹難 ⑵哀悼 ⑶咨文 ⑷跡象 ⑸墜毀 ⑹迄今 ⑺目擊 ⑻探索 ⑼搜集
??⑽龐大 ⑾應(yīng)征 ⑿興高采烈：
??學(xué)生活動(dòng)：
??在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，思考問(wèn)題。
??⑴指出文章標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ) 和主體三部分內(nèi)容，劃分主體部分層次。
??⑵本文的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ) 各有什么特點(diǎn)?
??明確⑴
??標(biāo)題：包括正標(biāo)題和副標(biāo)題。正標(biāo)題：美"挑戰(zhàn)者"號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸，概括了消息中最主要的內(nèi)容，副標(biāo)題：七名宇航員全部遇難；里根總統(tǒng)表示哀悼。突出了這個(gè)爆炸事件的嚴(yán)重性和在美國(guó)引起的巨大反響。因此，只要讀到這個(gè)標(biāo)題，就能獲得這條消息中最重要的信息。
??導(dǎo)語(yǔ) ：文章第1段。這段中有三句話(huà)，一方面概括寫(xiě)出了最新的、最主要的事實(shí)，另一方面還對(duì)此做出了評(píng)論，并補(bǔ)充了必要的背景材料。
??主體部分：第2～11段。報(bào)道了大量具有新聞價(jià)值的事實(shí)，包括爆炸事件的
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