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語文教案-蜘蛛 第一課時
教學建議
結構內容
全文可分四部分:
第一部分(1)以幼年時聽到的關于蜘蛛的一個詩謎作文章的小引,形象鮮明地概括了蜘蛛會結網(wǎng)的生態(tài)特征。
第二部分(2~3)具體記敘蜘蛛捉飛將的情景,著重說明它各種各樣捉拿的方法。
第三部分(4~6)說明蛛絲的成因及利用。
第四部分(7)介紹了有絲而不結網(wǎng)的其他蜘蛛,使文章的內容更加完整。
謀篇立意
本文是一篇知識性,科學性,趣味性都較強的關于昆蟲知識的小品文。文章由表(蜘蛛的生活習性)及里(蜘蛛吐絲的生理機制),由此(蜘蛛本身的形態(tài)性質、常見的結網(wǎng)蜘蛛)及彼(蛛絲的用途和較少見的一些不結網(wǎng)的蜘蛛)。準確而形象地說明了蜘蛛的生態(tài)特征,以及人類對蛛絲的認識和利用。
脈絡層次
一篇好的說明文,在說明的內容科學確切的基礎上,還要求行文的脈絡要清楚,層次要分明,使人讀了一目了然。在介紹蜘蛛捕蟲的技巧時,作者安排的順序是從易到難。作者先寫蜘蛛是如何捕捉蚊蚋等小蟲,次寫如何捕捉力氣較大的飛蟲,再寫如何捕捉帶槍的飛將,最后寫最難的是捉披甲的飛將以及被蜾贏襲擊的情況。在介紹蜘蛛身體機構的巧妙,各種腺體的生理功能時,作者則以蜘蛛結網(wǎng)的過程為順序,從最初做繃架的輻射腺寫到把絲粘著時用的梨狀腺。在說明各種腺時又都按名稱、狀態(tài)、功用等順序來寫。作者就是這樣從易到難,由表及里地把蜘蛛結網(wǎng)與捕蟲以及它的生理機構等特點介紹得一清二楚。
多種表達方式
雖然說明文(包括科學小品)主要表達方式在于說明。但是,如果恰當?shù)嘏浜弦恍┍匾挠洈⒑兔鑼,會便文章顯得生動形象,情趣盎然,使人讀了如飲甘泉,如品佳肴。如本文開頭,先用敘述手法,從眼前蜘蛛織網(wǎng)的情況點明了蜘蛛活動的時令和地點,引起了對兒時一則謎語的回憶,使文章富有生活氣息,自然親切,引人入勝。文章的第三自然段介紹蜘蛛捕捉“披甲飛將”的經過,則用了繪聲繪形的描摹手法,寫出各種具體情狀。請看以下這段蜘蛛捕捉最難捉披甲飛將的描寫是多么精彩:
“……有時候縛了幾轉,又被它從網(wǎng)里滑脫,啪的一聲跌在地上了,蜘蛛只好悵然地在網(wǎng)上望一望!
“啪的一聲”和“悵然”繪聲繪形地寫出了蜘蛛在捕捉披甲的飛將時吃力的情形和失望的神情,使讀者如聞其聲,如見其狀。
準確的用詞
形象生動、準確精當?shù)恼Z言,是本文學習的一個重點。如寫蚊蚋等小飛蟲;用“觸在網(wǎng)上”;寫力氣較大的飛蟲,用“投入網(wǎng)里”;寫帶槍的飛將,用“被網(wǎng)粘住”;寫甲蟲,“用被兜住了”。這些動詞準確傳神地寫出了各種飛將投入羅網(wǎng)的情景。
此外,文中還用了“捆縛得細密到像一個布袋”,“來的飛將是帶槍的”等比喻或擬人的手法,使讀者獲得形象的感受,從而對蜘蛛在自然界的生存競爭中的表現(xiàn)有了具體的了解和認識。
觀察與描繪
本文描寫生動形象,特別是“捉飛將”的情形,惟妙惟肖。生動形象的描繪,是建立在細致觀察的基礎上的,因此,我們應留心觀察日常所見事物,逐步積累。
實際與新意
一篇好的科學小品,不能只簡單地停留在某方面知識入門的介紹上,應當盡量聯(lián)系現(xiàn)實,聯(lián)系科學實驗和生產方面的趨向和成果。本文在談到蛛絲的利用時,不是簡單停留在介紹小孩用蛛絲結網(wǎng)網(wǎng)飛蟲這些一般的知識,而是著重介紹人工養(yǎng)蜘蛛吐絲作絲織品以及把蛛絲用在制作天文儀器上的情況。這樣,就使文章富有新意,使人讀了大開眼界,能激起讀者對科研的強烈興趣。
如何把握說明對象
把握文章說明對象,一般可從分析標題入手。當然,也有例外,如《人民英雄永垂不朽》一文的說明對象并不是人民英雄,而是首都人民英雄紀念碑。中考中要求分析的說明文常常并無標題,那又怎么辦呢?那還得認真閱讀課文(語段),逐段(逐句)排隊、梳理,追本求源,找出說明對象。須要提醒的是不要將文章的局部的說明對象視為全文的說明對象,例如《蜘蛛》一文的說明對象是蜘蛛,而不能以偏概全,只將蜘蛛的生活習性這一方面作為全文的說明對象。
教學設計示例
一、教學目標
(-)知識目標
1.學習從多角度說明事物特征的寫法。
2.學習本文生動性說明的說明方法。
(二)能力目標
培養(yǎng)觀察能力。
(三)情感目標
欣賞準確生動的語言美。
二、學法引導
1.以本文為例,引導學生學會用“新”眼光去看“舊”事物,在“舊”事物中看出新跡象、新特點,借此尋求新知識,獲得新認識。
2.引導學生反復朗讀課文,在頭腦中再現(xiàn)相關的情景,體會文章的精彩之處,說出自己最喜歡的細節(jié)。
三、重點·難點·疑點及解決辦法
重點:學習從多角度說明事物特征的寫法。
難點:平實性說明與生動性說明的區(qū)別。
解決辦法:
1.復習文藝性說明文的有關文體知識。
2.把生動性說明改成平實性說明。
3.討論分析共同歸納。
4.質疑問難。
四、課時安排
2課時
五、教具學具準備
投影儀。
六、師生互動活動設計
1.說話訓練。介紹一種自己熟悉的小動物。
2.信息交流。觀察蜘蛛、閱讀文章或利用互聯(lián)網(wǎng)上的資料進行交流。
3.擬題訓練。結合說明文的有關知識完成《倍受青睞的蛛絲》和《會飛的花》的閱讀訓練。
七、教學步驟
第一課時
導入 新課
聽說訓練。介紹自己熟悉的一種小動物。
“同學們,今天請同學們猜一個謎語:‘南陽諸葛亮,穩(wěn)坐中軍帳,排起八卦陣,單捉飛來將!銈冎肋@種小動物是什么嗎?”(蜘蛛)“你觀察過張網(wǎng)捕蟲的蜘蛛嗎?你了解它們的生活習
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