《聞一多先生的說和做》語文教案

　　導(dǎo)語：這篇文章記敘了聞一多先生的主要事跡，表現(xiàn)了他的崇高品格，高度贊揚(yáng)了他的革命精神。下面小編給大家?guī)�來《聞一多先生的說和做》語文教案，歡迎閱讀，希望對你們有所幫助！

　　《聞一多先生的說和做》語文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通讀課文，理解文章思路，理解文章內(nèi)容。

　　2、品味文中生動形象的語言，說出作者對聞一多的贊美敬重之情。

　　3、學(xué)習(xí)聞一多熱愛祖國、為了祖國的民主富強(qiáng)奮斗終生的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)重點

　　品味重點語句關(guān)鍵詞語，探究其內(nèi)涵。

　　課前準(zhǔn)備

　　閱讀課文，預(yù)習(xí)生字、生詞。

　　第一教時

　　一、導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《鄧稼先》這篇文章，我們無不為我國優(yōu)秀知識分子為祖國默默奉獻(xiàn)的感人品質(zhì)所感染。甘愿為國為民而獻(xiàn)身，是我國歷代優(yōu)秀知識分子的光榮傳統(tǒng)。今天我們在來學(xué)習(xí)一篇寫我國優(yōu)秀知識分子的文章《聞一多先生的說和做》，讓我們在從聞一多身上感受這種崇高的精神境界。

　　二、整體感悟

　　1、一名學(xué)生朗讀課文，聽讀的學(xué)生思考如何歸納文章的中心內(nèi)容。

　　2、合作學(xué)習(xí)小組討論一分鐘，然后全班交流。

　　3、教師評議學(xué)生發(fā)言，歸納討論意見：敘述了聞一多先生不同階段在說和做方面表現(xiàn)的不同特點，熱情贊揚(yáng)他救國救民的需要而說和做的愛國精神。

　　三、品味探究

　　1、聞一多一心救國救民的精神，最突出的表現(xiàn)在哪些事情上？

　　a、 全班討論交流。估計不止提到老師預(yù)期的兩件事。

　　b、 教師引導(dǎo)學(xué)生找出每一階段中最突出的表現(xiàn)：苦讀寫作《唐詩雜論》，在李公樸被害后大無畏地參加群眾大會。

　　2、探究品味聞一多寫作《唐詩雜論》的'部分：

　　a、 齊讀三、四小節(jié)。

　　b、 這部分文章敘述聞一多寫作《唐詩雜論》的目的以及他為了這一目的而苦讀鉆研的特點。請從文中找出表現(xiàn)這些內(nèi)容的關(guān)鍵詞句的表達(dá)作用。

　　c、 四人合作小組討論，時間不少于三分鐘。

　　全班討論交流，教師隨時評議歸納學(xué)生的討論意見：

　　要給民族“開一劑救濟(jì)的文化藥方”，深宵燈火“大開光明之路”，用比喻、擬人手法表達(dá)聞一多先生為探索救國道路而苦讀古籍的目的。

　　“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”，以整齊的句式，流瀉的激情，熱情贊美聞一多治學(xué)“潛心貫注、心會神凝”。

　　“無暇”“惜”，表現(xiàn)他治學(xué)專心致志的程度�！柏潯保�表現(xiàn)他治學(xué)如饑似渴的欲望。“辛苦”“凝成”，表現(xiàn)其治學(xué)成果來之不易。

　　3、品味探究第二部分：

　　a、 齊讀第二部分，找出自己最喜歡的語段。

　　b、 讀出自己最喜歡的語段，抓住關(guān)鍵語句，說一說他們表達(dá)中心內(nèi)容的作用。

　　四、質(zhì)疑問難

　　鼓勵學(xué)生提出還不明白的問題；鼓勵其他學(xué)生回答，也可由老師回答。課后練習(xí)二提出的問題，如果課堂討論未涉及，學(xué)生又未質(zhì)疑，可提問學(xué)生，予以解決。

　　五、鞏固拓展

　　請你列舉一首聞一多的詩，說明他作為詩人也是憂國憂民的愛國者。

　　六、評議總結(jié)

　　1、回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，自結(jié)學(xué)習(xí)收獲；自評參與學(xué)習(xí)的主動程度。

　　2、以教師聲情并茂的朗讀結(jié)束教學(xué)過程。

　　《聞一多先生的說和做》語文教案2

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：

　　積累生字詞，提高語言運(yùn)用的能力；在感情朗讀的基礎(chǔ)上，整體感悟文意，理解文章內(nèi)容。

　　過程與方法：

　　在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

　　情感、態(tài)度和價值觀：

　　通過學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格從中受到啟迪，從而樹立正確的人生觀和價值觀。

　　教學(xué)重難點：

　　領(lǐng)會本文生動、精練的語言；理解個別詞句在文中的表達(dá)作用；感受聞一多的`光輝形象，并從中受到啟迪，樹立正確的人生觀、價值觀。

　　教學(xué)方法：

　　1、研究探討法

　　2、朗讀法。

　　教學(xué)用具： 課件。

　　課 時： 第一課時

　　一、音樂激趣，導(dǎo)入新課。

　　教師播放歌曲“七子之歌”。引出課題《聞一多先生的說和做》。

　　二、 介紹作者與聞一多。

　　臧克家，中國現(xiàn)代著名詩人，以一篇《老馬》成名，1933 年出版了第一部詩集《烙印》，他是聞一多先生的學(xué)生。有“農(nóng)民詩人”之稱。

　　聞一多（1899—1946），著名詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。著作有詩集《紅燭》、《死水》，在美國留學(xué)期間創(chuàng)作了組詩《七子之歌》，都表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。

　　三、檢查預(yù)習(xí)，朗讀課文。

　　1、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　地殼 彌高 兀兀窮年

　　校補(bǔ) 迭起 瀝盡心血

　　赫然 炯炯目光 群蟻排衙

　　函寄 目不窺園 迥乎不同

　　漂白 鍥而不舍 氣沖斗牛

　　2、通讀課文，你覺得聞一多是個什么樣的人？

　　明確：聞一多，勤奮努力的學(xué)者，大無畏的革命家。一位愛國人士。（自由回答）

　　四、整體感知，思考探究。

　　1、同學(xué)們，文中為我們介紹了聞一多先生的哪兩種身份？

　　明確：學(xué)者，革命家。

　　2、作為“學(xué)者”方面他是怎樣對待“說和做”的？作為“革命家”方面，他又是怎樣對待“說和做”的？

　　明確：做了再說，做了不說。

　　說了就做。

　　五、品讀課文，感受人物。

　�。ㄒ唬�學(xué)者的聞一多。

　　1、聞一多先生作為學(xué)者，他做了哪些事？請大家瀏覽《1—7》自然段，相鄰的同學(xué)互相討論找出來。

　　明確：他從唐詩下手寫出《唐詩雜論》，十年艱辛寫了一部《楚辭校補(bǔ)》，再到他又向《古典新義》邁進(jìn)。

　　2、那么聞一多先生這么辛苦的治學(xué)，取得了很大的成就，但又做了不說，目的是為了什么呢？

　　明確：他是要給我們衰微的民族開一劑救國的文化藥方。

　�。ǘ�）革命家的聞一多。

　　1、作為革命家的聞一多在“說和做”方面與作為學(xué)者的他有什么區(qū)別？下面讓我們快速瀏覽課文的《17—20》自然段。

　　2、想一想，怎么樣來讀能讓聞一多先生那大義凜然的革命形象浮現(xiàn)在我們面前？（練讀課文16—18自然段）。

　　六、課堂小結(jié)。

　　同學(xué)們，通過朗讀，我們來看看聞一多在兩個方面的“說”和“做”矛盾不矛盾？不矛盾，無論是作為學(xué)者的做，還是革命家的說，他是始終如一，那就是言行一致。

　　在聞一多先生的身上，他的每一言，每一行，都切切實實的印證著一個中國知識份子的高貴和悲壯，他就是一個頂天立地的人，他就是一個大寫的人。臧克家先生就是飽含著對聞一多先生高度的敬仰和贊賞之情，寫下了最后兩段。那么我們就用這種感情來讀一下最后兩段。

　　七、拓展探究。

　　說說你們眼中的聞一多。

　　聞一多先生，您是 。

　　（要求：可以用到文中的詞語為聞一多先生寫一段嘉獎詞，也可以用到一種或兩種修辭手法。字?jǐn)?shù)不限）

　　八、作業(yè)布置。

　　1、完成一段描寫聞一多的嘉獎詞

　　2、查閱聞一多的“最后一次演講”，感受他那強(qiáng)烈的愛國情懷。

【《聞一多先生的說和做》語文教案】相關(guān)文章：

《聞一多先生的說和做》05-01

聞一多先生的說和做05-01

聞一多先生的說和做反思08-10

12聞一多先生的說和做04-30

12 聞一多先生的說和做05-01

聞一多先生的說和做105-01

聞一多先生的說和做305-01

聞一多先生的說和做j05-01

聞一多先生的說和做205-01

聞一多先生的說和做505-01