第一單元整體說(shuō)明（語(yǔ)文版八年級(jí)下教案）

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單元整體說(shuō)明

  ◆單元教材分析

  本單元所選四篇課文皆為敘事性散文。其中《背影》是篇傳統(tǒng)課文，作者朱自清通過(guò)對(duì)父親的背影在特定環(huán)境下的幾個(gè)細(xì)節(jié)描寫，刻畫了父親頹唐的老境和“我”對(duì)父親的眷戀之情。作者“誠(chéng)實(shí)”的寫作使文章真實(shí)可感，觸人心弦，讀之潸然淚下；《永久的悔》是當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)家季羨林老師對(duì)母親的追憶，課文以“白的”、“黃的”、“紅的”為線索，展示了母親生活的艱辛和她對(duì)“我”的深深愛意，同時(shí)也表達(dá)了作者有恩不能報(bào)的悲悔之心。質(zhì)樸的語(yǔ)言和真摯的情感使文章有了永久的藝術(shù)魅力；《鐵騎兵》既是篇散文，也是篇通訊，講述了在抗戰(zhàn)時(shí)期，一隊(duì)騎兵在掉隊(duì)后靈活應(yīng)戰(zhàn)，以一個(gè)班的兵力輕松打亂了敵人的軍事部署的經(jīng)歷。楊朔散文布局的巧妙及口語(yǔ)化的語(yǔ)言特征在文中得到了充分的體現(xiàn)；《蘇珊·安東尼》是兩位美國(guó)作家對(duì)一位女性的贊歌，課文介紹了美國(guó)女權(quán)運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)——蘇珊·安東尼為爭(zhēng)取婦女選舉權(quán)的斗爭(zhēng)過(guò)程，通過(guò)描述她在兩個(gè)特定場(chǎng)合的出色表現(xiàn)，透射出她的機(jī)智勇敢和不屈不撓，為了理想奮斗不息的精神。本文選取典型事件來(lái)展示人物形象的寫作手法頗值得探討。

  單元總體目標(biāo)  ．

  1．熟讀課文，了解敘述、描寫等表達(dá)方式的功能和特點(diǎn)。

  2．揣摩散文的語(yǔ)言特點(diǎn)，分析文章的謀篇布局，理出敘事線索。

  3．針對(duì)不同課文對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。

  單元重難點(diǎn)一覽

    重點(diǎn)

    難點(diǎn)

1．分析文章的篇章特點(diǎn)，理出文章脈

  絡(luò)。

2．感受不同作者的語(yǔ)言風(fēng)格，提升文

  學(xué)欣賞水平及寫作能力。

3.掌握敘述、描寫等表達(dá)方式在敘事性作品中的作用。

1．分析文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言

  的駕馭能力。

  ◆單元學(xué)情分析

  散文，被譽(yù)為“美文”，它寫人記事，但人物不求典型，故事不必完整；它追求語(yǔ)言的錘煉，卻又行文自如，不受時(shí)空的限制；它常常即景抒情、托物言志，有著詩(shī)一般的意境，但又不受節(jié)奏、韻律的束縛。散文因其故事性不強(qiáng)，其教學(xué)若只是流于形式，淺嘗輒止，則會(huì)讓學(xué)生覺得乏味，因此，教師除了要在導(dǎo)人課文上花一點(diǎn)功夫之外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入一層挖掘文章的語(yǔ)言美、結(jié)構(gòu)美及意境美，讓學(xué)生深切感受到散文的魅力所在；從而提高文學(xué)鑒賞能力。◆‘單元教學(xué)建議   

  1．本單元所選課文多為名家之作，