20你一定會聽見的

20你一定會聽見的

教學(xué)目標 

朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。

品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。

運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。

●教學(xué)重點

“品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的  語言。

運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。

●課前準備

學(xué)生搜集最讓自己感動的聲音素材，

以備使用。老師準備音樂磁帶《苗嶺的早晨》。

查字典，掃除字詞障礙。

就自己感興趣的內(nèi)容，列出思考題，

準備討論、發(fā)言材料。

教學(xué)步驟 

導(dǎo)入  新課

  同學(xué)們，美國女作家海倫·凱勒自幼失明，發(fā)出了“假如給我三天光明……”的呼喊，

可見視覺對于人類來講是多么重要!還有一種感覺對人類同樣重要——那就是聽覺。

是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光；是瑯瑯的讀書聲，使冬天的校園也充滿了生機；是媽媽的一句關(guān)心的話語，使你傷感的心不再失意……可是，有的同學(xué)由于在平時的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會聽見的!

  教師放音樂磁帶《苗嶺的早晨》。

  [要求]學(xué)生．a(chǎn)．閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。

    b．聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。

■初讀課文

學(xué)生大聲自由朗讀課文。

勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發(fā)言。

學(xué)生自由發(fā)言談讀后的感受，教師注意點撥評價。

整體感知

  ．研讀課文

學(xué)生齊聲朗讀課文，進一步熟悉課文內(nèi)容。

說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容?可劃分為幾部分?

    (各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納)

    明確：

    第一部分：(1—8)展示生活中存在的豐富多彩、奇妙無窮的聲音。

    第二部分：(9一13)說明聲音與我們生活的關(guān)系，告訴我們聲音會充實我們的生溉

使我們得到更多樂趣。

    第三部分：(14—20)建議我們做幾種“聲音游戲”，進入聲音世界，得到樂趣。

    品味質(zhì)疑

    (跳讀、精讀)

由學(xué)生自由朗讀課文，提出讀的要求：語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得

  像朗誦表演，夸張造作。   

 品味文章重點句子或語段。

    找出自己認為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。

    四人小組討論交流。

    全班進行交流，討論。

    明確：

a．有的活潑風(fēng)趣，優(yōu)美形象：

    “蒲公英有一蓬金黃色的頭發(fā)，當起風(fēng)的時候，頭發(fā)互相輕觸著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細響，轉(zhuǎn)眼間，她的頭發(fā)，全被風(fēng)兒梳掉了!”

    “螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準備做體操，‘噗!’一粒小酸果從頭頂落下，‘不好，炸彈來啦!”’

    “一個寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上，微微地一陣暖意，小雪花滿足而溫柔地融化了……”

b．有的運用排比，增強了文章的表達效果：

  1、2、3段構(gòu)成排比——

  你聽過蒲公英梳頭的聲音嗎?……

  你聽過80只螞蟻小跑步的聲音嗎?……

  你聽過雪花飄落的聲音嗎?……

  5、6、7段構(gòu)成排比——

  你總聽過風(fēng)吹的聲音吧?……

  你總聽過動物的聲音吧?……

  你也總聽過水聲吧?……

c.有的運用問句，與讀者直接對話

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