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《進(jìn)社少府之任蜀州》等《詩(shī)五首》教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
《詩(shī)五首》教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)
1.查字典，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的音。
閾 宦 萋 柯
2.熟讀這五首詩(shī)歌。
二、導(dǎo)入
這五首詩(shī)都屬于唐詩(shī)。唐朝時(shí)我國(guó)詩(shī)歌達(dá)到空前的盛況。特別是格律詩(shī)的成熟，達(dá)到藝術(shù)的巔峰。課文選的這五首詩(shī)，是我國(guó)古代詩(shī)歌寶庫(kù)中的璀璨的明珠，都是傳誦不衰的名篇。這些詩(shī)篇，內(nèi)容不同，風(fēng)格各異，多讀一些古詩(shī)，不僅能提高我們的閱讀欣賞的能力，提高自己的文化品味，而且能提高我們的文化素質(zhì)。
三、正課
（一）《進(jìn)社少府之任蜀州》
1.朗讀《送杜少府之任蜀州》
2.作家作品簡(jiǎn)介：
《送杜少府之任蜀州》選自《王子安集》，作者王勃，字子安，絳州龍門（今山西省河津縣）人。唐高宗時(shí)應(yīng)舉及第，授朝散郎，為沛王府修撰,當(dāng)時(shí)諸王好斗雞，王勃為沛王寫了一篇向英王雞挑戰(zhàn)的檄文，觸怒唐高宗，被罷斥。后在虢州做參軍，不久又因罪除名。25歲那年到海南交趾探望父親，溺水而死。他與楊炯、盧照鄰、駱賓王會(huì)稱“初唐四杰”，反對(duì)以上官儀為代表的浮艷詩(shī)風(fēng)，對(duì)近體詩(shī)格律有所建樹(shù)，為唐詩(shī)的發(fā)展作出一定的貢獻(xiàn)。有《王子安集》。
3.評(píng)點(diǎn)：
城閾輔三秦，風(fēng)煙望五律。
“城闕”指長(zhǎng)安，送別之地�！拔褰颉狈褐杆拇ǎ派俑先沃�。從長(zhǎng)安城實(shí)際上望不見(jiàn)“五津”，這里是詩(shī)人的想象。它使人感到氣象開(kāi)闊——既然五律風(fēng)煙在望，則此行并非遠(yuǎn)別，已寓不必傷別之意，為下文抒情奠定基調(diào)。
與君離別意，同是宦游人。
“同是宦游”是說(shuō)二人皆為官而離鄉(xiāng)背井，此別乃是別中之別，又有何傷？
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
意思是，只要海內(nèi)有知音，雖在天涯海角，也如同鄰居一般。此句安慰社少府，也道出了千古以來(lái)人們的共同心聲，成為千年名句。
無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。
意思是，不要在分別之時(shí)，效兒女之常態(tài)，表現(xiàn)作者曠達(dá)的胸襟。
此詩(shī)是王勃供職長(zhǎng)安時(shí)所作的一首送別詩(shī)。此詩(shī)一反送別時(shí)哭哭啼啼、纏綿排惻的老格調(diào)，創(chuàng)造出開(kāi)闊雄渾的意境。表現(xiàn)作者曠達(dá)的胸襟。
這首詩(shī)格律上屬五言律詩(shī)。首句人韻。中間頷聯(lián)和頸聯(lián)對(duì)仗。二、四、六、八句末字押韻。
（二）《黃鶴摟》
1.朗讀《黃鶴樓》（注意節(jié)奏、感情）
2.作者作品簡(jiǎn)介：
《黃鶴樓》選自《全唐詩(shī)》，有人評(píng)價(jià)，唐人七律詩(shī)當(dāng)以此為第一。傳說(shuō)李白到黃鶴樓要想賦詩(shī)，忽見(jiàn)崔顥之詩(shī)，日有此詩(shī)在此，何必我寫，遂罷筆。作者崔額,唐代詩(shī)人，汴州人，開(kāi)元進(jìn)土，官司朦員外郎。黃鶴樓，故址在湖北省武漢市蛇山的黃鶴礬頭。
3.評(píng)點(diǎn)：
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。
從眼前的黃鶴樓闡發(fā)聯(lián)想、想象，昔日仙人子安乘黃鶴過(guò)此，如今人去樓空令人惆悵。
黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。
仙人乘鶴一去不復(fù)返，只余下白云朵朵飄浮不定。作者多想像仙人 一樣能騎上黃鶴，騰云駕霧，即刻回故鄉(xiāng)。
晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。
在黃鶴樓上放眼望去，燦爛的陽(yáng)光照耀著漢水平原，（對(duì)岸）漢陽(yáng)鎮(zhèn) 四周的樹(shù)木顯得格外分明。再看江中的鸚鵡洲，綠油油的草兒長(zhǎng)得極其 茂盛。眼前的風(fēng)景如此迷人，但作者似覺(jué)得“人是家鄉(xiāng)好，月是故鄉(xiāng)明”，自己的家鄉(xiāng)此時(shí)比這更美。
日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。
太陽(yáng)快下山了，在黃鶴樓上哪里能望到故鄉(xiāng)。只覺(jué)得眼前江水滾滾，煙波浩渺，使人頓生思鄉(xiāng)之愁。
這首詩(shī)把在黃鶴樓上所見(jiàn)的景物與作者的思鄉(xiāng)之情結(jié)合起來(lái)寫，景中有情，情中有景，情景交融。詩(shī)中實(shí)寫樓上所見(jiàn)的景物，虛寫仙人乘 鶴的形象，實(shí)虛相生，意味無(wú)窮。
這首詩(shī)屬七言律詩(shī)。頷聯(lián)頸聯(lián)對(duì)仗，二、四、六、八句句末押韻。
四、小結(jié)
從形式上看，這兩首詩(shī)都屬律詩(shī)�！端投派俑问裰荨肥俏迓桑饵S鶴樓》是七律。律詩(shī)的共同特點(diǎn)是頷聯(lián)頸聯(lián)對(duì)仗。二、四、六、八句句末押韻。當(dāng)然還有其他如平仄方面的要求，我們可暫不管它。五言律詩(shī)朗誦的節(jié)奏可以是二——二——一或二——一——二。七言律詩(shī)朗誦的節(jié)奏可以是二——二——一——二或二——二——二——－。以不念破詞為準(zhǔn)。如：黃鶴／一去／不復(fù)返，白云／千載／空悠悠。晴川／歷歷／ 漢陽(yáng)／樹(shù)，芳草／萋萋／鸚鵡／洲。
從內(nèi)容上看，《送杜少府之任蜀州》屬于送別詩(shī)，寫得開(kāi)闊雄渾，表現(xiàn)作者曠達(dá)的胸襟�！饵S鶴樓》屬于思鄉(xiāng)詩(shī)寫得情景交融，虛實(shí)相生。它們確是唐詩(shī)中的精品。
五、作業(yè)
課后練習(xí)一、二，1、2。
《進(jìn)社少府之任蜀州》等《詩(shī)五首》教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
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