23滿井游記

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．了解虛詞“而”“之”的用法。

2．積累一些文言詞語。

(=)能力訓(xùn)練點(diǎn)情景想像、朗讀。

(三)德育訓(xùn)練點(diǎn)   

人與自然的和諧統(tǒng)一。

(四)美育滲透點(diǎn)體會(huì)本文融情于景的抒情藝術(shù)。

二、學(xué)法引導(dǎo)

本文是一篇優(yōu)美的游記散文，能抓住特定時(shí)間、地點(diǎn)的景物特征寫景，比喻、擬人的修辭手法使語言更加形象有韻味，適合反復(fù)吟誦，用心感受，應(yīng)著力于誦讀、感悟。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法

1．通過景物描寫體會(huì)作者的感情。

2．學(xué)習(xí)的細(xì)致的觀察生活和準(zhǔn)確生動(dòng)的描寫景物的方法，以上兩點(diǎn)，采用以學(xué)生誦讀感悟?yàn)橹�，老師適時(shí)啟發(fā)，點(diǎn)撥的方法學(xué)習(xí)。

四、課時(shí)安排 l課時(shí)。  

 五、教具學(xué)具準(zhǔn)備投影儀。錄音機(jī)。

六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)自讀、朗誦．老師啟發(fā)提問、點(diǎn)撥。

  七、教學(xué)步驟 

  (一)明確目標(biāo)

    本文是一篇寫景抒情的游記散文，作者袁宏道(1568一1610)，明代文學(xué)家。號(hào)石公，公安(現(xiàn)在屬湖北省)人。萬歷二十年進(jìn)士。他與兄宗道、弟兄中道合稱“三袁”，世稱“公安派”。他們提出“性靈說”，認(rèn)為文學(xué)應(yīng)當(dāng)“獨(dú)抒性靈，不拘格套”。他們對(duì)于復(fù)古主義的駁斥相當(dāng)有力，認(rèn)為文學(xué)是隨著時(shí)代發(fā)展的，每個(gè)時(shí)代的文學(xué)，不應(yīng)當(dāng)厚古薄今，更不應(yīng)當(dāng)用古泥今。他們?cè)趧?chuàng)作上堅(jiān)決反對(duì)臨摹古人，強(qiáng)調(diào)寫自己所想、自己所感的東西，也就是“獨(dú)抒性靈”，主張用平易近人的語言進(jìn)行寫作，不用典故。在創(chuàng)作方面的表現(xiàn)是小品文領(lǐng)域的開拓。他們的作品文字清新活潑，文筆秀逸，意趣盎然。今天我們學(xué)的這篇游記緊扣景物的季節(jié)特點(diǎn)，細(xì)膩描寫滿井的初春景色，不多幾句話，便勾畫出一片春意盎然、生機(jī)勃勃的景象。作者描寫簡(jiǎn)練形象，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)游覽情事。文筆清新秀麗而有生氣，比喻新鮮、貼切，字里行間洋溢著作者游覽時(shí)的輕松喜悅的心情。今天我們就共同來品味這篇優(yōu)美的散文，并體味洋溢在文中人與自然和諧統(tǒng)一的濃濃情趣。    ‘

    (=)整體感知

    1．自讀全文，疏通字詞。

    2．教師范讀。

    3．學(xué)生有感情朗讀。

    (三)教學(xué)過程 

    1．自讀課文，對(duì)疑難字詞質(zhì)疑、討論。

    2．老師范讀或聽朗讀錄音，從記敘的六要素的角度整體了解文意。

    時(shí)間：花朝節(jié)后廿二日&

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