《在烈日和暴雨下》教學設計6

1.目的要求：見備課導引

2.重點難點：見備課導引

3.課時：3課時。

第一課時：

一、復習提問：小說的概念及小說三要素之間的關系。

二、作者介紹。

三、《駱駝祥子》簡介

四、課文感知，朗讀課文，劃分結構。

五、課文分析第一層，即1—2節(jié)。

重點分析第二節(jié)寫了什么，怎么寫的？

提示：抓住典型事物，正面描寫與側面描寫相結合，表現(xiàn)天熱的程度，說明舊社會人力車夫在統(tǒng)治者的壓迫剝削下不得不拼命掙扎的情景。

第二課時：

一、祥子在烈日下的矛盾心理和拉車的親身感受。

第一次矛盾心理：膽怯→可是見了座兒還想拉。

寫出天之熱之烈，表現(xiàn)祥子在烈日下忍受的痛苦。

第二次矛盾心理及感受：不敢再動→爽性出去試一試。

再現(xiàn)祥子要強性格，勤勞習慣，體現(xiàn)了祥子為生計而忍受的烈日炙烤的痛苦。

二、祥子在暴風雨中拉車掙扎。

第一層：暴雨來臨的過程。（由小→大）

設問：天氣是如何變化的?作者如何描寫暴風雨來臨的過程的發(fā)展變化的？

提示：抓住風，空中的烏云，街上的柳枝以及人們的活動的發(fā)展變化，寫暴雨即將來臨的危機及到來之后的肆虐。尤其抓住柳樹隨著天氣的變化的特征。

第二層：祥子在暴風雨中掙命拉車的情景。

設問：1.暴風雨中祥子是怎樣的形象？

渾身濕透、舉步維艱。

2.祥子的感受是怎樣的？

不知所措又無可選擇。

第三層：回家后的情況。

像風雨中的樹葉：（比喻的作用）

第三課時

總結：1. 詞語的準確、生動、富于表現(xiàn)力。

2.自然環(huán)境的描寫

A.抓住特征、多角度、有層次描寫。

B.正面描寫與側面描寫相結合。

3.人物形象

A.通過人物在烈日及暴雨下拉車的感受，表現(xiàn)祥子在惡劣的自然環(huán)境下的痛苦與掙扎。

B.主要通過人物在烈日下的矛盾心理的刻畫表現(xiàn)祥子的內心世界和好強的性格。

C.通過祥子拉車的掙扎與坐車人作對比，表現(xiàn)祥子掙扎于黑暗不平等的人剝削人的社會環(huán)境中。

4.主題思想

5.柳樹形象：

前后七次談到柳樹。作者是依照天氣變化的過程，隨著人物活動場景的變換來描寫柳樹。

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