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09年中考語文復(fù)習建議
09年中考語文復(fù)習建議1
09年中考語文復(fù)習建議，是新人教版中考語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 9 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級。09年中考語文復(fù)習建議2
中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示，中考是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學生梳理學過的知識，提高復(fù)習質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績，下文為大家準備了中考語文復(fù)習計劃.
一、基礎(chǔ)知識題——信語感，多比較
這一塊包括語音、字形、詞語運用、標點符號、病句辨析等。做這一塊題的基本原則是信語感，多比較。我們已經(jīng)作了充足的準備，我們已積累了大量的知識。
我們已掌握了一定的方法和技巧，所以我們應(yīng)付該相信自己看到這題時的直覺。其次，一定要克服還沒有看完整道題就急于選出答案的習慣，因為語文題沒有絕對的正確和錯誤。
二、文言文閱讀——聯(lián)系課文，聯(lián)系上下文
文言實詞和文言虛詞，一定是在課本中出現(xiàn)過的，中考察的意義和用法也一定是常用的。因此，平常復(fù)習要著重課本中的文言文的復(fù)習，做題時也一定要聯(lián)系課本做判斷。其次，文言文一般中考察的是人物傳記類的文章，這類文章故事性強，我們可以根據(jù)文章的上下文來推測詞語的意義和用法。
三、科技文閱讀——抓信息，會比照
科技文不是中考察我們對這個知識的掌握，不是中考察了解這個內(nèi)容多少。它中考察的是我們的語文能力——篩選信息的能力。所以，我們要快速閱讀文章，了解文章大義和作者寫作思路，做題時把每一個選項返回文章，認真比照原文就可以。
四、文言文翻譯——直譯句子，一字不漏
文言文翻譯的原則是“信、達、雅”，這里的“信”就是忠實原文，就是直譯;而“達”就是要通順，符合語法。所以，翻譯文言文的最基本的原則就是“字字有著落”，一字一字地翻譯，不能只管大意。
五、詩歌——套用術(shù)語，分析詩句
我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)詩歌的'術(shù)語，知道了詩歌設(shè)題的基本模式及做題思路和方法，也多少明白了詩歌的基本分類及每類詩歌的情感與主旨，我們現(xiàn)在需要記住的是，在了解了詩歌的類別和題干的要求后，先套用術(shù)語，再結(jié)合詩句分析。
六、現(xiàn)代文閱讀——明確文章主旨，看好題干要求
做現(xiàn)代文閱讀最要不得的方法是，先看題目，然后拿題目往文章里套。拿到一篇文章，首先我們要快速閱讀一遍，明確作者寫這篇文章的目的，作者對他所寫的內(nèi)容的感情，然后再看題目。應(yīng)該說現(xiàn)代文閱讀的題目，基本都緊扣文章的主旨。所以答題的時候也要緊扣文章的主旨。
七、語言表達題——落實題干要求
第六大題的語言表達題是年年變化最大的題目，也是比較能中考察學生語文素質(zhì)的題，當然也是一道容易拉分的題。碰到新題，不要慌張，這類題總是給出了比較明確的要求，我們只要一一落實這些要求，并盡量讓語言美一些，符合情理就可以了。
八、作文——緊扣話題，拒絕硬傷
無論寫什么文體，一定要開門見山點明文章的主旨，并在文章中時刻體現(xiàn)文章的主旨，不要含蓄，更不要故弄玄虛。另外，作文一定不能出現(xiàn)硬傷。
09年中考語文復(fù)習建議3
09年中考語文復(fù)習備考建議 每年教育部都要對各地中考試題進行分析評價,一方面加強了對各地中考試卷命題的指導(dǎo),另一方面也加強了交流,使各地中考命題互相借鑒,共同提高,相信20xx年的各地的中考命題將在20xx年中考試卷的基礎(chǔ)上“穩(wěn)中求新、穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求進”,不斷完善,進一步貫徹“國家課程標準”的精神,積極有力推動新課程改革和語文教學改革。
通過對20xx年各地中考語文試題的分析,我們在20xx年中考語文備考過程中,值得注意以下幾個問題:
1.進一步認真學習課程標準和各地中考命題說明,做到備考有的放矢
《中考考試說明》源于《課程標準》。《教學大綱》是編寫課本、學習、考試、評價的“法規(guī)”,《中考考試說明》又從考試的角度作了一些規(guī)定。中考命題是遵綱守本的,必須逐步學習,明晰、準確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容,減少盲目性。中考試卷的總體布局已基本趨于穩(wěn)定,各個試題的測試目標、立意、設(shè)問角度以及答案、評分標準等等,都是專家們精心設(shè)計的。一份中考試卷涉及教學觀念、教學方法、學習要點、學習方法以及測量評價等諸多領(lǐng)域,猶如一座“微縮景園”,值得我們認真地加以研究。
2.學會分類整理,形成科學的知識網(wǎng)絡(luò)
語文學科不同其他學科,我們所學的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上,平時應(yīng)加強語文學科知識積累和能力培養(yǎng),要注重對中學語文的基礎(chǔ)知識、讀寫基本技能進行全面的歸納整理。這樣做至少有兩個好處:一方面使自己在中考前能做到心中有數(shù);另一方面,語文知識是語文能力的基礎(chǔ),沒有知識,就無法提取應(yīng)用;只有形成完整的、系統(tǒng)的語文知識網(wǎng)絡(luò),才能更好地進行應(yīng)考能力訓練。
3.要重視語文知識的積累,強調(diào)語言的運用
打好語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵在積累與運用。積累,包括字詞的積累、名篇名著的閱讀積累、文化常識的`積累等,這是語文素養(yǎng)形成與發(fā)展的基礎(chǔ),必須認真地抓緊抓實;而運用,是積累的目的。備考中要注意在生活中學語文,聯(lián)系生活實際運用語言,要注重語言表達的規(guī)范訓練。像字音辨認、別字辨析、名句默寫、文言文中常見的實詞和虛詞等,要學會化整為零,日積月累。對語言運用要在平常生活中加強語言積累和訓練。
4.樹立大語文觀,擴大閱讀面,提高語文能力
要用好課本。“課本”是學習知識、訓練能力、進行思想修養(yǎng)、陶冶審美情操的重要“載體”,必須真正認識這一點,才能實現(xiàn)“用課本學”,提高閱讀和寫作的能力;然后再把這些知識和能力遷移運用到課外的閱讀和寫作中。這樣,語文成績自然就會大大提高。用課內(nèi)學過的知識和能力與中考題相對照,就會發(fā)現(xiàn)中考試題與課本或直接或間接都有某種程度的聯(lián)系。綜觀各地中考語文閱讀考查題,少數(shù)地方的試題取材課內(nèi);絕大多數(shù)地方的試題取材課外,但也是題在課外,答案在課內(nèi)。因此要注意梳理課文,整合知識,適當拓展�，F(xiàn)代文閱讀復(fù)習要加強文體閱讀意識,掌握閱讀規(guī)律,加強詞句理解、文意把握、要點概括、探討研究等方面的訓練,要注意加強分析綜合能力和語言概括、表述能力的訓練,尤其要注重方法的總結(jié)和歸納。文言文閱讀更要注意將教材出現(xiàn)的常見實詞、虛詞的用法進行歸類整理,并牢固地背記下來。在記準詞義的基礎(chǔ)上,再抓句子的翻譯和思想感情的理解。在掌握課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)上,結(jié)合練習,向課外文言文延伸。當然,中考試卷中還有大量內(nèi)容是不能單靠課內(nèi)外“對照”解決的,這就需要在平時閱讀中,培養(yǎng)語言的感知能力,做到能讀會寫,有了過硬的本領(lǐng),才可以做到以不變應(yīng)萬變。
5.關(guān)注社會,關(guān)注生活,學會在生活中學習和運用語文
“生活作文”“個性作文”,是近年來呈現(xiàn)出新的中考作文取向。即引導(dǎo)學生關(guān)注現(xiàn)實生活,認識生活中的現(xiàn)象,抒寫生活的感悟。從今年各地滿分作文來看,凡是有真情實感、語言表達能力好的作文往往得到閱卷老師的青睞。因此要注意寫作基本功的訓練,培養(yǎng)觀察能力、想象能力和思維能力,加強文字表達能力的訓練。平時可多進行一些片斷寫作訓練,也可根據(jù)中考作文在立意、內(nèi)容、語言上的要求,可以進行一些單項性訓練。如語言訓練,可以對作文進行補充修飾語的修改,變換句式的修改,運用修辭方法的修改,使作文的語言更靈動。在抓好寫作基本功的基礎(chǔ)上,要關(guān)心生活、體驗生活、感悟生活,善于挖掘、提煉生活的“動情點”,“力求有創(chuàng)意的表達”,才能抒寫具有真情實感的好作文。
6.有效地使用練習,強化訓練應(yīng)試能力
(1)多做“精典”的題目。所謂“精典”,是指在老師的指導(dǎo)下在練習題的汪洋大海中進行精選;要選擇那些典型的、知識含量大、能力訓練強的題目,讓“練習題”服從復(fù)習計劃,而不是以練習代替復(fù)習計劃,這是有效使用練習題的關(guān)鍵。
(2)多做分類練習,少做綜合練習。分類練習具有一定的階段性,更好配合復(fù)習計劃。做題時多做分類練習,一類問題一類問題地解決,把握知識鏈,實現(xiàn)“舉一反三”,務(wù)必落到實處,抓住根本,以提高能力。而綜合練習,看似全面,但作為平時訓練則顯得過于龐雜,不利于逐步落實,平時應(yīng)少做。
(3)做題要循序漸進,穩(wěn)步提高。做題也應(yīng)有計劃性,先易后難,一步一個階梯,切忌眼高手低。
(4)加強答題規(guī)范訓練,不同的題型有相應(yīng)的答題要求,要正確解答這些題目要有相應(yīng)的答題思路,也有一定答題規(guī)范要求。只有掌握了其中的規(guī)律、方法和要求,才能在考試中得到高分。
7.注重積累,提高解題技巧,將失誤減少到最低點
語文能力的提高,要經(jīng)過一定時期的訓練和積累才能達到,中考迎考的積累主要指解題的方法和技巧的積累,必須在做題的過程中有意識地去探求、捕捉、發(fā)現(xiàn)、提煉、形成,并加以識記,才能日積月累,逐步達到全面掌握。既要善于觀察、多加思索;還要善于整理歸納,把零散的收獲系統(tǒng)起來,形成規(guī)律,并有意識地運用所積累、掌握的解題方法和技巧去解答其他題目,及時總結(jié),不斷提高,才能取得好的成績。
09年中考語文復(fù)習建議4
基礎(chǔ)知識識記類要固本夯實：生字詞，每課一測，測后訂正、總結(jié)，錙銖必較。每兩三個單元再一總結(jié)，總結(jié)大家共同的易錯點。保證所有的知識點都涉及，并且把最精華最易錯的重復(fù)測驗，最終保證在考試中這類題不丟分。
語言能力運用類要強化訓練：如病句修改、仿寫等要進行針對性訓練，總結(jié)常見病句類型。以強化鞏固訓練為主。
現(xiàn)代文閱讀類要循規(guī)悟道：要把握“考點”，掌握答題技巧。以閱讀方法為利器，不斷優(yōu)化求效率，有目的地進行系統(tǒng)復(fù)習。教給學生各種問題閱讀的一般規(guī)律，注意總結(jié)答題規(guī)律，教給學生思維方法。多見題，多練習，積累閱讀的經(jīng)驗。中招考試的閱讀題主要考查記敘文(包括小說、散文)、說明文和議論文這三種文體，并且以課外閱讀為主。針對這種情況以課本為例子，以課內(nèi)文章的閱讀為依托，以課外閱讀訓練為主，收集大量的典型試題，分文體進行專項的閱讀訓練。這樣可使學生牢固熟練的掌握三種文體中的`知識，不易將三種文體混淆在一起。
文言文閱讀類要窮追猛打：重點實詞的解釋、重要句子的翻譯要落實到位。對于重點句，教學中一定要強調(diào)“字字落實”逐字翻譯，不能只停留在通句意的基礎(chǔ)上。比較閱讀的基本方法是同中求異，異中求同。
古詩詞賞析類要提要鑒賞：多積累對全詩內(nèi)容的理解、感情或主旨、名句的賞析。抓住題干中提示語和限制性詞語的要求，對照詩歌相關(guān)內(nèi)容，前后關(guān)照，細致推敲。
作文訓練類要重積累和感悟：要加強作文審題訓練和各種文體的寫作訓練，注重布局謀篇的訓練，在培養(yǎng)和提高學生觀察生活的能力同時，注意積累素材，也積累詞匯，錘煉語言。
答題習慣要注重培養(yǎng)：要養(yǎng)成認真、準確審題的習慣；答題時，要抓住重點，逐條分點，有條理地表述；要規(guī)范答題語言，注意從文中抓取關(guān)鍵詞，從不同角度答題，看分答題。
09年中考語文復(fù)習建議5
今天有機會與各位同仁一起交流語文中考備考的經(jīng)驗，探討提高語文成績的方法策略，我感到非常榮幸。組織這次大型備考會，體現(xiàn)了縣教育局對初中教學工作的重視，同時，中考成績的好壞又直接關(guān)系到學校的興衰榮辱和每個初三教師的聲譽，我們也深感責任的重大。教研室老師讓我在本次中考備考會上發(fā)言，更促使我冷靜地對07的語文教學工作進行回顧，對20xx年的語文復(fù)習工作進行了深刻反思�，F(xiàn)總結(jié)以下幾點看法，與各位領(lǐng)導(dǎo)老師共同研討。
一、潛心鉆研中考命題，把握命題規(guī)律。
研究近幾年的中考語文試題，特別是20xx年的中考語文試題，我們會發(fā)現(xiàn)：試題的樣式和內(nèi)容基本上是穩(wěn)中有變，并略有創(chuàng)新；再者隨著新課改的深入落實，語文試題中對新課改的基本理念和基本內(nèi)容也有了一定程度的滲透和體現(xiàn)。認真研究這些方面，將有助于我們在較短時間內(nèi)提高復(fù)習效率，增強復(fù)習的針對性。
語文試卷共三大部分，積累運用、閱讀、寫作。
�。ㄒ唬┓e累和運用，是語文學科中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，也是中考試卷中必不可少的有機組成部分，它在中考試卷中占有重要的地位。積累和運用，雖然沒有閱讀和寫作在中考試卷中所占的份額那么大，但它卻有著較為龐大的隊伍，涉及到語音、文字、詞語、句子、標點符號、文學、文化常識、古典詩文、口語交際、綜合實踐、古詩鑒賞等許多內(nèi)容。試題的具體類別也較為龐雜：根據(jù)拼音寫漢字，給漢字注音，辨析讀音書寫的正誤，根據(jù)語境填寫詞語，辨析詞語含義，續(xù)寫句子，仿寫句子，修改病句，辨析標點符號正誤，背誦默寫古典詩文，名著閱讀積累，口語交際，對聯(lián)文化，文化常識和文學常識的識記等等。題型有選擇題、填空題等客觀試題和部分主觀試題。
這部分試題，呈現(xiàn)出以下主要特點：
一是重視語言文字的積累，考查語文基礎(chǔ)知識。語言文字的積累，主要是語音、文字和詞匯的積累。新課標要求，初中學生要“累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫”。沒有一定數(shù)目的識字量，閱讀、寫作都是一句空話。二是強化古典詩文的背誦默寫，考查文化積累。優(yōu)秀古典詩文積累的多少，往往是一個學生文化素養(yǎng)高低的標志。有了一定篇目優(yōu)秀古典詩文的積累，學生在語言、文化、文學等方面就會有較深厚的積淀，有助于學生語文素養(yǎng)的提高。這種題有根據(jù)上句填寫下句那樣簡單的默寫，也有在理解基礎(chǔ)上給出一定提示的默寫，還有根據(jù)實際語境的運用性默寫等。三是立足于具體語境，考查語言運用能力。對于語言運用的考查，注重的是實踐運用，所以，試題都是在具體的語言環(huán)境中考查學生的語言運用能力，如詞語的.準確使用，病句的修改，句子的簡明、連貫和得體，仿寫句子，對對聯(lián)，標點符號的使用，口語交際等，涉及到詞語、句子、語法、修辭等多種語文基礎(chǔ)知識。如：07年的修改病句題，這是一道修改病句和標點的試題，在具體語境中更能考查學生對與語言的運用能力。四是加大綜合實踐性，全面考查語文素養(yǎng)。除傳統(tǒng)的、單一的考查某一方面的知識或能力試題以外，近年來語段綜合題一直是一個亮點。如07年的為一份文學刊物命名，并闡明刊名含義及辦刊宗旨等，這道題綜合檢測了學生的語言積累和運用能力，更具有實踐性和綜合性。綜合性學習是題型創(chuàng)新的一個支點。我們要關(guān)注現(xiàn)實生活中的語文現(xiàn)象和語言現(xiàn)象，如發(fā)手機短信，撰寫廣告語、廣播稿、標語、對聯(lián)，制定活動方案，看圖表寫說明文字，評說生活中的語言現(xiàn)象等�！熬C合性學習”主要側(cè)重于本地區(qū)發(fā)生的大事，本地區(qū)的自然風光、人文歷史、風俗民情，以及學�；顒印�
�。ǘ╅喿x部分，是中考語文試卷中的重頭戲，它包括文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀。
文言文閱讀一般占10-15分，它所涉及的材料基本上是一篇來自課內(nèi)，一篇來自課外，常常兩段文言文進行比較閱讀，考點涉及：（1）注音、（2）詞語解釋、（3）翻譯句子、（4）文段理解（5）綜合探究等。初中《語文教學大綱》對文言詩文教學的要求是：“誦讀古代詩詞和淺易文言文，能借助工具書理解內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇�！迸c現(xiàn)代文閱讀比較，文言詩文的考查自然難度就小—些。但是能讓學生準確識記重點的文言詞語、理解文章內(nèi)容也是我們復(fù)習備考的一項重要內(nèi)容。文言文閱讀題的考查也有這么幾個主要特點：
一是平實的考查仍是主要內(nèi)容�？疾榈膬�(nèi)容大多有這樣幾項：一是通假字的本字、讀音及意義；二是常用文言實詞的意義；三是文段主要內(nèi)容的理解；四是重要句子的翻譯等。二是逐漸與現(xiàn)代文閱讀考查接軌。在文言文的考查中，有些題呈現(xiàn)出了與現(xiàn)代文閱讀考查角度相似的情況。就是說，現(xiàn)代文閱讀中出現(xiàn)的題型、考查的角度，都可能出現(xiàn)在文言文考查中�？梢哉f，這是創(chuàng)新。也是符合事物發(fā)展規(guī)律的。因為新大綱規(guī)定了文言詩文的背誦篇目，語文教材中也加大了文言詩文的比例。如考查《曹劌論戰(zhàn)》可能會考到“‘肉食者鄙，未能遠謀’一句在全文中的作用是什么？”、“文章結(jié)尾一段表現(xiàn)了曹劌哪些方面的才能?”、“文中曹劌的形象，令人敬佩。請寫出中國近代史(1840—1949年)中你最崇敬的一位愛國將領(lǐng)，并用一句話加以評價。”(答案：“①為下文寫莊公張本②襯托曹劌的遠見卓識”、“作戰(zhàn)中善于把握時機，注重觀察敵情，做到知己知彼”)四是課外選材比較淺顯易懂。中考試題的課外材料，一般選文是很淺顯的，設(shè)題也比較容易，主要考查課內(nèi)知識的遷移能力。應(yīng)鼓勵學生擴大閱讀量，多讀一些短小精悍的小文段。
現(xiàn)代文閱讀一般所占分值比重較大，它考查方面較多，特別是注重考查學生的綜合理解能力，具體考點有：詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、閱讀感受、分析綜合、生活體驗、價值取向等。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于寫人敘事類的、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文和一篇散筆式的議論文，也可能是其中的兩篇組合。現(xiàn)代文閱讀題的考查大致有以下幾個主要特點：
一是所選的材料兼顧不同文體，體現(xiàn)了對學生閱讀能力考查的全面性。一般中考現(xiàn)代文試題考查的是初中階段所學的記敘文、說明文和議論文這三類文體，對學生閱讀習慣的培養(yǎng)具有很好的導(dǎo)向作用。也體現(xiàn)了《語文課程標準》中所闡述的：“通過閱讀，認識各種文學作品的樣式，閱讀體裁的多樣化，可以拓寬學生的視野，從而增加學生人文素養(yǎng)的底蘊�！倍撬x的材料基本上出自課外。這種做法避免了命題材料的重復(fù)使用，也避免了學生的死記硬背、重復(fù)操練和生搬硬套，擴大了命題的范圍，考出了學生的真實的閱讀水平，很好的體現(xiàn)了“題目在課外，答案在課內(nèi)”的命題原則。三是所選的材料內(nèi)容上貼近學生生活實際；思想上注意熏陶感染學生。從考題來看，試題很注重考查學生的閱讀感受和閱讀體驗，側(cè)重考查文章的整體感悟，對重要信息的篩選能力和重組能力，強化學生與文本的對話，倡導(dǎo)多元化、個性化的文本解讀。比如07年中考題中“你從中得到了怎樣的啟示”，“對文章內(nèi)容和語言進行分析點評”，“對小說的構(gòu)思和情節(jié)寫一段鑒賞性文字”等。
（三）寫作部分。寫作占50分。近幾年來，各省市的中考作文多數(shù)是話題作文，體現(xiàn)了作文命題的開放性和人文性。但07年德州市中考語文作文題目正如徐立人老師所說：“一改以往的話題作文形式，大膽選擇了命題作文”，“雖是命題作文，但寫作范圍仍相當寬廣，學生有內(nèi)容可寫，有話可說”。可是作文的整體情況并不令人滿意，表現(xiàn)平平者居多，有思想、有深度、有個性的作文較為鮮見。徐老師認為：一是考生對于命題作文的思想準備不足，平時訓練不夠；二是在文體選擇上以記敘類為主，文體單一，情節(jié)簡單；三是在文章內(nèi)容上，不注意觀察生活、積累素材；四是語言基本功差，作文文學性差，考生個性特征根本無從體現(xiàn)。課程標準要求學生“說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”。事實上，學生作文中無病呻吟、胡編亂造的現(xiàn)象客觀存在。這些應(yīng)該引起我們足夠的重視。
二、注重學生基礎(chǔ)掌握，講究復(fù)習策略方法
在復(fù)習前我們給學生指明了復(fù)習的方向。首先讓學生明確考試要求，要多讀、善思、勤動筆。其次，讓學生明確命題原則，中考的命題經(jīng)歷了從注重知識考查到注重能力考查，再到語文素養(yǎng)考查的過程。最后分析講解了試卷的結(jié)構(gòu)。學生在學習時更要處理好語文應(yīng)試中“實”與“虛”的關(guān)系，復(fù)習時力求做到求“實”務(wù)“虛”�！皩崱本褪侵R、能力，包括字詞、文言文、古詩文背默等，不僅包括課內(nèi)知識，還包括課外知識�！疤摗本褪乔楦泻湍芰Γ@要在平時學習中積累。
09年中考語文復(fù)習建議6
專家指導(dǎo)：中考語文復(fù)習的建議
老師關(guān)于語文復(fù)習考試的四個建議：
1、積累運用考準確：積累運用是語文學習的基礎(chǔ)，這部分試題大多不難，但要保證答題的準確率卻不容易。經(jīng)驗：按老師指導(dǎo)復(fù)習，在復(fù)習時列出重點課文，熟練背誦，靈活運用，準確默寫。在默寫過程中把易錯易混的名句名詞進行歸類，不斷檢測，反復(fù)校正記憶。
2、文章閱讀考原文：閱讀是中考的一個重點，更是難點，現(xiàn)代文閱讀答案就在原文里，不要憑空去想，離開了原材料恐怕誰也答不準答不會，準確解答閱讀題最重要最有效的方法就是在原文中找答案。
3、文言文考課本：文言文考課本是指課內(nèi)學過的`文言文，因此我們只要掌握一個原則，那就是變文言文為白話文，然后再進行閱讀理解，就能巧妙應(yīng)對所有試題。
4、作文寫作考立意：中考作文中，大約有30%的空間用來考查考生的寫作立意，因此，要想在中考作文中拿高分，我們就要在平時寫作訓練中不要停留在寫，還要訓練“想”的深度。
09年中考語文復(fù)習建議7
1.認真進行語言積累
語言積累,不僅指古詩文和現(xiàn)代詩文的積累背誦,也包括詞語的積累,名言警句、俗語、諺語的積累。積累題近年在中考語文試題中,占到一定的比重,它們在試卷中的位置,可能會單列一塊,集中考查,也可能放在閱讀試題中,有的地區(qū)則放在“加試卷”中:但無論如何,我們應(yīng)該在日常學習中和中考復(fù)習中,對其加以重視:因為進行語言積累,是我國傳統(tǒng)的語文教育經(jīng)驗,通過考試考查學生對語言的積累,是一種促進學生學習,改善語文教學的極好的方式。
復(fù)習中,要背會《語文課程標準》和教科書中要求背誦的詩文名篇和段落,要做到默寫時不增、刪、錯字詞,不用錯標點符號。會寫出詩文的篇目和作者姓名,還要認真閱讀《語文課程標準》要求閱讀的課外讀物,并有意識地進行資料卡片的制作和名言名句以及詞語的收集。除此之外,在日常的閱讀中,對課外一些常見的詩文名句也要注意積累和摘抄。需要指出的是,對名句的`積累學習,要能夠理解其意思,并準確得體地符合語境的運用。還能運用歸類的方法,將積累的名句進行梳理,進行比較式的學習記憶。
詞語的積累,還包括常見的成語、同義詞和反義詞。在積累的同時,要掌握其運用的規(guī)律,如語言環(huán)境、褒貶色彩等。
2.加強語言運用能力的培養(yǎng)
語言運用的考查,范圍涉及很廣,包括語音、漢字、語法、修辭、課外閱讀、口語交際、綜合性學習的內(nèi)容。語音的考查,一般是結(jié)合語境要求給易讀錯的字準確地注音,包括一些多音字、形近字、在方言中分不清前后鼻韻母和部分聲母的字,常用字是考查的范圍;漢字的考查涉及兩個方面,一是修改錯別字,二是規(guī)范、端正、整潔地書寫;語法和修辭從運用的角度考查,如修改病句;修辭的考查更為普遍,如句子的仿寫、續(xù)寫和填寫,一般考查的修辭格為排比、對偶、比喻等,還有消極修辭中的簡明、連貫、得體。
常見的語言運用題還有根據(jù)提供的材料寫廣告語,結(jié)合表格復(fù)述其內(nèi)容,給報紙設(shè)計相關(guān)欄目,對有關(guān)生活現(xiàn)象進行評點,概括新聞的主要內(nèi)容,綜合性學習的考查可能會讓設(shè)計活動方案,并對活動成果進行展示和分析等:這些題型都非常靈活,訓練時不得偏廢。
3.根據(jù)課標精神,提升閱讀素養(yǎng)
教育部中考文件對現(xiàn)代文閱讀要求是以課外材料為主,很明顯,現(xiàn)代文閱讀應(yīng)該主要考查知識的遷移和運用能力。在復(fù)習中,應(yīng)該做好如下幾個方面:
一要選擇好閱讀材料。即既有三大實用文體——記敘文、說明文和議論文,還要有文學作品中的散文和小說(詩歌和戲劇在試題中出現(xiàn)不多),內(nèi)容自然要選好的,語言文字好,思想內(nèi)容好,文化內(nèi)涵深,說明文要具有科學性和時代性。篇幅也要一般在1000字到1500字之間、內(nèi)容和語言俱佳的名篇,字數(shù)也可以突破,不能任意進行刪改。
二要注重整體理解感知:對文章的主要內(nèi)容、重要觀點和思想要能夠準確的把握,要理解其形象的意義,這是閱讀文章的要點:因為只有做到了這一點,才能正確掌握解答其他題目的鑰匙。
三是明確文章的寫作思路。也就是理清文章的篇章結(jié)構(gòu),把握作者藻篇布局的匠心。這是對文章的藝術(shù)特色進行探求的重要方面,也是掌握文章中心和重點的不可或缺的環(huán)節(jié)。
四是能夠根據(jù)語言環(huán)境準確理解關(guān)鍵詞語和句子的含義。關(guān)鍵的詞語和句子,有時候,看起來很普通,很平實,但只要認真思考,卻發(fā)現(xiàn)其有十分深刻的內(nèi)涵。要探討文章的中心和主題,常常在我們理解了一個詞語或一個重要句子之后。因此,復(fù)習中,要努力鍛煉我們發(fā)現(xiàn)和理解這類詞語和句子的能力。
09年中考語文復(fù)習建議8
首先，語文的每個模塊要有一個統(tǒng)一的資料。
其次，要對各個模塊的中考知識體系有個宏觀掌握、了解。
再次，要反復(fù)記憶和練習。
(1)基礎(chǔ)：每天抽10分鐘課外時間看、讀。
(2)文言文：做完文言文閱讀時，要把考到的、不會的.、相關(guān)知識看一遍，加強記憶。
(3)古詩、閱讀：做完題目后把相關(guān)答題技巧復(fù)習一遍。
(4)語言運用：把長句、短句、整句、散句等知識掌握好。
(5)作文：議論文模式：第1段，引一些古語，提論點;第234段，分論點+論據(jù)+分析，第5段，引古語，三個整句概括，下結(jié)論。素材都是體育、政治、歷史人物和時事熱點。
建議：
(1)把每次考試當做中考。這樣，到中考時，你就會發(fā)揮平時水平。
(2)學習時一定要專心，不要被人打擾。
(3)認真上好每節(jié)課，每節(jié)課都是老師講解的精華。
(4)勤做筆記，不管哪一科。做了筆記，以后回來復(fù)習時，再看筆記，你會有很多很多收獲，還可以完善自己知識系統(tǒng)。
09年中考語文復(fù)習建議9
溫州市20xx年中考的試卷分析報告還沒有出來，但我們可以根據(jù)07年及以前兩年的試卷分析來總結(jié)出溫州市在語文試題上的總要求，那就是：以《全日制義務(wù)教育語文課程標準》為依據(jù)來命題，充分落實以人的發(fā)展為核心的評價理念，要做到知識與技能、過程與方法并重，并滲透對學生的情感、態(tài)度、價值觀的考查。試題面向全體學生，總體難度適中，符合教育部、教育廳關(guān)于中小學評價與考試制度改革的精神和《20xx年浙江省初中畢業(yè)生學業(yè)考試說明》的要求。在試卷內(nèi)容的構(gòu)成上穩(wěn)中求變，處處凸現(xiàn)語文性，尋求“整合、回歸、突破”。
這不是一段套話，它是有著深刻內(nèi)涵的。正確把握其主導(dǎo)的思想，從06、07、08年的試題中總結(jié)出規(guī)律，再結(jié)合我校學生的實際，采取具有操作性的學習和復(fù)習方法，就能夠緊緊抓住語文中考的命脈，取得最終的勝利。
我認為，從大的方面看，09年的中考語文試卷應(yīng)該會承襲以下幾個原則：
�。ㄒ唬﹥�(nèi)容與形式上的穩(wěn)中求變，依然會注重內(nèi)容形式的有機聯(lián)系與整合，因為這是語文考查和語文教學新的生長點。在整個試卷23個題目左右的題量不變的前提下，可能會在一兩個題目的形式上有所創(chuàng)新，這也是變中有不變的一個規(guī)律。比如：閱讀體驗題、綜合性學習題或者地方課程的內(nèi)容等，這三年都在求“變”，但變化又不影響整個試卷的導(dǎo)向。同時，所有的變化都會追求形式與內(nèi)容的有機整合。這個整合的總指向應(yīng)該是語文回歸生活。所有的題目素材、閱讀材料、作文提示語之類，都必然會緊扣學生的生活實際，讓學生不會感到陌生，比較容易進入答題情境。
�。ǘ╅喿x理解回歸文本本身。這是三年來溫州中考試卷閱讀試題的總趨勢。淡化文本，08年的兩篇現(xiàn)代文閱讀是再明顯不過的例子，學生只要能讀懂文意，幾乎不用考慮它是什么文體，關(guān)于文體閱讀的技術(shù)性詞匯完全被摒棄了，如議論文的論點論據(jù)論證，說明文的說明方法說明語言等，但恰恰是淡化文體本身，卻提醒著我們，指導(dǎo)閱讀決不可以忽略文體自身的特點。考試只是不對這些專業(yè)詞匯作什么要求，但學生在整體感知、提取歸納信息、概括形象特征、賞析語言結(jié)構(gòu)、理解文本主題、聯(lián)系生活實際等環(huán)節(jié)，卻是每一種文體閱讀都必然涉及到的，不能有絲毫有大意。同時，這些考核點又是緊緊與文本自身特點相聯(lián)系的，哪一類型的考題都要建立在準確閱讀理解文意的基礎(chǔ)上。離開了文本，架空的分析再精彩也拿不到分數(shù)。
（三）作文依然會“站在學生的立場替學上擬題”。盡管我們對08年的《下雨天真好》存在這樣那樣的說法，但就命題人而言，他是努力要讓學生有話可說、有景可繪、有情可抒的。從“十六歲，我多了一分…”到“把心兒打開”，從“惜”到“下雨天真好”，溫州的作文試題一直有濃濃的詩意，一直在激發(fā)學生用優(yōu)美的語言寫自己真實的情感體驗。這一點，已經(jīng)成為溫州中考作文的一個傳統(tǒng)。
從這三點出發(fā)，我對09年的中考復(fù)習迎考工作有以下思考：
1、按拼音寫字，要盡量多地創(chuàng)設(shè)語言情境，更注重平時的點滴積累而不是專項訓練。集中的大量練習，從記憶效果來看并不很好，適當做一兩次還可以，不能多做。要把一到六冊的重點詞匯整理出來，做成A、B、C卷（考點專訓），再把各地中考試卷、幾套主要的復(fù)習資料上的練習匯總起來，篩選，分解成“每課十分”這樣的練習，每天抓一點落實一點，可以達到積累的目的。
2、詞語的選擇，可以像第1項那樣做積累，但對學生易錯的詞語、成語是可以用三、五個課時進行專題講座的。對近義詞辨析這個考點要引起高度重視，近三年考得不是很難，會不會在09年增加難度，這值得研究，要做到有備無患。
3、古詩文默寫。要做到一分不失，除了利用每天早讀的時間按計劃完成背誦任務(wù)外，語文組要花大力氣把必考的那些句子摘出來，像05年，我們是選擇了200句，背，默寫過關(guān)，再篩選其中出錯較多的80句，形成第二次過關(guān)材料，再背，再過關(guān)，然后把其中又出現(xiàn)錯誤的30句摘出來，讓學生一對一的過關(guān)，老師親自檢查，做到人人過關(guān)。再加上平時的單元檢測、月考等鞏固措施，基本可以保證古詩文默寫的一分不失。
4、名著閱讀積累。這是一個難點，從上一屆學生出考場后的評論以及后來的估分情況來看，學生失分較多。為什么，一個是讀書太少，一個是課文學得不扎實。像我們這次月考的第4題也是如此，學生連學過的課文題目、作者、主題這樣的常識也記不得，這是很危險的事。我想，有必要讓學生完成一個練習，就是把一到六冊教材附錄中的.名著導(dǎo)讀整理出來，分門別類加以歸納，形成一個知識圖表，把書名、作者、人物及特征、主要事件、作品主題、寫作特色等知識系統(tǒng)疏理，再由老師整理成必背的知識點一百個還是八十個，強化記憶。因為現(xiàn)在再要求學生去讀書、讀名著是很不現(xiàn)實的事，這樣疏理之后可以起到事半功倍的效果。
5、綜合性學習。這是變數(shù)最大的一個考點。但近三年溫州試卷只集中考核了成語積累、對偶的知識、按要求寫句子和文化溫州的常識。因此，復(fù)習時必須做到重點突破，再向兩個方向拓展。重點突破的是要在“每課十分”這樣的練習中固定設(shè)計這四類練習，達到一定量的積累。兩個方向的拓展，一是關(guān)注20xx各地中考尤其是浙江省內(nèi)各地市中考的新題型、新思路，二是向生活拓展，把一年來社會的熱點問題引入到語文課上來，作為練習材料或者考題本身。
6、現(xiàn)代文閱讀。這是整個語文復(fù)習過程中的三個重點問題之一。我想要在兩個方面下功夫：一是平時的閱讀積累，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，形成比較好的語感�？雌饋憩F(xiàn)在再抓語感訓練顯得有點晚，但這卻是解決閱讀問題的根本。要引導(dǎo)學生形成這樣的閱讀習慣：判定文體—概括內(nèi)容—總結(jié)中心—語句評注，就是拿來一篇文章，先讀一篇，整體感知。自覺完成上面這四個任務(wù)，不管后面出什么樣的試題，都要快速地解決這四個問題。為什么，簡單說就是把文章讀懂。第二方面的功夫是考點專題輔導(dǎo)課。我們粗略地把現(xiàn)代文閱讀的試題分成整體感知與信息提取概括類、中心與情感概括概括類、語言品析作用好處類、聯(lián)系生活感悟類這樣四個大的板塊，其中還要再細分出若干小的考點，每一個考點都要指導(dǎo)學生形成比較穩(wěn)妥的答題思路和解題規(guī)范，這樣，基本上能保證學生不失大分，要做到完全不失分，就又回到剛才第一方面的功夫上去了。
總結(jié)溫州中考近三年的試題，我認為以下考點應(yīng)該作為訓練的重點：根據(jù)題目要求指出相應(yīng)的詞語或句子、概括事件、概括人物特征、修辭的表達效果、人物描寫的作用、關(guān)鍵句的理解、句段在結(jié)構(gòu)上的作用、補充材料等。每個考點又依文章不同而有各種變式，教會學生仔細審題也就顯得至關(guān)重要了。
7、古詩賞析。我們溫州的考題并不難，閱讀材料選擇的都是比較淺易的七言絕句，考得內(nèi)容通常是兩個：詞語的表達效果、詩歌的思想感情。但因為學生對詩歌閱讀總有畏難情緒，認為詩歌不好懂，所以平時練習也只是背一背、寫一寫，沒有主動總結(jié)一些規(guī)律性的東西。我想有必要按照詩歌的內(nèi)容分分類，把田園詩、邊塞詩、贈別詩、思想詩、愛國詩等歸納成幾大類，或者在遣詞造句、典故運用、修辭技巧等方面做幾個專題，再加上平時晨讀的積累，也會解決好這個問題的。
8、課內(nèi)文言文。根據(jù)《浙江省考試說明》的要求，08年增加了文言文閱讀的篇目，就是現(xiàn)在的“24篇”，除課標指定的16篇必讀篇目外，增加了五、六中未被課標收錄的8篇文言文。這是語文復(fù)習的第二個重點，因為學生普遍感覺文言文不好學，該記該背的東西太多且容易混淆。從歷次考試成績看，文言文失分，特別是中、下層次的學生，非常普遍。我認為要解決好三個問題：一是實詞的鞏固，這24篇中出現(xiàn)的實詞，包括在其他篇目中出現(xiàn)的重點實詞，要像名句默寫一樣抓過關(guān)的落實；二是句子翻譯，也要一句一句、一個人一個人的落實，要反復(fù)練習的基礎(chǔ)上總結(jié)規(guī)律，不能只講方法規(guī)律而忽視了學生的動手操作；三是對課內(nèi)篇目的文意理解要形成“小題庫”，對每一篇必須掌握的內(nèi)容進行歸納，和名著導(dǎo)讀一樣疏理成必背的那么一百個左右的題目。
9、課外文言文。其實，這部分與課內(nèi)相比反而容易了，只是要讓我們的學生能活學活用，把在課內(nèi)形成的解詞方法、翻譯句子的要求等轉(zhuǎn)化過來即可。但因為學生對陌生的東西會有畏懼感，所以復(fù)習時進行一定量的訓練還是非常必要的。
10、寫作。這是語文第三重點，也是最大的難點。因為我們的學生要想在中考取得好的成績，作文的成敗就決定著他中考的成敗。溫州中考作文在常規(guī)要求之外，有五條發(fā)展性評價標準，就是加分的條件：情感真實，充滿心靈的感動；具有想像力，能引發(fā)人們的想像與思考；體現(xiàn)出較為深厚的文化底蘊，有一定的思辨能力；構(gòu)思新穎，有創(chuàng)意；語文優(yōu)美，富有獨特的個性。我認為這就是初三作文訓練的發(fā)展方向。至于具體的操作，我是建議在經(jīng)過一定量的作文訓練，逐步積累成功作文。具體來說，現(xiàn)在的初三，每周至少要寫一篇作文，每大周要有一次集中的輔導(dǎo)，每次作文（對優(yōu)生來說）不能達到要求的要修改或重寫，直到達到要求。然后才是在相似話題或命題之間形成轉(zhuǎn)換的能力。目前，我們要解決作文的五大難題：書寫不工整、立意不深入、選材不新穎、結(jié)構(gòu)不規(guī)范、語言無新意。說得簡單一些就是解決作文的“深”與“新”兩大問題。基于這一點考慮，我還是希望今年開學我們已經(jīng)在做的活頁作文（分步作文法）能夠堅持下去。至于作文的訓練主題，我覺得曾憲一老師提供的材料比較全面，可以參考。
09年中考語文復(fù)習建議10
一、打好語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵在積累與運用。
積累包括字詞的積累、名篇名著的閱讀積累、文化常識的積累等等。這是語文素養(yǎng)形成與發(fā)展的基礎(chǔ)，必須認真抓緊落實。而運用，是積累的目的，備考中要注意在生活中學語文，聯(lián)系生活實際運用語言，要注重語言表達的規(guī)范訓練。像字音辨認、別字辨析、名句默寫、文言文中常見的實詞和虛詞等，要學會化零為整，日積月累。
二、整合知識，適當拓展。
中考語文閱讀考查題，取材課外，但也是題在課外，答案在課內(nèi)，因此要注意梳理課文，整合知識，適當拓展�，F(xiàn)代文閱讀復(fù)習要加強文體閱讀意識，掌握閱讀規(guī)律，加強詞句理解、文意把握、要點概括、探究研究等方面的訓練，要注意加強分析綜合能力和語言概括、表述能力的訓練，尤其要注重方法的總結(jié)和歸納。文言文閱讀更要注意將教材出現(xiàn)的常見實詞、虛詞的用法進行歸類整理，并牢固地背記下來，在記準詞義的基礎(chǔ)上，再抓句子的'翻譯和思想感情的理解。
三、多做“精典”題目。
所謂“精典”是指在老師的指導(dǎo)下，在練習題的汪洋大海中進行精選，要選擇那些典型的、知識含量大、能力訓練強的題目，讓“練習題”服從復(fù)習計劃，而不是以練習代替復(fù)習計劃。我們要認真研讀中考“參考答案及評分標準”，據(jù)此加強答題規(guī)范訓練。不同的題型有相應(yīng)的答題要求，要正確解答這些題目也要有相應(yīng)的答題思路，要有一定答題規(guī)范。只有掌握了其中的規(guī)律、方法、要求，才能在考試中得到高分。
四、提高作文審題能力。
作文訓練首先要重視審題能力的提高，建立“扣題”進行寫作的意識；其次要重視作文素材的積累，并進行選材的訓練；第三要關(guān)注寫作思維訓練，大膽創(chuàng)新；第四要樹立正確的價值觀和人生觀。閱卷中，作文文面工整，字跡規(guī)范漂亮的試卷，考試的各題得分都不錯，往往是高分。相反，書寫潦草不堪、標點及格式混亂，該考生不僅是作文，其它各題得分也很低。因此，要特別重視對學生規(guī)范答題的指導(dǎo)和訓練，要認識到寫好漢字對于學好語文的奠基作用。
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