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杜十娘怒沉百寶箱教案 （通用10篇）
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標準，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。下面是小編整理的杜十娘怒沉百寶箱教案，歡迎大家分享。
杜十娘怒沉百寶箱教案 1
教學(xué)目的
了解作品的思想意義。
學(xué)習(xí)情節(jié)設(shè)置的特點。
教學(xué)重點
杜十娘的思想性格。
語言描寫。
教學(xué)難點
作品的思想意義。
教學(xué)方法
自讀與交流
教學(xué)過程
一、點撥
文學(xué)常識【明代的擬話本】
在明代，話本因受群眾的愛好，書商大量刊行，逐漸引起文人的注意。他們對話本編輯、加工，進而模擬話本寫作，這就出現(xiàn)了主要供案頭閱讀的`文人模擬話本，通常稱為擬話本。
現(xiàn)在認為最早的話本集《清平山堂話本》是嘉靖年問洪楩輯印的。天啟年間，馮夢龍在廣泛收集宋元話本和明代擬話本的基礎(chǔ)上，經(jīng)過加工編成了《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》三部短篇小說集，它們簡稱“三言”。此后擬話本的專集大量出現(xiàn)。凌瀠初就是在三言的直接影響與書商的慫恿下，寫成《初刻拍案驚奇》《二刻拍案驚奇》這兩個擬話本集子，它們簡稱“二拍”。三言和二拍，代表了明代擬話本的成就，不僅對當時文壇，而且對后來文學(xué)都有不小的影響。
二、作者簡介
馮夢龍與《三言》
馮夢龍(1574～1646)字猶龍，又字耳猶，別號墨憨子，龍子猶，長洲人(今江蘇吳縣)。他少有才氣，曾游戲煙花里，是個放蕩不羈的人物。他和兄馮夢桂，弟馮夢熊被稱為吳下三馮。但科舉不得志，五十七歲才補了一名貢生。馮夢龍具有一定的進步思想，他酷愛李氏之學(xué)，奉為蓍蔡，同時又是愛國志士，在崇禎年間任壽寧縣知縣時，曾上疏陳述國家衰敗原因；清兵人關(guān)時，進行抗清宣傳，最后憂憤而死。
在我國文學(xué)史上，馮夢龍是在通俗文學(xué)的各個方面都作出了重大貢獻的作家。在小說方面，他除編選三言外，還增補了長篇小說《平妖傳》，改作了《新列國志》，鑒定了《盤古至唐虞傳》《有夏志傳》《有商志傳》等。民歌方面，刊行了民間歌曲《桂枝兒》《山歌》等。此外他還改編了《精忠旗》《酒家傭》等戲曲，創(chuàng)作了《雙雄記》和《萬事足》兩部劇本。在以上的一些文學(xué)活動中，以編選三言的影響為最大。三言不僅對話本小說的傳播起了重要作用，而且直接推動了擬話本的創(chuàng)作。
三、學(xué)生自行閱讀課文，理清故事情節(jié)
四、學(xué)生討論：
人物形象的社會意義。
杜十娘怒沉百寶箱教案 2
教學(xué)目的：
1、了解杜十娘、李甲、孫富等幾個人物形象；
2、理解作者在文中所表達的思想感情；
3、理解作者將人物放在一定的社會環(huán)境中來加以刻畫的方法。
教學(xué)課時：1課時。
教學(xué)方法：
1、提問法：根據(jù)教學(xué)目的、課文特點和學(xué)生認識發(fā)展規(guī)律，以問答談話形式教學(xué)的一種方法，是實行啟發(fā)式教學(xué)的重要手段。
2、情境教學(xué)法：教師通過圖片、音樂和文學(xué)語言的描述，再現(xiàn)教材的情境，給學(xué)生以強烈的真實感，喚起學(xué)生的形象思維，提高想象力，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。
3、討論法：學(xué)生在教師指導(dǎo)下就某個問題相互交流意見，互相啟發(fā)從而獲得知識和提高知識的一種教學(xué)方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
中國小說的長河中，"癡情女子負心漢"的`故事不斷上演，在最早的《詩經(jīng)o氓》里已可見到了。但比較起來，這些悲劇女性對生活和幸福的追求并不完全相同，造成她們悲劇命運的原因各有差別，小說思索和揭示女性悲劇命運的著眼點就不完全一樣。幸福的女人是相似的，不幸的女人各有各的不幸。古典小說中表現(xiàn)女性悲劇命運的篇章不在少數(shù)，今天我們就共同來學(xué)習(xí)其中的一篇——《杜十娘怒沉百寶箱》。
二、由學(xué)生簡單介紹作家作品：
馮夢龍少有才氣，曾游戲煙花里，是個放蕩不羈的人物。他和兄馮夢桂，弟馮夢熊被稱為吳下三馮，但科舉不得志，五十七歲才補了一名貢生。在我國文學(xué)史上，馮夢龍是在通俗文學(xué)的各個方面都作出了重大貢獻的作家，被稱為收集與整理，感謝原作者。"全能通俗文學(xué)家"。
三、學(xué)生復(fù)述小說故事情節(jié)并用小標題概括故事內(nèi)容：
小說的三要素是什么？人物形象、情節(jié)、環(huán)境。
而情節(jié)起展示人物性格、表現(xiàn)作品主題的作用。下面給同學(xué)分鐘的時間回顧課文內(nèi)容，然后我請同學(xué)復(fù)述小說的故事情節(jié)。
杜十娘怒沉百寶箱教案 3
教學(xué)目標
（一）知識教學(xué)點
1．學(xué)習(xí)細節(jié)描寫在人物形象塑造人物個性體現(xiàn)上的作用。
2．體會人物語言中蘊涵的人物心理狀態(tài)和思想活動。
3．了解中國古代話本、擬話本的特點。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點
1．訓(xùn)練學(xué)生掌握以典型細節(jié)刻畫人物的方法。
2．訓(xùn)練學(xué)生從精從巧方面構(gòu)思文章的能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點
1．學(xué)習(xí)古代婦女追求自由幸福生活的精神。
2．培養(yǎng)學(xué)生向善向真的美好品質(zhì)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：明代杰出的小說家馮夢龍，字猶龍，江蘇吳縣人。他廣泛收集宋元到明代的話本和擬話本，進行整理加工、潤飾、編輯成《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》三部白話小說集，文學(xué)史上合稱為“三言”�！叭浴贝砹俗运未矫鞔俣嗄觊g白話小說創(chuàng)作的成就。
“三言”內(nèi)容復(fù)雜，有些是宣揚封建倫理道德、宿命論思想的作品，但更多的作品是歌頌善者，同情弱者，鞭撻鄙者，表現(xiàn)人民的美好情操及追求的�！抖攀锱涟賹毾洹愤x自《警世通言》，是“三言”中最優(yōu)秀的作品，也是代表明代擬話本中成就最高的作品。
二、閱讀課文，整體感知
請學(xué)生初讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容
三、師生共同賞析
1.編寫全文情節(jié)提綱
請學(xué)生根據(jù)自己的理解編寫出小說的情節(jié)提綱
開端：鴇母無義逼李甲十娘有心欲從良（1～3）
發(fā)展：柳遇春仗義助好友杜十娘真情隨官人（4～5）
發(fā)展：孫富歹意破姻緣李甲薄情賣佳人（6～7）
高潮：癡情女怒沉百寶箱薄情郎愧失心上人（8）
結(jié)局：李甲追悔成狂疾孫富擔驚為怯鬼（9）
四、人物形象分析
（一）析杜十娘形象
�、濒斞刚f：“悲劇就是把美好的東西撕毀給人看�！倍攀锞褪沁@樣一個光彩奪目的“紅顏多薄命”的悲劇形象。你是怎樣看待杜十娘這個人物形象的？結(jié)合相關(guān)語句分析。
明確：
�、倜利�，熱情，心地善良�！皽喩硌牌G，遍體嬌香，兩彎畫眉遠山青……誤落風(fēng)塵花柳中。”見他手頭愈短，心頭愈熱。面對夜歸的李甲，杜十娘“曲意撫慰、滿斟熱酒、抱持懷間、軟言撫慰”——杜十娘隨時隨地精心呵護自己的愛情
�、诼斆鳎瑱C智，頗有心機。在贖身問題上，表現(xiàn)得頗有心計。杜十娘暗積百寶，為終身之計，她早有準備；她讓妹妹收藏百寶箱，既避鴇母，又避李甲。計激鴇母，機敏地抓住鴇母一時氣話，達成口頭契約，使鴇母沒有翻悔余地來脫離火坑；假托借銀備車船；不露富，考驗李甲。在李甲“輾轉(zhuǎn)尋思，尚未有萬全之策”的情況下，她打算沖破重重困難，深謀遠慮地設(shè)計“于蘇、杭勝地，權(quán)作浮居”，計劃叫李甲回去求親友向父親勸說，爭取得到父親的諒解。
�、蹌倧�，堅定。當她知道李甲將她出賣時，冷笑譏諷負心郎，梳妝別人世，三擲珠寶，抱匣沉江，表現(xiàn)了杜十娘美好理想破滅的悲憤絕望的心情，更表現(xiàn)了她寧為玉碎、不為瓦全堅貞剛強的性格。
�、残〗Y(jié)形象
杜十娘本是風(fēng)塵女子、京城名姬，但她不甘于做王孫公子的追歡取樂的玩物，而是費盡心思脫離那個火坑，但由于社會的原因，最后未能實現(xiàn)自己的愿望。她聰明美麗、熱情真誠、心地善良、秉性純厚、剛強堅毅、有膽有識，是反抗封建禮教和世俗觀念的`一個典型的婦女形象。
�。ǘ┪霰瘎≡�
杜十娘這樣一個聰明美麗、剛強堅毅的女子，卻被殘酷的現(xiàn)實撕毀，這是偶然的還是必然的？
明確：必然的，原因是：
①李甲怯懦自私（既愛十娘又不敢一起回去）、背信棄義（聽信讒言，出賣十娘）；
�、谑袃~主義（孫富）和封建勢力（李布政）的壓迫。
五、探究性閱讀
1.“百寶箱”的意蘊有哪些？
明確：
�、佟鞍賹毾洹笔墙疱X的象征，是利益的代表。
�、凇鞍賹毾洹笔嵌攀飪r值的象征，希望的寄托。
�、邸鞍賹毾洹笔巧鐣腿诵约ち覜_突的象征，是杜十娘悲劇產(chǎn)生的真正原因。
2.小說末尾，寫李甲病重、孫富暴死。這樣寫，表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？今天應(yīng)怎么看？
明確：作品結(jié)尾寫李甲重病、孫富不久死去，表現(xiàn)了作者“善有善報，惡有惡報”的因果報應(yīng)思想。這是源自佛教的思想，影響著古人的思維方式。
六、概括主題
本文通過杜十娘的悲劇故事，寫出了杜十娘作為下層婦女對美好生活的正當要求。作者在杜十娘對幸福生活的追求中塑造了一個美的靈魂，同時以一種深沉的義憤表現(xiàn)了這個美好的人生追求怎樣在那個社會毀滅。全文寄予了作者對追求幸福卻被迫犧牲性命的婦女的同情，對背信棄義的紈袴子弟和破壞他人幸福的陰險小人的憎恨，也是對造成故事悲劇結(jié)局的那個社會的無情揭露，對殘害婦女的階級的無情鞭撻。
杜十娘怒沉百寶箱教案 4
教學(xué)目標
一、知識和能力
1．在閱讀中感受樸實自然的口語色彩。
2．分析杜十娘、李甲、孫富幾個人物形象，體會作者情感。
3．鑒賞作者對人物形象的成功塑造。
二、過程和方法
閱讀、感受、理解、討論、鑒賞
三、情感態(tài)度和價值觀
感受古代婦女追求自由、幸福生活的精神。
重點、難點、疑點及解決方法
重點、難點
杜十娘形象的成功塑造。
解決辦法
1．課前結(jié)合注釋疏通文字。
2．畫出最能體現(xiàn)人物性格的語句。
3．通過人物之間的對比，加深對文章中心的理解。
學(xué)生活動設(shè)計
1．編寫情節(jié)提綱，歸納主要情節(jié)。
2．學(xué)習(xí)體味典型細節(jié)塑造人物的作用。
課時安排
1課時
教學(xué)步驟
一、預(yù)習(xí)
1．借助注釋通讀課文。
2．理清故事情節(jié)發(fā)展的幾個階段。
3．注意在文中畫出能夠表現(xiàn)人物性格的語句。
二、鋪墊
《杜十娘怒沉百寶箱》選自馮夢龍《警世通言》第三十二卷。《警世通言》與《喻世明言》、《醒世恒言》合稱“三言”。“三言”是宋、元、明“話本”和“擬話本”的總集�！霸挶尽痹浮罢f話人”所用的底本。后來有一些底本經(jīng)過“說話人”不斷地豐富，經(jīng)過文人加工，逐漸成為供人閱讀的短篇小說。這種短篇小說也就被稱為“話本”。文人（主要是明代文人）模擬“話本”體制寫成的作品就稱為“擬話本”。馮夢龍搜集了宋、元、明三代五百多年中的“話本”和“擬話本”加以整理、修改和重寫，并加入他自己的創(chuàng)作，共120個短篇，編成“三言”。話本又可稱為平話小說，它對我國小說的發(fā)展有極大的影響�！叭浴笔瞧皆捫≌f的總匯，也是研究短篇平話小說的重要材料。
馮夢龍，字猶龍，別號龍子猶，江蘇吳縣人，明末文學(xué)家，生卒年代不詳。詩集有《七樂齋稿》，散曲集有《龍子猶散曲》，創(chuàng)作和改訂的劇本有《雙雄記》《萬事足》《酒家傭》《量江記》等多種。他編選過民間歌曲《山歌》和《掛枝兒》，編輯過故事集《智囊》和小品文集《古今譚概》。在小說方面，他增補鑒定過《三遂平妖傳》《新列國志》《兩漢演義》等書。
三、導(dǎo)入
作者馮夢龍，在評述當時的說書藝術(shù)時說：“試今說話人當場描寫，可喜可愕，可悲可涕，可歌可舞；再欲捉刀，再欲下拜，再欲決盄，再欲捐金；怯者勇，yin者貞，薄者敦，頑鈍者汗下。雖小誦《孝經(jīng)》《論語》，其感人未必如是之捷且深也�！逼鋵嵥男≌f也追求這種效果，《杜十娘怒沉百寶箱》打動了無數(shù)讀者的心。
四、檢查預(yù)習(xí)
編寫情節(jié)提綱，概括主要情節(jié)。
�、俣攀镉麖牧记橥独罟樱ㄩ_端）
�、诙攀锘I贖資癡戀李公子（發(fā)展）
③李公子為千金背棄杜十娘（再發(fā)展）
�、芏攀锱督瓚嵔^李公子（高潮結(jié)局）
《杜十娘怒沉百寶箱》的主人公杜十娘是一個聰明、美麗而熱情的女子，但不幸處于被侮辱被損害的地位，過著人間地獄的生活。她希望擺脫這種生活，要求過一種“人”的生活，為此她做了周全的準備和精密的策劃。她竟然能在貪得無厭而又兇狠險惡的老鴇眼皮底下，把出賣聲色所得的金銀財寶一點一滴地攢聚起來。杜十娘為了“從良”，當她自以為找到了能依托終生的愛情時，便與貪婪的鴇母展開斗爭；當心上人為金錢背棄她，當她的愛情破滅時，為了尊嚴，她懷抱寶匣投身于滾滾波濤之中，用自己的青春和生命，控訴了罪惡的社會。
五、閱讀—思考—討論
文學(xué)是以具體生動的形象反映客觀世界的。這篇小說，以杜十娘、李甲、鴇母、柳遇春、孫富等生動具體的藝術(shù)形象，用一幅幅生動具體的社會生活圖景，讓讀者如見其人，如聞其聲，從思想感情上受到感染并有所領(lǐng)悟。
1．杜十娘是個怎樣的人？從哪里可以看出來？
結(jié)合課后練習(xí)二，先列提綱，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
杜十娘美麗。
杜十娘熱情，心地善良。
杜十娘聰明。
杜十娘剛強、堅定。
作品主人公杜十娘是一個美麗、善良、聰明、堅強的女子。杜十娘的美麗，課本的第2段有正面的描述：“渾身雅艷，遍體嬌香，兩彎眉畫遠山青，一對眼明秋水潤。臉如蓮萼，分明卓氏文君；唇似櫻桃，何減白家樊素�！碑斃罴住澳沂劭仗摗睍r，她不但不聽從鴇母“打發(fā)李甲出院”的話，而且“見他手頭愈短，心頭愈熱”。為了李甲，她甘愿受鴇母的咒罵，甚至直接跟鴇母沖突起來，足見其善良與熱情。杜十娘的聰明才智體現(xiàn)在兩個方面：一是她為了和李甲結(jié)合，做了周全的準備，精密的計劃。她用計騙過了狡猾的老鴇，把出賣聲色所得的金銀財寶儲藏起來，十分有效地使用這些財寶。她深知禮教的力量，估計會受到李甲家庭的反對，所以對以后的去處作了種種安排。二是她的多才多藝，文中有“‘……妙音，六院推首。’……風(fēng)吟鸞吹不足喻其美”之語。
當她清楚地看到了自己的前途、不能擺脫被侮辱的地位時，痛苦失望，但仍剛強而又冷靜地對待自己即將到來的命運。她故意裝扮得那樣整齊，催促李甲快去兌過銀子。然后當著孫富、李甲及兩船之人打開描金文具，先后將其中的各種珍寶珠玉投人江中，痛罵孫富“破人姻緣，斷人恩愛”，指斥李甲“相信不深，惑于浮議”；憤慨自己“中道見棄”，更痛心她自己關(guān)于幸福生活理想的幻滅，于是“抱持寶匣，向江心一跳”，不惜以死來表示對壓迫她的惡勢力的反抗。杜十娘這種寧死不屈的行為，使我們進一步看出她的性格的剛強和堅毅。
2．杜十娘的悲劇是偶然的還是必然的？根據(jù)是什么？
杜十娘的悲劇是必然的。她是京華名妓，以自己的美貌、聰明和才情贏到了公子王孫們的歡心。但是她不愿過那種非人的生活，“久有從良之志”，遇到性兒溫存、忠厚志誠的李甲，就把真正的愛情獻給了他。在李甲“囊無一錢，衣衫都典盡”遭到虔婆驅(qū)逐的時候，她把自己的命運與李甲緊緊地結(jié)合起來，并對李甲反復(fù)地進行愛情的考驗，終于完全信賴李甲是個忠實的情侶，于是協(xié)助李甲設(shè)法把她從火坑中贖出，結(jié)成真正的夫妻。她懷著勝利的喜悅和對幸福生活的憧憬，跟著經(jīng)過急難考驗的情侶，奔向了自由的天地。
但是，杜十娘卻沒有料到，在她所生活的時代，對婦女來說，整個社會就像一個大火坑；特別是她所依賴的李甲，卻原來是個怯懦、自私、卑鄙的偽君子。她的考慮，她的夢想，她的努力和掙扎，在整個封建社會的如磐重壓之下，顯得何等微弱無力！李甲和孫富在酒樓上的一番簡短的談話，就輕易地粉碎了杜十娘的夢想，使她又一次被推到了被人買賣玩弄的商品地位上。這就向讀者提出了一個嚴肅的問題：為什么杜十娘這樣縝密的算計，卻敵不過酒樓上幾分鐘的談話呢？很顯然，造成杜十娘悲劇的原因，不僅僅是由于李甲的自私、卑鄙和怯懦，更主要的是由于潛在的封建壓迫和社會的邪惡勢力。在封建社會里，不允許有身份的人去娶這種“娼妓賤妾”，不能“為妾而觸父，因妓而棄家”，相反，買賣婦女的行為，卻是允許的。李甲、孫富的性格，正是這種社會道德觀的產(chǎn)物。
李甲之父李布政是封建勢力的代表，他雖然沒有出場，卻客觀存在，使怯懦的李甲精神上產(chǎn)生恐懼感。他既愛杜十娘，又不敢?guī)瑲w故里。富商子弟孫富利用這種潛在的封建勢力和李甲的矛盾心理，從中進行破壞，企圖以重金買取杜十娘。市儈主義和封建勢力的逼迫，必然導(dǎo)致杜十娘的悲劇。
故事的思想性還在于對封建勢力的強烈的反抗精神。李甲決定把杜十娘賣給孫富，一場交易似乎已經(jīng)做定，好像杜十娘的命運是注定了。這時，杜十娘用自己的'生命作了最后的搏斗。自殺，是杜十娘當時惟一能擺脫“商品”命運的辦法。她一死，孫富不能滿足欲望，李甲無法得到千金，杜十娘也可以擺脫被侮辱被玩弄的生活。杜十娘用自己的生命，向舊社會作了鞭撻、控訴和抗爭。寧愿反抗而死，不愿屈辱而生，這種和黑暗勢力毫不妥協(xié)的斗爭精神，光照千古，具有震懾人心的感情力量。
3．重要人物還有哪幾個？概括其性格特征，并說明他們在文中的作用。
故事中的男主人公李甲是富家子弟。他雖然也曾對杜十娘真心愛戀，但他屈服于社會、家庭的禮教觀念，再加上孫富的破壞，最終背叛了愛情，造成了杜十娘投江的悲劇。
私的人，就會像十娘那樣堅決地積極地想主意。但是，他不是這樣的人。既能脫出困境，又能得到十娘，那當然是很好的事，所以他也去多方借錢�？墒牵幪幈粍�，而且一碰到困難就心灰意懶，垂頭喪氣，這說明他對十娘并不忠誠，十娘由于自己的努力，跳出了火坑。這事實上也是救了李甲，使他脫出困境，所以在返家途中，每談到往事，他“必感激流涕”。可是，李甲這樣的人，既可以因為懼怕“老父性嚴”而拋棄十娘，也可以在感到困頓貧寒的時候，把十娘當商品賣掉。孫富利用他的這些弱點，用毒辣的手段進行哄騙和破壞，說出“若為妾而觸父，因妓而棄家，海內(nèi)必以兄為浮浪不經(jīng)之人。異日妻不以為夫，弟不以為兄，同袍不以為友，兄何以立于天地之間？”這些聳人聽聞的話，又辟出千金買十娘，這樣一來，使李甲既可以不觸父怒，躲避了“人之多言”，又有得到“千金”的代價，怯懦而又自私的李甲，當然就中了孫富的毒箭，走上了犧牲別人的可恥的自私自利的道路。
李甲是造成杜十娘悲劇的直接原因。杜十娘的形象之所以鮮明，還得力于作者把李甲同杜十娘的形象對照著刻畫，李甲起到了襯托的作用。無論是在贖身的問題上，還是在計議出院后的生活問題上，李甲都一點辦法也沒有。而杜十娘的勇敢、熱情和智慧，就被李甲的這種庸懦無能和動搖不定的性格襯托得更為明朗。發(fā)展到最后，作者把李甲塑造成一個充滿了內(nèi)心矛盾和自私的形象，而把杜十娘刻畫成為一個勇往直前的崇高的形象。由于作者把這兩個人物做了鮮明的對比，也使得十娘的形象格外鮮明起來。
鹽商孫富是個卑鄙奸詐的人。他一看到十娘，頓生奸邪之意，用計結(jié)識了李甲。當他抓住李甲的弱點：怕嚴父，怕封建社會輿論，又看清了李甲庸懦無能，便巧施伎倆，動搖和摧毀他和杜十娘的愛情，在滿口“仁義道德”的幌子下用金錢來收買李甲的心。
4．小說表現(xiàn)了怎樣的思想感情？
作者對追求幸福、被迫犧牲的婦女寄予深切的同情，對背信棄義的紈子弟和破壞他人幸福的陰險小人表現(xiàn)了極大的憎恨。
5．小說末尾，寫李甲、孫富不久死去，這樣寫，表現(xiàn)了作者什么樣的思想？
作品結(jié)尾寫李甲重病、孫富不久死去，表現(xiàn)了作者“善有善報，惡有惡報”的因果報應(yīng)思想。這是源自佛教的思想，影響著古人的思維方式。
六、藝術(shù)鑒賞
作者是怎樣成功塑造出杜十娘這個人物形象的呢？
故事中的女主人公杜十娘，是個名妓。她不甘做王孫公子們追歡取樂的玩物，真誠地追求愛情，并為此不惜犧牲一切。小說是把主角杜十娘和李甲、鴇兒、眾姐妹以及孫富等人的關(guān)系，立體地編織成一個社會生活的整體來加以表現(xiàn)的。它不僅描繪了人物的外貌特征、內(nèi)心活動、愛好、習(xí)慣等，也表現(xiàn)了人與人之間的各種復(fù)雜的關(guān)系，表現(xiàn)了人的思想感情和道德面貌。把人和人的社會生活的各個方面作為一個不可分割的整體來表現(xiàn)，小說中的人物就變得那樣栩栩如生，那樣真實可信，那樣具有典型意義。
杜十娘和其他人物的關(guān)系，又是通過故事的情節(jié)發(fā)展而逐步表現(xiàn)出來的。清初戲劇理論家李漁，把結(jié)構(gòu)技巧比作“工師之建宅”。認為“何處建廳，何方開戶，棟需何木，梁用何材”，必須事先籌劃，精心安排，否則就不能恰當?shù)剡\用材料建造房屋。而結(jié)構(gòu)主要表現(xiàn)在情節(jié)的安排和組織上。本文在藝術(shù)上明顯地保留了話本的特點，情節(jié)曲折，故事性強，塑造人物主要是在情節(jié)發(fā)展中完成，而且善惡分明，性格特點十分突出。
作者運用富于特征的細節(jié)刻畫杜十娘的性格。作品描述杜十娘聽到李甲“夫婦之歡難保，父子之倫又絕”的話以后，先有吃驚的表示，等到李甲把“我得千金，可借口以見吾父母”的意思明白說出后，她卻只“冷笑一聲”。這些表情，深刻地表現(xiàn)了她的剛毅和鎮(zhèn)定。描述杜十娘催促李甲快去兌銀子，“微窺公子”，見李甲“欣欣似有喜色”，這不但刻畫出李甲的齷齪心理，也表現(xiàn)出杜十娘感情上所受的沉重打擊。
在十娘的內(nèi)心充滿了痛苦的時候，作品出現(xiàn)了一段關(guān)于杜十娘“用意修飾”的細節(jié)描寫。顯然，這極其深刻地表現(xiàn)了她勇于承擔不幸，表現(xiàn)了她另有打算而支不愿使別人識破她的打算，表現(xiàn)了她鄭重其事地做最后一次梳妝以告別人世的心情。這些描寫更突出了她的堅毅不屈和有膽有識。
杜十娘把描金文具中的各種稀奇的珠寶投擲江中，最后抱匣跳江。作者細致地描寫了這些動作，這使杜十娘的性格特征更加突出。成功地運用對話描寫表現(xiàn)杜十娘的心理狀態(tài)和思想活動。杜十娘在跳江以前向李甲所說的一席話，表現(xiàn)了她對幸福生活的熱烈追求和這種理想破滅后的痛心，表現(xiàn)了她對“眼內(nèi)無珠”和“負心薄倖”的李甲的鄙視和忿恨，對自己錯誤委身和“命之不辰”的無限感慨，表現(xiàn)了她悲憤交集的復(fù)雜心情。
七、布置作業(yè)
1．觀看電影《杜十娘》，比較兩種藝術(shù)形式的異同，進一步把握全文的情感。
2．課外賞析《醒世恒言·灌園叟晚逢仙女》。
板書設(shè)計。
杜十娘怒沉百寶箱教案 5
教學(xué)目標：
知識目標積累與本課有關(guān)的文學(xué)常識；積累課文出現(xiàn)的詞語
能力目標理解“百寶箱”在文中的作用，分析杜十娘等人物形象。
德育目標理解文中杜十娘的悲劇根源，認識封建禮教等思想的危害。
教學(xué)重點：
人物形象及刻畫方法（杜十娘人物形象的理解）。
教學(xué)難點：
理解杜十娘悲劇的實質(zhì)。
主要教學(xué)方法：
導(dǎo)讀法、分析歸納法
教具：
多媒體
教學(xué)課時：
1-2課時。
教學(xué)建議：
可安排播放《杜十娘》的有關(guān)片斷，加深對課文的熟悉程度，以便深入討論分析。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)導(dǎo)入：
古代青樓中的賣笑女子，在文人墨客的筆下經(jīng)常出現(xiàn)。對青樓女子的評價歷來也是褒貶不一，眾說紛紜。但不管怎樣，“自古紅顏多禍水”似乎已成了“男人們”根深蒂固的觀念，“自古紅顏多薄命”似乎已成了一條亙古不變的客觀規(guī)律。今天我們將一起學(xué)習(xí)小說《杜十娘怒沉百寶箱》，來看看作品中的杜十娘又是一個怎樣的青樓女子？作者又給她安排了怎樣的結(jié)局？
二、介紹作家作品：（此內(nèi)容可放在課外學(xué)生自學(xué)）
�。薄抖攀锱涟賹毾洹愤x自《警世通言》，作者馮夢龍（1574~1646），字猶龍、耳猶，別號“墨憨齋主人”、“龍子猶”，江蘇蘇州人，明末小說家。其兄馮夢桂為有名的畫家，其弟馮夢熊是太學(xué)生、詩人，合稱吳下三馮。他的代表作是宋元明“話本”和“擬話本”的總集“三言”（《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》）�！叭浴迸c凌蒙初的《初刻拍案驚奇》《二刻拍案驚奇》合稱“三言二拍”，代表了明代擬話本的`成就。
2補充：《杜十娘怒沉百寶箱》選自《警世通言》卷32。這篇小說是三言之中乃至明代文人創(chuàng)作的“擬話本”小說中最優(yōu)秀的作品。作者馮夢龍（1574~1646），很有才氣，曾游戲煙花里，科舉不得志，五十七歲才補了一名貢生。馮夢龍是愛國志士，在崇禎年間任壽寧縣知縣時，曾上疏陳述國家衰敗原因；清兵入關(guān)時，進行抗清宣傳，最后憂憤而死。在我國文學(xué)史上，馮夢龍是在通俗文學(xué)的各個方面都作出了重大貢獻的作家，被稱為“全能通俗文學(xué)家”。
3、過渡到文本鑒賞。
大家都知道，一篇小說的成功離不開人物的成功塑造。李朝威在《柳毅傳》中塑造了一個反抗夫權(quán)壓迫，追求愛情、幸福的龍女形象，蔣防在《霍小玉傳》中塑造了一個溫婉美麗、受盡封建社會壓迫而不肯屈服的悲劇形象，元稹《鶯鶯傳》中的崔鶯鶯出身名門，一度與張生相愛，但最終被張生負心背棄。那么，馮夢龍又將帶給我們一個怎樣的人物形象呢？
三、通讀全文，在熟悉全文的基礎(chǔ)上理解課文。
請同學(xué)快速閱讀課文，在文中劃出能夠體現(xiàn)人物性格和與“百寶箱”有關(guān)的語言。
并思考：
1、杜十娘何許人也？怎樣理解這個人物。
�。�、“百寶箱”何許物也？此物在文中有何意義？
四、學(xué)生討論、歸納：杜十娘人物形象的分析。
１、請同學(xué)找出例句加以分析。（引導(dǎo)學(xué)生找出說明杜十娘性格不同方面的句子）
如：“渾身雅艷，遍體嬌香”寫出了杜十娘姿容的美麗；“杜十娘與李甲真情相好，見他手頭愈短，心頭愈熱”可看出她的輕財好義，熱情和善良；“用計贖身”可見其機智、聰明、頗有心計；“怒沉百寶箱，投江自盡”是杜十娘絕望之時的表現(xiàn)，用死進行反抗，可見她的剛強、堅定。
�。�、概括杜十娘人物形象：
美麗（外貌描寫）；熱情，心地善良（李甲手頭越緊，她心頭越熱）；
聰明（用計贖身，不露富，考驗李甲）；剛強、堅定（怒沉百寶箱，投江自盡）。
杜十娘本是京城名姬，但她不甘心做王孫公子的尋歡作樂的玩物，她的美麗，她的善良，她的機智，她的堅貞，都不得不讓我們嘆服�！都t樓夢》中賈寶玉之所以喜歡“在內(nèi)幃廝混”，是因為他覺得“天地間的靈淑之氣只鐘于女子，男人們不過是些渣滓濁物罷了”。
3、歸納李甲，孫富的性格特征。
杜十娘確實是一個奇女子，那么她身邊的男人們是否如賈寶玉所說呢？
李甲：放蕩薄情，庸懦自私，背信棄義的紈绔子弟。
孫富：邪淫、卑鄙、狡詐、可恥的奸商。
4、教師小結(jié)。
這些男子與杜十娘形成了強烈的對比，也讓杜十娘的形象更鮮明的展現(xiàn)在我們面前。到此為止，“杜十娘何許人也”的問題我們已解決了。接下來，我們來解決第二個問題：百寶箱為何物也？
五、學(xué)生討論、歸納：“百寶箱”的意義。
1、請同學(xué)找出與“百寶箱”有關(guān)的語言。（共四處）
(1)在贖身過程中，杜十娘拿出了“私蓄”一百五十兩銀子；在出發(fā)前交給李甲二十兩作為“行資”。（兩者都應(yīng)該是從百寶箱中取得的。）
�。�2）杜十娘和李甲準備上路時，謝月朗命從人挈一描金文具至前，封鎖甚固，正不知什么東西在里面，十娘也不開看，也不推辭，但殷勤作謝而已。（這描金文具正是百寶箱，從“封鎖甚固，十娘也不開看，也不推辭”都讓這小小的描金文具充滿了神秘色彩。）
（3）甲為“行資匱乏正當愁悶”時，杜十娘開箱拿出了五十兩白銀。（這一次百寶箱雖然被正面打開，但因李甲“自覺慚愧，也不敢窺覷箱中虛實”，致使百寶箱又一次墜入云里霧里。）
（4）怒沉百寶箱。（這一次百寶箱才讓李甲、孫富和旁觀者一覽無余，使李甲又羞又苦，且悔且泣）
2、教師小結(jié)。
在整個故事中，百寶箱忽隱忽現(xiàn)，前三次出現(xiàn)，讀者均不知箱中為何物，也不太在意，直到最后一次出現(xiàn)，讀者才恍然大悟。我們再來一起精讀“怒沉百寶箱”的片段，理解杜十娘為什么要怒沉百寶箱？
3、精讀文章最后一部分。
�。�1）、讀文章，思考：杜十娘在“沉江”之前有那些表現(xiàn)，說明她怎樣的心理狀態(tài)？
（2）、學(xué)生分析。
當十娘知道李甲將自己出賣給他人時，便醒悟到自己選錯了人，也清楚地看到了自己的前途，不能擺脫被侮辱的地位。她萬分的痛苦失望，但又剛強而冷靜地對待自己即將到來的命運。她故意裝扮得那樣整齊，然后當著孫富、李甲及兩船之人打開描金文具，先后將其中的各種珍寶珠玉投入江中，指斥李甲的“見利忘義”、痛罵孫富的“破人姻緣”，憤慨自己“中道見棄”，最后“向江中一跳”，不惜以死來表示對惡勢力的反抗。
“百寶箱”的意義以不僅是財產(chǎn)，而是杜十娘價值的象征、希望的寄托。當杜十娘“做人”的希望破滅時，百寶箱也“消失”了。
六、深入探討造成杜十娘悲劇的真正原因。
有人說，李甲、孫富皆人財兩空是咎由自取、罪有應(yīng)得，但杜十娘不僅怒沉百寶箱而且自沉江底，不免有些可惜或不值，那么，杜十娘的死是由誰造成的？是必然的還是偶然的？她可以不死嗎？
1、請學(xué)生發(fā)表見解。
2、提示：借理解李甲父親的形象，來理解造成杜十娘悲劇的真正原因。
世人怎么看風(fēng)塵女子？
3、教師小結(jié)：
造成杜十娘悲劇的真正原因：封建禮教和傳統(tǒng)世俗。象杜十娘這樣的風(fēng)塵女子，在封建禮教和傳統(tǒng)世俗的重重包圍下，又如何能生存下去呢？她的悲劇的發(fā)生，是必然的，是一個社會悲劇。
七、總結(jié)。
杜十娘是“誤入風(fēng)塵，煙花巷柳難沒傾城之貌。傾心李甲，翩翩公子竟懷寡義之心”，杜十娘已經(jīng)隨著滾滾的江水而去，但她的美麗會留在我們的心中，她的故事留給我們的思考還會繼續(xù)，愿世人能找到自己的真愛，愿有情人終成眷屬。
八、布置作業(yè)
完成一篇五百字的讀后感。
杜十娘怒沉百寶箱教案 6
教學(xué)目標：
1、欣賞杜十娘怒沉百寶箱的情節(jié)和李甲的丑行，認識金錢、財寶與愛情、人生的關(guān)系。
2、理解本文精妙圓潤的結(jié)構(gòu)藝術(shù)。
3、引導(dǎo)學(xué)生認識小說所反映的當時社會生活的意義。
教學(xué)重點：
欣賞杜十娘怒沉百寶箱的情節(jié)和李甲的丑行，理解本文精妙圓潤的結(jié)構(gòu)藝術(shù)。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生認識小說所反映的當時社會生活的意義。
教學(xué)方法：
講授、討論
教學(xué)手段：
多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)課時：2
第一課時
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入：在中國文學(xué)史上，妓女多是受凌辱、遭不幸的弱者，但杜十娘卻是妓女中的異類，她不但容貌出眾，而且知書達禮，琴棋書畫樣樣精通，她不同于一般的妓女。然而，在那個金錢至上、以貧富論高低的封建社會，杜十娘的愛情和人生理想注定是要破滅的。今天，我們就來學(xué)習(xí)《杜十娘怒沉百寶箱》這篇小說。
二、解題：本文作者明代通俗小說家馮夢龍(1468—1537)，名猶龍，字思端，號丹溪，浙江紹興人。是中國文學(xué)史上最杰出的文學(xué)家之一。他創(chuàng)作的“三言”（《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》）是中國文學(xué)史上第一部規(guī)模宏大、內(nèi)容豐富、題材廣泛的長篇小說。這些小說在一定程度上反映了當時的社會生活，對后世文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。
三、閱讀課文，整體感知。
1、走進作者和作品的文字稿（課本72頁文字稿）
2、學(xué)生自讀課文。積累生字生詞，完成課后練習(xí)一。教師補充“一詞多義”和“古今異義”的詞語。（見課件） 四、講析課文。
3、本文節(jié)選自《警世通言》第二十七卷，標題是編者所加。原題是“李甲與杜十娘雙雙投河，其他友情議助，十娘怒斥文才，同歸于盡”。一個“怒”字貫穿全文，圍繞“怒”字展開情節(jié)，突出了杜十娘的性格特點。
4、杜十娘的人生目標是什么？她所追求的人生理想是什么？(學(xué)生討論后明確) --她所追求的是一份真摯的愛情和自由幸福的生活。這在當時的`社會具有普遍性，但她的追求是注定要失敗的，因為那個時代的社會制度和生活方式?jīng)Q定了愛情的人性基礎(chǔ)和道德基礎(chǔ)。因此，在那個制度和生活方式下，即使沒有李甲的背信棄義和孫富的橫刀奪愛，杜十娘的愛情理想也是無法實現(xiàn)的。
5、本文主要寫了哪些人物？這些人物都是些什么身份的人？作者為什么要寫這些人物？(學(xué)生討論后明確) --本文主要寫了杜十娘、李甲、孫富和柳遇春等人物。其中，杜十娘是名妓女，李甲是商人，孫富是拆白黨（專門以詐騙為業(yè)的人），柳遇春是商人兼媒人。作者寫這些人物是為了從不同的角度表現(xiàn)杜十娘的思想性格和追求。同時，這些人物也代表了當時社會的不同階層和利益集團，具有一定的典型意義。
6、學(xué)生齊讀課文前三段，并講析前三段的內(nèi)容和作用。（學(xué)生討論后明確） --文章的前三段主要介紹了杜十娘的內(nèi)心世界和人生追求，是文章的開端部分。這段文字為下文情節(jié)的發(fā)展作了必要的鋪墊和交代，同時通過對比映襯的手法突出了杜十娘的性格特點。
杜十娘怒沉百寶箱教案 7
教學(xué)目標：
理解杜十娘怒沉百寶箱的悲劇意義。
理解小說中人物形象的性格特征。
掌握本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點：
理解杜十娘怒沉百寶箱的悲劇意義。
理解小說中人物形象的'性格特征。
教學(xué)難點：
理解杜十娘怒沉百寶箱的悲劇意義。
掌握本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
教學(xué)方法：
講授、提問、多媒體
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
在我國文學(xué)史上，妓女登不了大雅之堂。然而，有一位妓女卻受到一位文學(xué)家細致的刻畫，她就是杜十娘。今天，我們來學(xué)習(xí)《杜十娘怒沉百寶箱》。
二、介紹作者及本文體裁、特點：
三、整體感知：
聽課文錄音，整體感知課文。學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)。
糾正復(fù)述中的錯誤。提問并討論人物性格特征及塑造人物的方法。
討論小說主題。
四、課堂品讀，深層探究：
1、小說最動人的場面是杜十娘怒沉百寶箱后投江自盡，使她寄希望于他人能夠得到幸福的理想徹底破滅。她為什么抱箱投江？請試作分析。明確：直接原因是由于她“千恩萬謝，賠淚出門”，“瓜洲渡口，綠柳如煙，紅英滿樹”，這應(yīng)該是杜十娘實現(xiàn)自己從良理想的好地方，但李甲“轉(zhuǎn)舵撥棹，去之已遠”，她認為已無臉回家見父母，再加上自己所有寄存于李甲處的財物被一網(wǎng)打盡，自己從良的愿望全部落空，于是悲憤之中抱箱投進江里。這一行動表明了她性格中果斷堅毅的一面。
2、你認為小說的結(jié)局應(yīng)該是什么？現(xiàn)在的結(jié)局是李甲和孫富死去，杜十娘的百寶箱“傾瀉一空”，一船珠寶，沉江底，有多少價值連城的物品就這樣失去了；有多少奇珍異寶就這樣被埋藏江底永遠不能再見天日；有多少精美飾物這樣付之東流再也不能為精美飾物；有多少萬貫家財這樣付之東流再也不能為財富。這百寶箱“傾瀉一空”的代價也太大了。、
杜十娘怒沉百寶箱教案 8
一、教學(xué)目標
1、知識與技能：使學(xué)生能夠理解并掌握課文的基本內(nèi)容，了解杜十娘的形象特點和故事情節(jié)。
2、過程與方法：通過講解、討論、分析等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過對杜十娘怒沉百寶箱的故事分析，引導(dǎo)學(xué)生認識到誠實守信、珍惜友情的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。
二、教學(xué)重點與難點
1、教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，分析杜十娘的形象特點和故事情節(jié)。
2、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生理解杜十娘怒沉百寶箱的深層含義，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。
三、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
通過提問或講述相關(guān)背景知識，引導(dǎo)學(xué)生進入課文情境，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。
2、學(xué)習(xí)課文
（1）自主閱讀：讓學(xué)生自主閱讀課文，了解故事情節(jié)和人物形象。
�。�2）教師講解：針對學(xué)生在閱讀過程中可能遇到的問題，進行適當?shù)闹v解和點撥。
�。�3）學(xué)生討論：分組討論杜十娘的形象特點和故事情節(jié)，提出自己的見解和疑問。
3、深入分析
�。�1）分析杜十娘的形象特點：從杜十娘的性格、言行、心理等方面進行分析，揭示其形象特點。
�。�2）分析故事情節(jié)：從故事情節(jié)的發(fā)展、高潮、結(jié)局等方面進行分析，理解故事的深層含義。
4、拓展延伸
�。�1）聯(lián)系現(xiàn)實生活：引導(dǎo)學(xué)生將杜十娘怒沉百寶箱的故事與現(xiàn)實生活相結(jié)合，思考誠實守信、珍惜友情的重要性。
�。�2）欣賞相關(guān)作品：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于誠實守信、珍惜友情的作品，如《柳毅傳書》、《梁山伯與祝英臺》等，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。
5、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)杜十娘怒沉百寶箱的故事對我們今天的意義。
四、課后作業(yè)
1、復(fù)習(xí)課文，背誦杜十娘怒沉百寶箱的故事。
2、以“誠實守信、珍惜友情”為主題，寫一篇不少于300字的議論文。
杜十娘怒沉百寶箱教案 9
一、教學(xué)目標：
1、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生了解明代馮夢龍《警世通言》中《杜十娘怒沉百寶箱》的故事內(nèi)容，理解主人公杜十娘的性格特點及悲劇命運的社會根源。
2、過程與方法：通過閱讀文本、小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生深入解讀古典文學(xué)作品的能力和對人物形象的把握能力。
3、情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生思考封建社會制度下女性地位的問題，感悟人性尊嚴的價值，認識到愛情與人格獨立的重要性。
二、教學(xué)重點難點：
重點：解析杜十娘的.人物性格與悲劇命運，理解故事主題及其反映的社會現(xiàn)實。
難點：引導(dǎo)學(xué)生深度剖析杜十娘悲劇產(chǎn)生的社會歷史原因，以及故事背后所體現(xiàn)的人性、道德和社會倫理價值。
三、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課：以提問或簡述故事背景的方式引入《杜十娘怒沉百寶箱》的主題。
2、文本研讀：分段帶領(lǐng)學(xué)生閱讀文本，重點關(guān)注杜十娘的人物描繪，分析其聰明機智、堅韌不屈的形象特征和悲劇結(jié)局的原因。
3、小組討論：組織學(xué)生分組探討杜十娘的命運悲劇是個人選擇的結(jié)果還是社會環(huán)境壓迫下的必然？引導(dǎo)學(xué)生從社會制度、文化觀念等多角度分析問題。
4、角色扮演：讓學(xué)生通過表演關(guān)鍵情節(jié)，直觀感受并展現(xiàn)杜十娘的情感世界和心理變化。
5、總結(jié)升華：歸納總結(jié)杜十娘這一人物形象的藝術(shù)價值和社會意義，引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)代社會如何尊重女性、實現(xiàn)人格平等。
四、作業(yè)布置：
1、閱讀其他古代文學(xué)作品中具有鮮明個性的女性角色，并對比分析她們與杜十娘的異同。
2、結(jié)合課堂討論，撰寫一篇關(guān)于《杜十娘怒沉百寶箱》的讀后感，反思封建社會女性的地位和現(xiàn)代女性的處境。
五、教學(xué)評價：
通過課堂參與度、小組討論表現(xiàn)、角色扮演效果以及課后作業(yè)完成情況，全面評價學(xué)生對《杜十娘怒沉百寶箱》的理解程度以及對相關(guān)社會議題的認知水平。
杜十娘怒沉百寶箱教案 10
教學(xué)目標：
體會本文精煉傳神、細膩多姿的語言特點，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。
認識杜十娘、李甲、孫富等人物的性格特點。
理解杜十娘怒沉百寶箱的悲劇性。
教學(xué)重點：
把握情節(jié)，分析人物。
學(xué)習(xí)本文精煉傳神、細膩多姿的語言特點。
教學(xué)難點：
分析杜十娘怒沉百寶箱的悲劇性。
能認識造成杜十娘悲劇的社會原因。
教學(xué)課時：2課時。
第一課時
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入
介紹作家及作品，了解小說的創(chuàng)作背景。也可讓學(xué)生先自己介紹，然后由老師補充。
二、閱讀課文，整體感知
1、走進作者與《警世通言》 馮夢龍（1574～1646年），明末清初著名的文學(xué)家、戲劇家、小說家、詩人、書法家、畫家、音樂家、鑒藏家、翻譯家和革命家，原名遠，又名喬，字一之，又字淑睿，號蘇溪內(nèi)史等。在文學(xué)創(chuàng)作之外，馮夢龍在思想、藝術(shù)等諸多領(lǐng)域也有廣泛的.涉獵和獨到的見解。他精通繪畫，長于書法，特別熱衷于收藏和鑒賞。他的代表作品有《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》，流傳于世的還有《東周列國志》、《三遂平妖傳》、《智囊》等。 《警世通言》共40卷，約400篇，其中描寫婚姻愛情和婦女問題的就約占四分之一左右�！抖攀锱涟賹毾洹肥菚械拿�，一直為人所稱道。作者以高超的敘述技巧，通過對人物命運的刻畫，流露出關(guān)懷情感，以眼睛勾畫靈魂的白描手段使人物形象豐滿具有具有具有超越的普遍意義。其中有些作品還體現(xiàn)了馮夢龍主張的“情真”的小說觀念，如《鬧樊樓多情周勝仙》、《赫大卿遺恨鴛鴦絳》、《白娘子永鎮(zhèn)雷峰塔》等。另外，《范鰍兒雙鏡重圓》、《陸貞山重諧花燭》等作品則表明作者對“情”與“法”的關(guān)系有了更深刻的理解。在《警世通言》中，愛情與婚姻題材作品占據(jù)了大約三分之一的篇幅，其中尤以《杜十娘怒沉百寶箱》最具思想深度和藝術(shù)魅力。
2、杜十娘其人其事其情其悲 請同學(xué)們概括故事情節(jié)，分析其悲劇性所在。 明確：杜十娘是明代馮夢龍所著《警世通言》中的人物，是一位聰明、美麗而忠于愛情的青樓女子的典型形象。她雖然身處污濁的環(huán)境之中，卻能出污泥而不染保持自己的品格和志趣。她被富家公子李甲所愛，在同李甲及其友人孫富的交往中，逐漸看清了他們的自私、虛偽和奸詐，因而斷然拒絕了李甲的背棄。當她在船上聽到李甲為了區(qū)區(qū)千金而將她出賣給別人時，又驚又憤，怨怒不可遏止。在痛斥了李甲之后，她抱持著對美好生活的理想和追求，憤怒地躍入江中自盡。其他姐妹的魔法都沒有斗過李甲與孫富，而杜十娘的魔法都沒有改變自己的命運。一個錢字毀滅了多少良人？一個錢字毀滅了多少美好的理想？一個錢字掩蓋了多少丑惡的靈魂？通過本文的學(xué)習(xí)要能深刻地認識造成杜十娘悲劇的社會原因。
3、本文寫了哪些人物？各是什么身份？故事中除杜十娘外還有李甲、孫富及眾客商、鴇兒等。李甲是富家子弟，孫富是鹽商巨賈，二者是一路貨色都是卑鄙無恥見錢眼開的混蛋。其他人物也都是為利欲驅(qū)使之徒。他們都推動了杜十娘怒沉百寶箱這一悲劇的產(chǎn)生。
4、聽課文錄音，把握情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。全文可分為四個部分：第一部分（開頭至“聞此言不由大怒”），第二部分（“怒沉百寶箱”至“一時不得爭氣”），第三部分（“孫富笑領(lǐng)薄軀去”至結(jié)尾）。共三個場面：船頭斥孫富；船上罵李甲；船上投江墜箱。
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