在馬克思墓前的講話.

唐海波

教學(xué)目的：

1掌握全文論辯結(jié)構(gòu)。

2揣摩詞語(yǔ)的感情色彩和表達(dá)作用。

3分析語(yǔ)言藝術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)尋找承遞性語(yǔ)句，來(lái)理清全文思路。

教學(xué)難點(diǎn) ：語(yǔ)言藝術(shù)。

分析第三段句子成分。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、 導(dǎo)入  新課

1883年3月14日，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師、科學(xué)共產(chǎn)主義創(chuàng)始人馬克思因病逝世，3月17日，他的葬禮在倫敦海格特公墓舉行，恩格斯用英語(yǔ)發(fā)表了這篇演說(shuō)辭。

馬克思和恩格斯于1844年，兩人在巴黎相識(shí)。之后的40年時(shí)間里，他們共同戰(zhàn)斗，共同創(chuàng)造革命理論，共擬《共產(chǎn)黨宣言》，合作《資本論》。列寧在評(píng)價(jià)他們的友誼時(shí)說(shuō)，他們的友誼“超過(guò)了古人關(guān)于人類(lèi)友誼的一切最動(dòng)人的傳說(shuō)。”

那么作為自己一生的摯友和戰(zhàn)友永遠(yuǎn)離去，恩格斯會(huì)懷著什么心情來(lái)發(fā)表演講呢？

二、 整體感知課文

1 讓學(xué)生朗讀課文體會(huì)作者情感

惋惜（悲痛）——敬仰（頌揚(yáng)）——悼念

悼念——評(píng)價(jià)——悼念

2 了解文體

這是一篇特殊的演講稿，它是悼詞。它在古代稱(chēng)為“誄辭”“哀辭”“祭文”“吊文”，是對(duì)死者表示哀悼的話，在結(jié)構(gòu)上一般分為三部分

開(kāi)頭：一般介紹死者逝世的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、身份、職務(wù)和享年等。

主體：追述死者的經(jīng)歷和一生中作出的成就并做簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)。

結(jié)尾：表達(dá)對(duì)死者的悼念之情。

三、理清文章的結(jié)構(gòu)

1理清文章的結(jié)構(gòu) 對(duì)于歐美戰(zhàn)斗的無(wú)產(chǎn)階級(jí)

第一部分（1—2）馬克思逝世的損失 對(duì)于歷史科學(xué)

發(fā)現(xiàn)了人類(lèi)歷史發(fā)展規(guī)律

第二部分（3——7） 理論上 發(fā)現(xiàn)了剩余價(jià)值的規(guī)律 科學(xué)家

其他研究領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)

評(píng)說(shuō)馬克思偉大貢獻(xiàn)

實(shí)踐上：革命實(shí)踐活動(dòng) 革命家

影響：敵人恨他，人民愛(ài)他

第三部分（8——9） 英明和事業(yè)永垂不朽

第二課時(shí)

一、賞析語(yǔ)言

以小組討論的方式進(jìn)行

（1）高度的概括性

馬克思的革命理論十分豐富，實(shí)踐活動(dòng)的范圍恨廣泛，但恩格斯用短小的篇幅表現(xiàn)出來(lái)。既全面，又有重點(diǎn)，概括性強(qiáng)。如馬克思的兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，對(duì)于他的實(shí)踐活動(dòng)寫(xiě)的是宣傳、組織兩方面。

（2）嚴(yán)密的邏輯性

本文論述的中心是馬克思對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的偉大貢獻(xiàn)，而主要是通過(guò)科學(xué)家和革命家兩方面論述的。

讓學(xué)生找出兩個(gè)過(guò)渡段和每一段的過(guò)渡句。

（3）綜合運(yùn)用敘述、議論、描寫(xiě)、抒情等多種表達(dá)方式

（4）找出文中使用修辭的語(yǔ)句

借代：不直接說(shuō)出某事物的名稱(chēng)，借用密切相關(guān)的名稱(chēng)去代替。有具體代抽象、部分代整體等多種。

比喻、層遞、諱飾

二、分析第三段（長(zhǎng)句子）

三、揣摩語(yǔ)言，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)的情感。

1朗讀第一自然段，明確它所表達(dá)的主要情感——悲痛。

2找出關(guān)鍵的詞句揣摩感情明確：

A．“不到兩分鐘”——讓人深感惋惜、痛心、遺憾。

B．“停止思想了”——思想家停止思想，表現(xiàn)了痛惜之情。避諱手法（不能說(shuō)出或不愿說(shuō)出時(shí)用此手法。）加深了沉重悲痛的情感。

C．“安靜地睡著了”、“永遠(yuǎn)地睡著了”——“安靜”指很安祥�！坝肋h(yuǎn)”一詞悲痛之情強(qiáng)烈�！八�著了”又是避諱的手法。

3 做課后練習(xí)三，揣摩它們所表達(dá)的思想感情和深刻含義

沉痛悲傷而又平靜深沉，悲傷卻不消沉，沉痛卻不壓抑，激勵(lì)人，鼓舞人。

四、討論第六段：它是馬克思作為科學(xué)家還是革命家的貢獻(xiàn)，應(yīng)把它歸于哪一部分。

五、布置作業(yè) 

預(yù)習(xí)《我有一個(gè)夢(mèng)想》

作者郵箱： wangyouhe@yahoo.com.cn

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