《病梅館記》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      1、誦讀課文,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)作者反對(duì)束縛人才、追求個(gè)性解放的積極意義。

      2、理解作者托物言志的寫(xiě)法。

      3、提高學(xué)生誦讀和欣賞文言文的水平。

     教學(xué)重點(diǎn)：理解作者托物言志的寫(xiě)法。

     教學(xué)難點(diǎn) ：理解課文旨意。

     教學(xué)建議：這是一篇自讀課，文字也不艱深，學(xué)生在預(yù)習(xí)中完成文字的疏通；自行查找資料，完成課后習(xí)題。

     課型設(shè)計(jì)：賞讀課。

     教學(xué)方法：誦讀、點(diǎn)撥、研討。

     教學(xué)手段：多媒體課件。

     教學(xué)流程

一、背景介紹（以故事引出歷史背景）

        二、 誦讀指導(dǎo)

        1、教師范讀（配古箏曲）

     2、理論指導(dǎo)（引姚鼐語(yǔ)）

     3、學(xué)生齊讀（伴隨音樂(lè)）

       三、設(shè)疑導(dǎo)讀（提出 思考題）

     1、梅的病態(tài)表現(xiàn)是什么？象征了什么？

     2、致梅成病態(tài)的手段是什么？象征了什么？

     3、作者療梅的決心是怎樣體現(xiàn)的？

       四、梳理思路（繪制文章脈絡(luò)圖）

       五、領(lǐng)悟情感（一腔悲憤寄梅中）

       六、比較閱讀（一詩(shī)一文）

       七、研討問(wèn)題

        怎樣的環(huán)境有利于人才的成長(zhǎng)？

       八、收束全課

                          板書(shū)設(shè)計(jì) （一）

                  品梅的標(biāo)準(zhǔn)：曲、欹、疏

   病梅的根源     病梅的手段：斫、刪、鋤      摧殘人才

                 嚴(yán)重的后果： 梅  皆  病

                  行動(dòng)：購(gòu) 盆、辟  館

  療梅的決心      辦法：縱、順、毀、解…      拯救人才

                  愿望：窮 其 一    生

  板書(shū)設(shè)計(jì) （二）

話(huà)梅（對(duì)象）

 評(píng)梅（標(biāo)準(zhǔn)）——嘆梅（揭露）

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