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勾踐滅吳.
●教學(xué)目標(biāo)
一、知識和能力
1．了解課文中古今異義等古漢語現(xiàn)象，掌握重點詞語和句式，準(zhǔn)確把握古漢語常識。
2．學(xué)習(xí)通過人物的議論和對話來展開矛盾沖突，刻畫人物性格的手法。
二、過程和方法
誦讀、感悟、思考、評判、翻譯
三、情感態(tài)度和價值觀
吸取歷史經(jīng)驗教訓(xùn)：“憂勞可以興國，逸豫可以亡身�！薄叭ッ裰鶒�，補民之所足”。只有實實在在地去民之所惡，補民之不足，才能成就大事業(yè)。
●重點、難點及解決辦法
重點：通過人物的議論和對話來展開矛盾沖突，刻畫人物性格。
難點；對外交辭令巧妙傳神的把握。
解決辦法
1．了解春秋時代諸侯各國間的外交活動頻繁，因而十分講究外交辭令的背景。
2．外交辭令的巧妙傳神點在于：或選中對象有的效矢；或軟中帶硬，硬中帶軟。要聯(lián)系全篇，了解字詞義中的內(nèi)容。
●學(xué)生活動設(shè)計
1．課前預(yù)習(xí)
（1）借助工具書疏通文意。
（2）了解《國語》一書。
2．課內(nèi)采用講析與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。
●課時安排
3課時
●教學(xué)步驟
第一課時
目標(biāo)
1．了解背景知識及作家、作品。
2．熟悉課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)。
一、導(dǎo)入
“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，二千越甲可吞吳”。這是顏邁為頌揚蒲松齡堅韌不拔的意志而作的一副對聯(lián)。上聯(lián)說的是秦朝末年項羽帶兵渡過渭水，破釜沉舟，置之死地而后生，終于擊敗秦軍主力的史實；下聯(lián)則記述了越王勾踐在失敗后臥薪嘗膽，處心積慮，務(wù)求報仇雪恥，終于達(dá)到目的的故事。今天，我們結(jié)合歷史事實和古人的記述，看看越王勾踐是如何實現(xiàn)心中理想的。
二、題解
《勾踐滅吳》節(jié)選自《國語越語》，記述越王勾踐與吳王夫差之間的矛盾斗爭并最終戰(zhàn)而勝之的故事�！秶Z》又名《春秋外傳》，全書二十一篇，相傳為左丘明所作，是分別敘述周魯齊晉鄭楚吳越八國的記言史書。
三、范讀
注意讀音、句讀、節(jié)奏和感情
四、理清結(jié)構(gòu)
全文可分為幾部分？簡要概括其內(nèi)容。
本課文按內(nèi)容可分為三部分
第一部分（開始——“夫差與之成而去之”，寫群臣攜于文種定計，向吳求和）
第二部分（從“勾踐況于國人曰”——“民俱有三年之食”）寫勾踐撫恤國人，臥薪嘗膽，厲精圖治，以期報仇雪恥。
第三部分（從“國之父兄請日”——結(jié)束）寫越國同仇敵汽，一舉滅吳。
文章敘事清晰，有選擇地寫了勾踐為滅吳所做的主要準(zhǔn)備工作。在敘事中揭示了勾踐滅吳的道理。同時刻化了他敗而不餒，能屈能伸的堅忍性格，展示了一個善于團(tuán)結(jié)國人富國強兵的政治家形象。文章的最后一段，作者飽蘸感情的筆墨，形象地再現(xiàn)了越國君民上下一心誓雪國恥的動人情景：“父逸其子，兄勉其弟，婦勉其夫，曰：‘孰是君也，而可無死乎？”’這正是深化主題，即：誰能夠得到人民的傾心支持，誰就能夠成就一番大事業(yè)�？梢娢恼律羁痰乃枷胍饬x。
《勾踐滅吳》通過越王勾踐在戰(zhàn)敗以后，忍辱求和，用“十年生聚，十年教訓(xùn)”的政策，富國強兵，最后打敗吳國的故事，深刻指出，要取得戰(zhàn)爭的勝利，不僅要有正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，更主要的是取決于戰(zhàn)爭的性質(zhì)和人心的背向。文章也歌頌了艱苦奮斗，奮發(fā)圖強的可貴精神。
《勾踐滅吳》總結(jié)的歷史經(jīng)驗教訓(xùn)是相當(dāng)深刻的，細(xì)想想，對于今天有那些借鑒。
五、學(xué)生誦讀
第二課時
目標(biāo)
1．通過分析人物具體生動的言行，把握人物性格。
2．對外交辭令的鑒賞。
一、引導(dǎo)學(xué)生分析課文，教師講解重點、難點。
(一)戰(zhàn)敗和談部分，明確以下問題：
1．越王勾踐為什么要與吳王夫差談判？
2．越王勾踐和吳王夫差對臣下進(jìn)諫的態(tài)度有什么不同？提示：越王納諫，吳王拒諫。
3．談判的結(jié)果怎樣？提示：夫差與之成而去之。
理解重點詞語的意義及用法
(二)臥薪嘗膽部分，明確下列問題及詞語。
1．越王勾踐對戰(zhàn)敗的反省及態(tài)度如何？
提示：力之不足。此寡人之罪也。寡人請更！
2．越王勾踐是如何糾正自身錯誤的？
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