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高中語文第二冊(cè)復(fù)習(xí)提要
《改造我們的學(xué)習(xí)》一、本文的邏輯思路：本文采用了層進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu) 引論：主張
正面：回顧發(fā)展的歷程，闡明改造的重要 本論：理由 反面：分析存在的缺點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)改造的必要 對(duì)比：揭示斗爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)，突出改造的迫切結(jié)論：提議二、本文的中心論點(diǎn)是：“將我們?nèi)h的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度改造一下” “改造”強(qiáng)調(diào)在學(xué)風(fēng)上來一次根本的改變；“學(xué)習(xí)”是指學(xué)風(fēng)，本文是指對(duì)馬克思列寧主義的態(tài)度。三、第一部分：共７句話，第１句話：提綱挈領(lǐng)，肯定成績(jī)�！叭找妗闭f明馬列主義同中國(guó)革命的“結(jié)合”是逐步的，一天比一天好，而不是一蹴而就的。第２句：“何等膚淺”“何等貧乏”“深刻得多”“豐富得多”。兩組反義詞構(gòu)成對(duì)比。３、４、５、６句概述“日益結(jié)合”的發(fā)展過程。其中“倡導(dǎo)者、宣傳者和組織者”三個(gè)詞語的順序不能顛倒。三者間邏輯順序很強(qiáng)。四、第二部分主要運(yùn)用了例證法。在這部分中，作者談了三類典型：一類是對(duì)現(xiàn)狀不作周密調(diào)查，根據(jù)“想當(dāng)然”發(fā)號(hào)施令；一類是不懂自己的歷史，只能生吞活剝地談外國(guó)；一類是學(xué)習(xí)馬列主義時(shí)理論和實(shí)際分離。作者在列舉主觀主義態(tài)度的三方面表現(xiàn)之后，（也即是不注重研究現(xiàn)狀；不注重研究歷史；不注重馬列主義的應(yīng)用）又舉出這三類“極壞的典型”迸一步說明其危害，充分證實(shí)了黨內(nèi)確實(shí)存在著主觀主義的學(xué)風(fēng)，“不可等閑視之”。五、第三部分主要采用了正反對(duì)比的論證方法。作者把主觀主義的學(xué)習(xí)態(tài)度和馬克思列寧主義的學(xué)習(xí)態(tài)度作了具體對(duì)比，把否定什么、肯定什么，表現(xiàn)得十分強(qiáng)烈。采用對(duì)比的論證方法，可以使人獲得強(qiáng)烈的印象，從而明辨是非，決定取舍，既有助于“破”，也有助于“立”。六、本文本論部分的一、二、三部分之間不是簡(jiǎn)單的并列關(guān)系。一、二部分之間是正反對(duì)照關(guān)系（第二部分與第一部分在寫法上有繁簡(jiǎn)、詳略的不同）；而一、二和三之間是層進(jìn)關(guān)系，從正面和反面的論證推進(jìn)到正反兩面對(duì)比論證，從分析主觀主義的表現(xiàn)、危害進(jìn)而深入揭示其特點(diǎn)、實(shí)質(zhì)。七、本文在運(yùn)用修辭手法方面，作者善于運(yùn)用形式整齊的整句，運(yùn)用排比、反復(fù)、對(duì)偶。層遞等來增加行文的氣勢(shì)，使論證更加有力，也體現(xiàn)了政論語體的鮮明性的特點(diǎn)。同時(shí)本文還運(yùn)用了大量的比喻，把抽象的道理化為具有某種形象性的生動(dòng)表述，如“留聲機(jī)”“墻上蘆葦”“山間竹筍”“有的放矢”等比喻深入淺出，令人容易理解，體現(xiàn)了政論語體在準(zhǔn)確、概括的基礎(chǔ)上力求生動(dòng)、鮮明的特點(diǎn)。 《物種起源》導(dǎo)言思路
整理成書的過程（1）
寫作經(jīng)過 提前發(fā)表的原因（2） （1-3） 內(nèi)容過簡(jiǎn)的說明（3）
物種由演變而來（4） 介紹研究的方法（5） 基本觀點(diǎn) 家養(yǎng)變異的作用（6） （4-7） 強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)的正確（7）二、關(guān)鍵句突出的體現(xiàn)了文章的旨趣，標(biāo)示文章的思路，顯示文章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。其類型有：A.從內(nèi)容看，中心句是關(guān)鍵句。它是集中揭示說明對(duì)象的特征或點(diǎn)示主要事理的語句。如：第1段“……我之所以說明這些，是為了表明我并沒有輕率的下結(jié)論�！钡�2段“……這也是使我早日發(fā)表這個(gè)摘要的一個(gè)原因�！钡�4段“……生物的種，和變種一樣，是由以前別的種演變而來，而不是分別創(chuàng)造出來的�！盉.從結(jié)構(gòu)看，總結(jié)句、總提句及重要的過渡句是關(guān)鍵句。總結(jié)句概括了文章的最基本內(nèi)容，總提句、過渡句顯示出文章的說明內(nèi)容的進(jìn)度。如：第4段“關(guān)于物種起源的問題……而不是分別創(chuàng)造出來的�！边@個(gè)總提句清晰的把文章分成兩個(gè)部分。第5段“因此，我們對(duì)于生物變異及相互適應(yīng)的原因和方法，迫切的需要有個(gè)明確的了解�！边@個(gè)過渡句提示下文的主要內(nèi)容。第7段“我深信生物的種不是不變的；……我又確信自然選擇作用，它雖然不是物種變
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