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《裝在套子里的人》教學設(shè)計4
教學目標1、使學生對別里科夫的形象引起憎惡，從而痛恨一切反對進步、畏懼改革的習慣勢力。
2、使學生學會運用諷刺手法來刻畫揭露丑惡事物的表現(xiàn)手法。
教學重點
1、了解本文寫作上的特點。
2、分析別里科失這個典型人物的意義。
教學難點 ：文中個別語句的含義。
課型：教讀。
教學方法：指導研讀。
教具與器材：投影設(shè)備。
教學設(shè)想：擬用三課時完成教學任務(wù)。
第一課時
備課時間：第一周星期三。
上課時間：第一周星期五。
教學要點：了解情節(jié)結(jié)構(gòu)，分析第一部分。
具體步驟：
一、題解。
1．關(guān)于作者：安東·巴甫洛維奇·契柯夫（1860～1904）是19世紀末葉俄國批判現(xiàn)實主義作家。他出生在一個由農(nóng)奴贖身的自由民的家庭。中學畢業(yè)后，考取了莫斯科大學醫(yī)學院。1880年，他在大學期間就開始了文學創(chuàng)作活動。畢業(yè)后，他一邊行醫(yī)，一邊寫作。契訶夫是杰出的短篇小說家和戲劇家。他一生只活了44歲，但在他25年的創(chuàng)作活動中，他卻寫下了七八百篇短篇小說和中篇小說，還有十幾個獨幕劇和多幕劇。他的作品取材極為廣泛，對地主、官吏、資產(chǎn)階級、小市民、知識分子、工人和農(nóng)民都作了非常真實而深刻的描寫。他的思想和創(chuàng)作都隨著當時的政治斗爭而不斷發(fā)展。他的藝術(shù)特點在于以簡練的手法，幽默的筆調(diào)，從平凡的日常生活事件里反映出重大的社會問題。
2．寫作背景：《裝在套子里的人》寫于1898年。19世紀末，是俄國歷史上反動統(tǒng)治特別殘酷黑暗的時期。當時，逐漸開展的俄國工人運動越來越高漲，到1898年，列寧在彼得堡建立了“工人階級解放斗爭協(xié)會”，俄國的革命斗爭走上了嶄新的階段，工人罷工和農(nóng)民起義在全國風起云涌。即將來臨的革命暴風雨使反動派驚恐不安。沙皇政府竭盡全力妄圖維持其搖搖欲墜的專制制度，反對任何自由的要求和革新的行為，加強反動統(tǒng)治，警察林立，密探出沒，冤獄遍布國中，俄羅斯大地籠罩著恐怖、窒息的氣氛。出身平民的契訶夫?qū)诳啻蟊姂阎鵁o限同情，對專制制度無比憎惡。在他的作品里較為明顯地反映了這個時代的某些特點�！堆b在套子里的人》就真實地反映了當時的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了這個時代的情緒。在這篇小說里，作者塑造了別里科夫這樣一個頑固維護舊制度、舊生活，極端恐懼和反對生活中任何發(fā)展變化的典型人物，并明確表示了“埋葬別里科夫那樣的人，是一件大快人心的事”。盡管契柯夫由于他的民主主義世界觀的局限，還不了解工人階級的歷史使命，還認識不到改造舊社會的革命道路，但他卻預(yù)感到社會要發(fā)生巨大的變革，堅信社會光明的未來，特別是他借小說中的人物伊凡·伊凡尼奇的口發(fā)出“不能再這樣生活下去了”的呼喊，鼓舞起人們“改變生活”的愿望。
3．補敘情節(jié)：中學教師布爾金跟獸醫(yī)伊凡·伊凡尼奇談起村長的老婆瑪芙拉，由瑪芙拉引出別里科夫的故事。課文里的“我”是布爾金。
二、范讀課文。學生把不認識的字劃出來。
三、正音、正字。
削（xiāo） 默（mò）許
祈禱（qǐdaǒ） 降（xiáng）服
轄（Xiá）制 搓（cuō） 譏消（qiào）
四、分析本文情節(jié)結(jié)構(gòu)。
學生思考：本文主要寫了別里科夫哪些事？根據(jù)情節(jié)發(fā)展可以把課文分成幾部分？
明確：故事的主要情節(jié)是別里科夫的戀愛以及最后失敗，按照情節(jié)的發(fā)展可以把課文分成三部分：
1．介紹別里科夫的外表、生活習性和思想性格（第1～4段）。
2．別里科夫與華連卡戀愛以及最后失�。ǖ�5～倒數(shù)第3段）。
3．埋葬別里科夫，但生活中還有許多“別里科夫”（最后兩段）。
五、講析第一部分。
學生默讀，劃出關(guān)鍵語句，并加上簡批。思考：別里科夫身上有哪些有形的和無形的套子？從中可以看出什么思想性格特點？
討論歸納（板書）：
晴天穿雨鞋．帶雨傘，穿棉大衣
眼戴黑眼鏡，耳用棉花堵 隔絕人世
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