《四季》教案

　　《四季》教案

　　設(shè)計(jì)理念：

　　在多元智能理論指導(dǎo)下，以問(wèn)題體系為課堂教學(xué)的基本策略，以目標(biāo)為導(dǎo)向，以問(wèn)題解決為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的。抓住一年四季的不同特點(diǎn)這條研讀主線，讀中悟，悟中讀；讀中說(shuō)，說(shuō)中議；從讀中習(xí)得語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)言。同時(shí)，又以生字教學(xué)為重點(diǎn)，通過(guò)觀察、分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

　　2、能讀準(zhǔn)字音，感情朗讀，背誦課文。

　　3、了解一年四季每個(gè)季節(jié)的特征。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、引導(dǎo)學(xué)生課前了解每個(gè)季節(jié)的特征。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示目標(biāo)

　　1、揭示課題

　�。�1）小朋友，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？哪幾個(gè)？

　　小朋友都知道一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)（板書(shū)：四季）。但是，我們現(xiàn)在是一年級(jí)的小學(xué)生了，這4個(gè)字不但要會(huì)說(shuō)，還要想辦法記住它們。

　　（2）有一位和你們一樣大的小朋友呀，他在每個(gè)季節(jié)當(dāng)中選了幾樣?xùn)|西，編成了一首很美很美的詩(shī)歌，你們想讀嗎？

　　2、學(xué)生自學(xué)

　�。�1）學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。

　　放聲朗讀，要求想辦法把音讀準(zhǔn)。

　�。�2）自學(xué)檢查

　　A、抽4名學(xué)生每人讀一段。其他小朋友來(lái)當(dāng)小醫(yī)生，拿起鉛筆，把他們讀錯(cuò)的字圈出來(lái)。

　　B、4個(gè)小朋友讀完了，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)毛病呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　這個(gè)字你會(huì)讀嗎？你來(lái)讀。請(qǐng)讀錯(cuò)的人再來(lái)讀。一起讀。

　�。�3）糾音后再次朗讀，準(zhǔn)備提問(wèn)。

　　二、提出問(wèn)題

　　1、學(xué)生提問(wèn)，教師板書(shū)問(wèn)題，隨后進(jìn)行梳理。

　　什么是草芽？

　　草芽長(zhǎng)什么樣？

　　為什么說(shuō)草芽尖尖是春天？

　　為什么說(shuō)荷葉圓圓是夏天？

　　什么是谷穗？

　　谷穗為什么是彎彎的？

　　為什么說(shuō)谷穗彎彎是秋天？

　　一挺是什么意思？

　　頑皮是什么意思？

　　2、師生分四塊內(nèi)容進(jìn)行討論，從讀中感悟。

　　三、探究問(wèn)題

　　根據(jù)課堂實(shí)際，分板塊靈活處理，隨機(jī)解決提出的問(wèn)題。

　　1、春部分：

　　A、通過(guò)板畫(huà)理解草芽是剛才地里長(zhǎng)出來(lái)的，尖尖的，嫩嫩的。

　　B、通過(guò)讀中感悟到草芽尖尖是春天。

　　2、夏部分：

　　通過(guò)反復(fù)朗讀，小組討論，得出荷花是夏天開(kāi)的，圓圓的荷葉只有夏天才有，所以荷葉圓圓是夏天。

　　3、秋部分

　　A、從錄像中觀看農(nóng)田里稻谷豐收的景象。

　　B、通過(guò)實(shí)物，觀察谷穗的樣子，知道谷子成熟了，把枝壓彎了。

　　C、反復(fù)朗讀，得出谷穗彎彎是秋天。

　　4、冬部分：

　　A、通過(guò)每個(gè)學(xué)生的肢體語(yǔ)言挺肚子來(lái)理解一挺的含義，在讀中感悟到雪人因?yàn)楦吲d而挺。

　　B、聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解頑皮。

　　四、解決問(wèn)題

　　1、小結(jié)學(xué)法。

　　2、感情朗讀（自由讀、分角色讀、表演讀等多種形式結(jié)合，達(dá)到熟讀成誦的目的。)

　　五、檢測(cè)目標(biāo)

　　每個(gè)季節(jié)有許多東西，如桃花是在春天開(kāi)的。我把它編成像課文里一樣的兒歌。

　　桃花紅紅，他對(duì)蜜蜂說(shuō)：我是春天。

　　你能像小作者一樣也說(shuō)編編兒歌嗎？看誰(shuí)編得多，編得好。

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