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蝸牛的獎(jiǎng)杯
7蝸牛的獎(jiǎng)杯
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線里的5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解生字組成的詞語(yǔ)的意思。
3、理解課文內(nèi)容，懂得“謙受益，滿招損”的道理。教育學(xué)生要正確對(duì)待榮譽(yù)，應(yīng)該把榮譽(yù)作為自己前進(jìn)的動(dòng)力。
教法：
1、 創(chuàng)設(shè)情景，讀演感悟。
2、 拓展讀說，深化體驗(yàn)。
課前準(zhǔn)備：
課件、頭飾。
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)：初讀課文，識(shí)字，寫字
第二課時(shí)：讀悟課文，讀讀、演演、悟悟、說說，明白道理。
第三課時(shí)：聯(lián)系實(shí)際，發(fā)展課文，指導(dǎo)行為。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、看圖激趣，導(dǎo)入：
1、（出示帶有硬殼的蝸牛圖）認(rèn)識(shí)它嗎？介紹一下。師補(bǔ)充。
2、（出示有翅膀的蝸牛圖）很久以前，蝸牛有一對(duì)大翅膀，好可愛。
3、 看了圖片，有什么問題要問？
4、 今天，我們一起學(xué)習(xí)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》。學(xué)習(xí)：“獎(jiǎng)”理解“獎(jiǎng)杯”
二、初讀課文，自學(xué)生字，解決疑問。
1、 讀三遍：一、讀準(zhǔn)字音
二、標(biāo)小節(jié)號(hào)，劃出不理解的詞語(yǔ)。
三、找問題答案
2、 學(xué)生自學(xué)
3、 檢查
（1） 學(xué)生字、詞
（2） 讀通課文，理解詞義
（3） 解疑，用一句話說說故事內(nèi)容。
三、寫字指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
1、指名讀：
自由 遙遙領(lǐng)先 得意洋洋 惟恐 天長(zhǎng)日久 勉強(qiáng)
翅膀 蜻蜓 蜜蜂 生怕 堅(jiān)硬
（1） 讀準(zhǔn)字音。
（2） 把第一行詞語(yǔ)的意思讀出來(lái)。
（3） 找出一組近義詞（惟恐――生怕）
二、情景體驗(yàn)，品讀課文。
1、（出示有翅膀的蝸牛圖）
（1） 這是什么時(shí)候的蝸牛？
（2） 找出文中描寫這只蝸牛樣子的句子讀一讀。
（3） 如果你也有一雙有力的翅膀，能在空中自由自在地飛翔，你的心情怎樣？
（4） 讀第一小節(jié)。
2、（出示帶有硬殼的蝸牛圖）
（1） 這又是什么時(shí)候的蝸牛？
（2） 和以前的蝸牛比比，有什么不同？
（3） 找出句子讀給大家聽聽。
（出示：沉重的獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼，蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼中伸出頭來(lái)，在地上慢慢地爬行。）
（4） 指導(dǎo)讀句。
3、過渡：這獎(jiǎng)杯是怎樣得來(lái)的？課文哪一小節(jié)告訴了我們？
（1） 自由讀第二自然段。邊讀邊想：有哪些動(dòng)物參加比賽？（體會(huì)省略號(hào)的作用）
（2） 指名讀。討論：哪些詞說明蝸牛能得冠軍？
（3） 指導(dǎo)朗讀。
（4） 齊讀第二自然段。
（5） 如果你是那只獲勝的蝸牛，愿意接受老師的采訪嗎？
①今天，你獲得了冠軍，心情如何？你現(xiàn)在最想說的是什么？
②今后你有什么打算？
4、 課文中的蝸牛是怎樣想的呢？自己讀第三自然段。
（1） 出示句子：蝸牛得了飛行比賽冠軍，反而不能在空中自由地飛翔，變得只能在地上慢慢的爬行。
（師出示填空句，生小組討論，交流。要求用上文中的詞語(yǔ)。）
（2） 齊讀這句話，你最想提什么問題？（為什么蝸牛從能在空中飛行變得只能在地上爬行？）
（3） 再讀第三自然段，看看可以在哪些詞語(yǔ)句子里得到答案？用筆劃下來(lái)。
（4） 先同桌交流，再指名讀有關(guān)句子。
（5） 現(xiàn)在你就是那只得意洋洋的蝸牛，跟你的朋友一起演演，想想蝸牛當(dāng)時(shí)想些什么？它的神態(tài)、動(dòng)作是怎樣的。
（6） 指名一人戴上頭飾，背上獎(jiǎng)杯演。
師：你們是評(píng)委，看看演得像不像。
師讀，生演。
提問：①你為什么得意洋洋？
②你為什么“成天把獎(jiǎng)杯背在身上”？
③到了晚上，你又為什么睡在獎(jiǎng)杯里？
（在談話中比較“惟恐”與“生怕”的不同。）
④你還能飛嗎？為什么？（獎(jiǎng)杯很大很重）
（7） 評(píng)價(jià)。
（8） 讀好這一段。
5、 結(jié)果蝸牛怎樣了？
（1） 指名讀句：天長(zhǎng)地久，蝸牛和獎(jiǎng)杯粘在了一起，一對(duì)翅膀也退化了。
（2） 師接讀后一句。
（3） 現(xiàn)在你知道蝸牛為什么不會(huì)飛了吧？你想對(duì)它說什么？
三、回顧課文，深化體驗(yàn)。
1、 故事后續(xù)：有一天，老蝸牛帶著小蝸牛出去散步，正好看到前面在舉行飛行比賽。老蝸牛望了望天上正在飛行的蜜蜂、蜻蜓……嘆了口氣……
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2、 思考討論：老蝸牛會(huì)對(duì)小蝸牛說什么？小蝸牛又會(huì)怎樣說？
小蝸牛：您看，它們飛得多高，我要是有一對(duì)翅膀該多好。為什么我們蝸牛就沒有翅膀呢？
老蝸牛：孩子，以前我們蝸牛也有一對(duì)有力的翅膀，后來(lái)……
小蝸牛：我懂了……
3、 指名對(duì)話。
四、布置作業(yè)：
1、 有感情地朗讀課文。
2、 同桌練習(xí)對(duì)話。
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